留守儿童教育管理情况汇报材料.docx

1、同在一片蓝天下- 留守儿童教育管理情况汇报尊敬的各位领导，您们好！首先请允许我代表盘克小学 600 余名师生欢迎大家来到我校检查指导我校关爱“留守儿童”的教育管理工作。当前，随着农村剩余劳动力的转移，父母均外出打工的“留守儿童”数量日趋增多，关爱“留守儿童”的健康成长已成为全社会广泛关注的一项重要工作。一、基本情况盘克镇地处宁县最东端， 靠近子五岭林区， 是名副其实的偏远山区。全镇经济文化相对落后，人均收入水平较低，主要以基础农业收入为主，农村闲散剩余劳动力较多。近年来，随着打工浪潮的冲击，绝大多数青壮年劳动力均外出打工，家中留守的多半是老弱病残。盘克小学是盘克镇的中心小学，座落于盘克镇西街，

2、 现有在职教师 28 名， 80%的教师已达大专以上学历，其中 3 人已取得本科学历，还有十几名教师正在函授、自考本科，学校有小学一级教师 12 人，小学高级教师 4 人。全校共设 14 个教学班，学生 590 人，其中“留守儿童” 57 人，占 10%。经调查得知：这 57 名“留守儿童“中有 16名属父母单方在外打工，其余41 名属父母双方在外打工。41 名父母在外打工的”留守儿童“中有38 名由祖辈照管，另有3 名由亲戚照管。这些外出务工人员将自己的孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆照管，或寄养在亲戚家里，“留守孩子”成为我校新的学生群体。“留守孩子”的教育管理问题是学校目前面临的一个崭新课

3、题。二、存在的主要问题2008 年，学校根据县委、县政府、县政协、县妇联和县教育局有关加强留守儿童教育管理的通知精神，联系我校学生的实际状况，要求学校全体老师都要关心留守儿童工作，尤其对留守儿童要作好调研工作，做到心中有数。老师们通过调研，对留守少儿成长中凸显的问题进行了认真的剖析， 我们发现父母外出打工对留守儿童教育确实存在一些负面影响。留守学生在学习成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方面的综合表现，明显差于其他学生， 而存在障碍、缺陷的比例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。具体来说，主要存在以下九个方面的问题：1、 学习较差。 2、“真空时段”太多。 3、 性格存在某些缺

4、陷。4、在孩子的成长中缺少亲情。 5、留守儿童的心理或多或少存在某些障碍。 6、 行为也较非留守儿童存在偏差。 7、孩子对人生价值存在扭曲的现象。 8、安全存在极大的隐患。 9、不良品行危害孩子的正常发展。三、具体措施通过对留守儿童问题的调查、 分析与研究，找到了影响学生健康成长的原因，我们有针对性地提出了行之有效的措施和办法， 狠抓落实，全面推广 “留守儿童关爱工程” ，为这些儿童营造了健康、 快乐、平等、和谐的成长环境，我校为此开展了如下几点工作。1、开展“留守孩子”教育管理研究，我们对留守儿童的现状进行了认真详实的调研，调研的主要内容有：（ 1） “ 留守儿童”父母外出基本情况调查。包括

5、父母双方在外打工情况、父母单方在外打工情况、父母在市内打工情况、跨市跨县打工情况、跨省打工情况、父母在外打工回家频率情况、 “留守儿童”家庭生活情况、包括婆婆爷爷的生活情况、与亲戚生活情况、寄养在别人家里的生活情况、独立生活情况。（ 2） “留守儿童”基本情况调查。包括对父母外出打工态度、思想道德状况、生活状况、良好行为习惯状况、学习状况、心理健康状况和身体健康状况；2、加强留守儿童工作的研究， 研究的主要内容从思想道德教育、生活教育、良好行为习惯教育、学习、心理健康教育、身体健康教育等方面的研究。3、落实“留守孩子”教育管理措施我校针对“留守孩子”普遍存在的家教薄弱、亲情缺失、缺少精神关怀等

6、突出问题，于2008 年 9 月提出并建立“代理家长”队伍、建立帮扶帮教机制、整合家校教育合力等一系列措施，全面加强“留守孩子”的教育管理工作。（ 1）成立留守儿童关爱工作领导小组。由校长李天来任组长，教导主任李海宁， 政教主任李利刚任副组长， 成员由辛九鹏、陈裴花、樊凤凤、张莹四名教师组成。下设办公室，办公室工作由辛九鹏具体负责。学校制订了具体的计划， 实施了具体的关爱教育工作方案， 真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。（ 2）建立“代理家长”队伍：学校要求班主任、课任老师与留守学生“结对子”，当起学生的“代理家长”。全校 28 名教师都承担了父母双方均在外地打工

7、的 41 名“留守学生”的监护职责，做孩子生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。每个“留守儿童”所在班的班主任都要成为“留守儿童”的心理辅导员，扮演好三个角色: 老师、爸爸和妈妈，让他们感受到学校就是家的温暖；学校组织女教师给留守女生上好女生心理、生理辅导课。“ 代理家长”各显身手，因材施教，效果明显。（ 3）拓宽育人途径：我校在 “留守孩子”的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为， 以丰富的活动发展能力， 以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。设立 “留守儿童之家”，每周安排学校科任老师轮流值班加强留守儿童的 “真空时段”进行管理，如组织看电视、阅读课外书籍等。设立了“谈心桌”

8、，搭建师生心灵沟通的平台；开展快乐“双休日、节假日”活动，组织参加课外活动；运用远程教育资源， 聘请派出所警官对学生进行法制、 安全、心理卫生教育。清除校园周边摊点，防控不洁食品流入校园，净化校园周边环境；建立家长热线，提高与务工家长沟通频率。（ 4）建立 “留守孩子档案：学校为“留守孩子”建立了档案，全面了解掌握每个学生的家庭、学习、生活情况，关注学生成长中遇到的生理、心理问题，注重心理疏导，情感沟通，习惯养成。收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料， 记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。（5）构建教育网络，创造良好的育人环境，形成关爱合力。一方面，学校在加强学校的校园文化建设和加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通的同时， 还加强同社区、村组和家庭的合作，积极营造深厚良好的育人氛围；另一方面，学校还加强了对贫困留守儿童的资助工作。对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，