【全国百强校】广西玉林高级中学2018届高三化学复习课件：2018年考纲研读及实验、有机考题分析

1、2018年考纲研读及化学实验、年考纲研读及化学实验、有机化学考题分析有机化学考题分析玉林高中化学科 一、一、2016与与2017年考纲对比分析年考纲对比分析二二、教育部考试中心对高考命题的定调解读、教育部考试中心对高考命题的定调解读三、三、2015-2017年高考全国卷实验题对比分析年高考全国卷实验题对比分析四四、2018年高考备考实验题的复习建议年高考备考实验题的复习建议一、一、2016与与2017年考纲对比分析年考纲对比分析20162016年全国考纲年全国考纲20172017年全国考纲年全国考纲一、对化学学习能力的要求一、对化学学习能力的要求 一、对化学学习能力的要求一、对化学学习能力的要

2、求3 3、化学实验与探究能力、化学实验与探究能力（1 1）了解并初步实践化学）了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。化学实验的基本方法和技能。（2 2）在解决简单化学问题）在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的对化学现象提出科学合理的解释。解释。3 3、化学实验与探究能力、化学实验与探究能力（1 1）掌握化学实验的基本）掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化方法和技能，并初步实践化学实验研究的一般过程。学实验研究的一般过程。（2 2）

3、在解决化学问题的过）在解决化学问题的过程中，运用程中，运用化学原理化学原理和科学和科学方法，方法，能设计合理方案，初能设计合理方案，初步实践科学探究。步实践科学探究。2016年全国考纲年全国考纲2017年全国考纲年全国考纲（五）化学实验基础（五）化学实验基础（五）化学实验（五）化学实验（1）了解化学实验是科学探究）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。过程中的一种重要方法。（2）了解化学实验室常用仪器）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。的主要用途和使用方法。（3）掌握化学实验的基本操作。）掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了能识别化学品安全使用标识，了解实验室一

4、般事故的预防和处理解实验室一般事故的预防和处理方法。方法。（4）掌握常见气体的实验室制）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。原理和收集方法）。（1）了解化学实验是科学探究）了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法。过程中的一种重要方法。（2）了解化学实验室常用仪器）了解化学实验室常用仪器的主要用途和使用方法。的主要用途和使用方法。（3）掌握化学实验的基本操作。）掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理解实验室一般事故的预防和处理方法。方法。（4）掌握常见气体的实验室

5、制）掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）。原理和收集方法）。2016年全国考纲年全国考纲2017年全国考纲年全国考纲（五）化学实验基础（五）化学实验基础（五）化学实验（五）化学实验（5）能对常见的物质进行检验、分离）能对常见的物质进行检验、分离和提纯。能根据要求配制溶液。和提纯。能根据要求配制溶液。（6）能根据实验试题要求，）能根据实验试题要求，做到：做到：设计、评价或改进实验方案；设计、评价或改进实验方案；了解控制实验条件的方法；了解控制实验条件的方法；分析或处理实验数据，得出合理结论；分析或处理实验数据，得出合理结论；绘制和识别典型

6、的实验仪器装置图。绘制和识别典型的实验仪器装置图。（7）以上各部分知识与技能的综合应）以上各部分知识与技能的综合应用。用。（5）掌握常见物质检验、分离和提纯）掌握常见物质检验、分离和提纯的方法。的方法。掌握溶液的配制方法掌握溶液的配制方法。（6）根据化学实验的目的和要求，能）根据化学实验的目的和要求，能做到：做到：设计实验方案；设计实验方案；正确选用实验装置；正确选用实验装置；掌握控制实验条件的方法；掌握控制实验条件的方法；预测或描述实验现象预测或描述实验现象、分析或处理实、分析或处理实验数据，得出合理结论；验数据，得出合理结论；评价或改进实验方案。评价或改进实验方案。（7）以上各部分知识与技

7、能的综合应）以上各部分知识与技能的综合应用。用。显然，实验显然，实验部分，相对于部分，相对于2016年考纲，年考纲，2017年考纲中对学年考纲中对学生需要掌握的实验基础知识的要求上变化不大，但在基本生需要掌握的实验基础知识的要求上变化不大，但在基本能力方面的要求明显提高。能力方面的要求明显提高。更加强调学生掌握更加强调学生掌握运用化学原理、设计方案、实践科学运用化学原理、设计方案、实践科学探究探究等能力等能力。而在具体考查内容上，又而在具体考查内容上，又增加增加了了装置的正确选用装置的正确选用和和实验现象的预测与描述实验现象的预测与描述等等能力能力考点考点对比对比考纲中的这些新增项和变化，我们

