2017上半年教师资格证面试真题及解析：小学语文(第四批)

1、) 、） 20172017 上半年教师资格证面试真题及解析：小学语文（第四批） 小学语文荷花 一、考题回顾 L题目：荷花暮 荷花 唐晨，我到鱼园去玩一暹门赖闻阵清香。我赵紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的*像一个个碧绿的犬團盘。白荷花在这些犬區!盘之间冒出来“有的才展开两 三片花邀儿。有的花瓣儿全都展歼了，露出懒番色的小薩耀*有的还是花冒朵儿，看起来饱胀谒马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美：看着那一朵，也很美。如果把眼前的这一迪荷花看做一 大幅牙的画F那画冢的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵

2、徴凤吹来，我就翩翩起齟，雪白的衣黨随 风飘动。不光是我一朵，一迪的荷花都在舞蹈。凤过了，我傅止斑蹈，静静地站在那儿蜻雄飞过来，告诉我青早飞行 的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 过了好一会儿，哉才记起哉不是荷花，我是在看荷花呢& 3-基本要求： （1） 师范读并指导学生有感情地朗读课文。 （2） 设赛小组台作学习的牙动中 根拥敦学内容，适当板书。 答禧题目 1 本节燦中你是如何运用情憤设置法的？ 2在培薜学生想象力方面，本节课有什么独到之处？ 、考题解析 小学语文荷花主要教学过程及板书设计 教学过程 （一）导入新课 1.1. 板书课题，读题。 2.2. 析题： 谁见过荷花？它是什么样的

3、？你知道哪些赞美荷花的诗句？ （？ （简介有关 荷花的知识。 ） （二 ）初读课文 11小声读课文，这篇课文主要写什么？ 2.2. 通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。 3.3. 查字典并联系上下文，理解下列词语意思： 挨挨挤挤：一个接着一个，说明荷叶多，繁茂。 ) 、） 饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。 4.4. 分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。 （三）细读课文 1 1精读第 1 1 部分 （1 1） 教师读第 1 1 自然段， 学生思考： 我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的 什么特点？清香） （2 2） 自读第 2 2 自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出书

4、中有关语句，用 “ _ 下来。 （3 3） 再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子 ？ 提示：你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势孑“我”到荷花池边， 先看什么，再看什么，再仔细看什么？（小组讨论，教师巡视指导，个别说，再集 体说。） （4 4） 质疑：荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片，读读比比： A.A. 体会课文句子的写法。（第 2 2 句描写荷叶的具体形象。 碧绿”写出了荷叶的 颜色美”大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的 姿势美”挨挨挤挤”，写出 荷叶的繁茂，把荷叶写活了。） B.B. 指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来 ？（？（碧绿”重读，挨挨挤挤”

5、读慢 . ） C C 课文题目是 荷花”，为什么这里要写荷叶呢？（？（为了更好地突出荷花的美。） 池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（？（有的有 的有的） 这个句式说明了什么？（？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说 话。 还有哪些词表现了白荷花的美？（？（想想、画画、议议。） 小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 22导读第 3 3 自然段。 （1 1） 指名读第 3 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看作 活的画”？ （2 2） 这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“画下来。 （3 3） 用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感

6、情 ？ 这么多一朵有一朵的姿势”一-千姿百态 看看这很美那也很美” 一朵荷花都非常美丽 如果可真了不起”一难以做到更显其美 表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。 33自学第 4 4、5 5 自然段。 默读课文，想象：当作者陶醉在荷花盛开的美景中时，眼前出现了怎样 奇特的景象？ （再次出示图）学生看图个别说，再集体说。 （3 3）思考：为什么 我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花， 而蜻蜓和小鱼还要 和荷花说上一阵悄悄话，是什么原因让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢 ? ?表 ) 、） 达了作者什么感情？（？（荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之 情。） （四）再读课文 有感情地朗读课文，背诵课文。 （五 ）小结作业 教师总结。 作业：背诵课文；用 有的有的有的句式写话。 板书设计 荷花 荷叶：挨挨挤挤、碧绿 T 大幅活的画 荷花：冒、展幵、s. s. J J 答辩题目解析 i i本节课中，你是如何运用情境设置法的？ 【参考答案】 教学中，我充分运用了情境设置法，具体是这样操作的：在朗读课文的基础 上,教师借助多媒体播放荷花的图片，学生对照图片和课文，用自己的话说说荷 叶和荷花的样子。另外，让学生默读课文，想象画面，再对照图片描述画面，更 进一步带领学生走入意境中去。这样有助于学生感受荷花的美，体会作者的情感。 2.2.在培养学生想象力方面，本节课有什么