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文档简介
1、方向与路线公开课教学设计教学目标:1. 借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。2. 初步学会结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置,体验数学与现实生活的密切联系。教学重点:1、初步体会方向的相对性,初步学会结合具体情境给定一个方向,辨认其余七个方向。2、初步掌握用八个方向的词语描述物体所在的位置。教学难点:进一步体会方向的相对性,初步学会结合具体情境给定一个方向,辨认其余七个方向。教学过程:复习引入新课1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语,谁来说说是哪几个词。 (学生说出东、南、西、北四个方向)2、请学生结合生活实际举例说
2、明东、南、西、北四个方向,及在图上怎样辨认东、南、西、北四个方向。3、引入新课,板书课题二、探究新知1、出示 22 页主题图问你从图中发现了哪些数学信息?(引导学生说出学校的东、南、西、北四个方向各有什么,并板书。)2、再找一找,图中的哪些建筑物没有说到?跟你的同桌交流一下。3、交流得出:电影院在学校的东面和南面之间,就可以用“东南”这个方向,说成电影院在学校的东南面。图书馆在学校的西面和北面之间,所以用“西北”这个方向,说成图书馆在学校的西北面。4、师问:还可以怎样描述、 图书馆与学校之间的关系?四人小组讨论。5、引导学生改变中心点,换个说法,说出学校在图书馆的东南面,学校在电影院西北面。6
3、师问:学校的位置没变,怎么一会儿在西北面,一会儿又在东南面?学生讨论得出:由于选择的中心点不同,所以就产生不同的方向7、每人自制一个方向板。互相检查制作的方向板8、自由在课室里找方向,确定个方向各一事物。指名在全班汇报交流。三、加强运用内化新知1、完成P21 练一练的第一题填空:出示中国版图,让学生简单认识一下,然后按后面的问题问学生,引导学生填书。2、第 23 页第 2 题:说建筑物的方向时要引导学生注意方向的相对性。即站在打谷场位置观察学校,那么学校在打谷场的东北面;站在学校的位置观察打谷场,那么打谷场在学校的西南面。这些,先请学生说一说,然后再归纳。3、实践活动:请同学们课间到学校的操场去看看,说说校园内八个方向分别有些什么。教学反思:教学时,我注意借助学生已有的知识和生活经验,创设现实的活动情景,增加探索体验的机会,让所有的学生都能参与到数学活动中去,让学生自己制作方向板,然后运用方向板在教室中辨认出东南、东北、西南、西北四个新方向
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