8、要注意在平时的考纲中的这些新增项和变化，我们要注意在平时的复习和练习中除了落实实验基础知识和基本能力的训练复习和练习中除了落实实验基础知识和基本能力的训练以外，加强对这些能力要求和考点的考查和训练以外，加强对这些能力要求和考点的考查和训练二二、教育部考试中心对高考命题的定调解读、教育部考试中心对高考命题的定调解读考试中心两位领导在文章中，对高考命题进行了最新、考试中心两位领导在文章中，对高考命题进行了最新、最宏观的阐述最宏观的阐述高考的核心功能是什么？高考的核心功能是什么？立德树人、服务选才、引导教学。立德树人、服务选才、引导教学。高考的主要任务是什么？高考的主要任务是什么？立德树人立德树人“

9、一堂课一堂课”、服务选才、服务选才“一把尺一把尺”、引导教学、引导教学“一面一面旗旗”。高考的命题要求是什么？高考的命题要求是什么？科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。与素养导向，助力推动中学素质教育。第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；第一，高考命题要增强基础性，考查学生必备知识和关键能力；第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；第二，高考命题要增强综合性，体现学生综合素质和学科素养；第三，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际；第三，高考命题要加强应用性，注

10、重理论密切联系实际；第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新第四，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识意识和和创新能力。创新能力。命题命题不拘泥于教科书不拘泥于教科书，淡化教材现成结论，鼓励发表独立见解，淡化教材现成结论，鼓励发表独立见解，考查发现问题、提出问题、设置问题的能力；同时注重试题创新，考查发现问题、提出问题、设置问题的能力；同时注重试题创新，深入挖掘学科内涵，精选题材，创设新颖的试题情境，创新设问思深入挖掘学科内涵，精选题材，创设新颖的试题情境，创新设问思路和形式；试题的开放性将进一步加强，给考生提供比较充分的独路和形式；试题的开放性将进一步加强，给考生提供比

11、较充分的独立思考和表达的空间，启发考生自主思考，形成创新意识。立思考和表达的空间，启发考生自主思考，形成创新意识。三、三、2015-2017年高考全国卷实验题、有机题年高考全国卷实验题、有机题 对比分析对比分析20172017年年20162016年年20152015年年全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷全国卷化学实验化学实验（含氮量测定，实验装置及作用、实验过程分析、离子方程式、含氮量和纯度计算）实验综合实验综合（水中溶解氧的测定，实验操作、仪器选择、氧还反应、滴定现象、计算及误差分析）无机物性质和无机物性质和实验探究实验探究(化学实验、

12、铁和硫元素及其化合物性质、化学计算、氧还反应配平)化学实验综合化学实验综合（仪器选择、装置连接、现象分析、化学方程式）化学实验化学实验（二价Fe溶液的配制、二价铁和三价铁的检验、方程式、用平衡移动原理解释实验现象）无机流程和实无机流程和实验验（过氧化钙的制备：工艺流程、试剂选择、处理方法、过滤操作方法、原理解析、方法评价）化学实验化学实验（CO、CO2的性质；化学实验基本知识；化学实验知识的简单应用）化学实验化学实验（氧化还原反应和离子反应，物质分离与提纯、滴定实验、根据方程式计算，流程图和装置图）有机化学有机化学(命名、反应类型、结构推断、化学方程式、同分异构体、合成路线）有机化学有机化学(

13、由核磁共振氢谱推断物质结构和名称、化学方程式、反应类型、由结构写分子式、同分异构体）有机化学有机化学(结构简式、分子式、命名，反应的试剂、条件、类型和方程式，同分异构体，设计合成路线)有机化学有机化学(糖类性质、反应类型、命名、官能团结构和性质、方程式、同分异构体判断，合成路线)有机化学有机化学(命名、结构简式、反应类型、方程式、官能团、同分异构体判断)有机化学有机化学（结构简式书写和命名、反应类型、同分异构体、反应产物分析、合成路线设计）有机化学有机化学（有机物分子结构；有机化学基本反应类型；简单有机合成路线设计）有机化学有机化学（有机物结构和命名、化学方程式、反应类型、聚合度、物质性质和同

