小学英语-let‘sdoitbetter-说课

1、指向学科育人的小学英语指向学科育人的小学英语主题单元教学设计主题单元教学设计五年级五年级Lets do chores!Lets do chores!设计及实施：设计及实施： 北京石油学院附属小学英语教研组北京石油学院附属小学英语教研组指导者：指导者： 王曼怡王曼怡 北京光明小学北京光明小学 李李 静静 北京市海淀区教师进修学校北京市海淀区教师进修学校 教学实践单元设计单元学习主题（中心任务）深度学习目标（活动预期）深度学习活动（学习过程）持续性评价（达成反馈）单元学习主题单元学习主题1 生活类话题，与学生生活关联密切，具有丰富的人文内涵生活类话题，与学生生活关联密切，具有丰富的人文内涵 语言语

2、言复现复现率较高，易于学生学习率较高，易于学生学习 学习方式多样（调查、对比、谈论、感悟），体现语言的实学习方式多样（调查、对比、谈论、感悟），体现语言的实践性践性 部分内容设计缺乏部分内容设计缺乏“深度深度”，不能引发学生深层思考，不能引发学生深层思考 各课时间以各课时间以“语言语言”串联，主题线不清串联，主题线不清 如何从如何从“口头口头”转化为转化为“行动行动”，落实学科育人，落实学科育人引发思考应对挑战表达思想Real Context Real Context 真实语境真实语境Real-life ProblemsReal-life Problems真实生活问题真实生活问题Real Co

3、mmunicationReal Communication真实交流真实交流调研准备调研准备家长问卷学生问卷调研准备调研准备学生对Chores这一话题并不陌生，绝大部分同学都有做家务的经历，并尝试过2-3种家务。调研准备调研准备家长调查问卷显示，几乎没有不做家长调查问卷显示，几乎没有不做家务的孩子，但是做家务并没有成家务的孩子，但是做家务并没有成为孩子的一种习惯。为孩子的一种习惯。家长普遍认为做家务是孩子应该承家长普遍认为做家务是孩子应该承担的一份责任。可以让孩子学会独担的一份责任。可以让孩子学会独立，热爱生活立，热爱生活单元学习主题单元学习主题1Lets do chores!Lets do c

4、hores!锻炼生活技能，培养责任感锻炼生活技能，培养责任感（学做家务，并用英语分享家务小窍门）（学做家务，并用英语分享家务小窍门）深度学习目标深度学习目标23深度学习活动深度学习活动Lets Do Chores！Do you do chores?Why do we do chores?What can we do?Lets make it betterLets share！通过调查，通过调查，引发学生引发学生对做家务对做家务的关注。的关注。通过故事通过故事阅读，引阅读，引发对做家发对做家务意义的务意义的思考。思考。通过制作家通过制作家务清单，强务清单，强化家务意识，化家务意识，落实做家务落实

5、做家务的行动。的行动。通过体验家通过体验家务小窍门，务小窍门，激发学生做激发学生做家务的兴趣，家务的兴趣，学会做家务学会做家务的方法。的方法。学科实践活学科实践活动，合作动，合作分分享享家务小窍家务小窍门，体现语门，体现语言的实践性。言的实践性。基础课时基础课时拓展课时拓展课时4持续性评价持续性评价 Lets do chores!Lesson 1 Do you do chores? 引发关注Lesson 2 Why do you do chores? 梳理意义Lesson 3 What chores can you do? 树立意识Lesson 4 Lets make it better? 落

6、实行动落实行动 运用语言运用语言Lesson 5 Lets share!学习目标：1.能够仿照范例，合作介绍做家务的过程；2.在动手操作的过程中，体会做家务的乐趣。 学习重点： 仿照范例，合作介绍做家务的过程。 学习难点： 有逻辑地熟练介绍做家务的过程。环节一环节一 55环节二环节二 1515环节三环节三 1313环节四环节四55环节五环节五22视频呈现，学叠衣服，梳理语言视频呈现，学叠衣服，梳理语言复习热身，激活旧知，引入主题复习热身，激活旧知，引入主题分组学习，运用语言，合作展示分组学习，运用语言，合作展示 总结作业，布置任务，落实行动总结作业，布置任务，落实行动 师生谈论，引出问题，分享方法师生谈论，引出问题，分享方法5反思研讨反思研讨reativeardworkingriginalelevantffectivehareCHORES3深度学习活动深度学习活动Do you do chores?Why do we do chores?3深度学