14、分异构体、表征仪器） 命题命题规律规律考点：考点：实验题实验题设问一般设问一般在在7-107-10个个空之间空之间，涉及的考点主要为装置名称与选涉及的考点主要为装置名称与选择、装置连接、基本择、装置连接、基本操作、操作、实验实验现象、现象、实验实验目的目的或或原因原因分析、分析、计算、计算、方程式书写、方程式书写、设计设计实验实验、方案、方案评价等评价等； 三年对比分析三年对比分析 2017年年卷都考察了定量实验与定量分析；卷都考察了定量实验与定量分析； 2016年则着重考察定性实验；年则着重考察定性实验； 2015年年考定性实验，考定性实验，卷考定量实验。卷考定量实验。 与与2015年、年、

15、20162016年相比年相比， 2017年的实验题年的实验题陌生陌生度度、难度加大难度加大，简答和计算增多，增大了对实验原理的解释，简答和计算增多，增大了对实验原理的解释，能力立意更明显；能力立意更明显；前前几几年年基本来自于教材实验的组合基本来自于教材实验的组合和和应用应用，20172017年却是中学知识在社会化学分析中的应用。年却是中学知识在社会化学分析中的应用。同时，出现同时，出现了陌生了陌生仪器，应用性仪器，应用性、探究性、创新性更突出。探究性、创新性更突出。四四、2018年高考备考实验题的复习建议年高考备考实验题的复习建议1.注意实验题型的多样化训练注意实验题型的多样化训练有机实验、

16、无机实验；物质制备与性质实验、有机实验、无机实验；物质制备与性质实验、定量实验定量实验、探究实验探究实验、流程型实验、流程型实验有机实验：有机实验：以有机物制取为载体的实验，主要考察实验仪器、有机以有机物制取为载体的实验，主要考察实验仪器、有机物的除杂与提纯、纯度计算等，考点物的除杂与提纯、纯度计算等，考点相对相对比较少，考查的可能性不比较少，考查的可能性不是很大。但近几年全国卷都没有涉及有机实验，所以还是要注意加是很大。但近几年全国卷都没有涉及有机实验，所以还是要注意加以练习。以练习。物质制备与性质实验、定量实验是重点：物质制备与性质实验、定量实验是重点：相对而言，定量相对而言，定量实验的难

17、度更大，涉及计算部分丢分严重，区分度更大。实验的难度更大，涉及计算部分丢分严重，区分度更大。是需要加强练习的。是需要加强练习的。探究实验、流程型实验：探究实验、流程型实验：属于较新型的实验，如属于较新型的实验，如2016年年卷就结合卷就结合无机流程考过氧化钙的制备实验。流程型实验综合性较强，而探究无机流程考过氧化钙的制备实验。流程型实验综合性较强，而探究型实验更能凸显型实验更能凸显探究探究性和开放性性和开放性，实验实验中出现中出现的的异常异常现象、陌生信现象、陌生信息、陌生息、陌生仪器仪器、陌生反应等、陌生反应等，更有利于，更有利于考查考查学生的创新意识和学生的创新意识和创新创新能力。能力。所

18、以所以探究型实验的难度一般较大，比如北京理综题中的探究探究型实验的难度一般较大，比如北京理综题中的探究型实验是典型代表。虽然难度大，但也不可不练。型实验是典型代表。虽然难度大，但也不可不练。2.注意实验题基础知识的落实与训练注意实验题基础知识的落实与训练实验实验题的基础分在一半以上，对于中等以下程度的学生题的基础分在一半以上，对于中等以下程度的学生来说，必须通过基础知识拿分。所以仪器名称与使用、来说，必须通过基础知识拿分。所以仪器名称与使用、基本的实验操作、方程式书写、实验现象的描述等，应基本的实验操作、方程式书写、实验现象的描述等，应反复训练，强化训练，归纳训练；反复训练，强化训练，归纳训练；3.注意实验题能力考点的训练与提升注意实验题能力考点的训练与提升要想实验拿高分，还是得在能力立意上进行突破。要想实验拿高分，还是得在能力立意上进行突破。在在实验实验题的综合练习时注意选择化工生产题的综合练习时注意选择化工生产、化学、化学检测检测部门部门的的实验为素材实验