浅水洼里的小鱼范计岩_第1页
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文档简介

1、浅水洼里的小鱼教学设计撰写时间：2010年12 JJ 17日14:47 共有2次修改，这是第0次修改浅水洼里的小鱼教学设计教学目标：1、认识“蒸、死”等8个生字。写好“至、乎” 2个字，提高识字兴趣和 独立识字能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会“联系上下文理解句子”的读书 方法。3、读懂文章内容，树立保护动物的意识，激发关爱生命的情感。教学重点难点：重点是读通课文，识字写字；难点是读懂课文，激发情感。教具准备：课件、生字卡片学具准备：识字小水洼（卡纸做成，每组一个，里面藏有8个小鱼形状的字卡，供小组巩固识字所用）课时安排：两课时（现为第一课时）教学环节教师活动学生活动媒体使用时间一、

2、直接 导入，揭 题激趣课前板书课题，板贴好小鱼卡 片。师：同学们，今天，杨老师和1、齐读课 题出示插图3分你们一起学习一个小故事。（生读 课题）师：仔细观察这三个字，里边 都有什么？所以，浅水洼就是浅浅 的小水坑。见过浅水洼吗？谁来说 说？师：看书上的插图，这些浅水 洼在哪儿？对，在海边的沙滩上。（板贴“滩”）仔细看“滩”,你 有什么办法记住它？师：就在这片沙滩上，很多很 多的小鱼被困在浅水洼里回不了 大海（板画小圆圈，代表浅水洼儿 无悄的太阳炙烤着大地（板画太 阳）。此时，你最想知道什么呢？（小鱼的命运）2、根据偏旁 和生活 体验了 解浅水 洼。3、用自己的 方法记 住“滩” 字。二、初读

3、课文，体 会处境1、自由朗读课文，把课文读 通顺。2、读熟生字最多的第一自然 段，进行男女生比赛读。并圈读这 段话中的生字。3、识记“蒸”“甚至” “死” 儿个生字，根据它们的不同特点， 对字音、字形、字义进行有重点的 教学。1. 把课文读 通、读准、 读熟。2. 男女声比 赛读，圈出 第一自然段 的生字，并 按老师的要 求读生字。3. 认准“蒸” 字的字形， 并带着体会 朗读句子。4. 进行补充 句子的说话 练习，了解“甚至”在 句中的作 用。5. 读准“死” 字，并有感 情地朗读句1、出示课 文第一段2、出示补 充句子练 习13分子，体会小 鱼的悲惨处 境。三、 品文析 句，感受 爱心1、

4、读第二自然段及最后一句 话，随文学习“继” “叨” “呼” 等三个生字,并进行相关句子的朗 读指导。2、师生合作读三至六自然段， 在感情朗读中体会小男孩的爱心。师小结：同学们，生命最宝贵 的，关爱生命的人是最美的。假如 今天受到伤害的不是小鱼,而是其 他的小动物，你会怎么做呢？看 来，我们也很在乎，我们也有一颗 关爱生命的心。（板画心形）老师 相信，有了大家的这颗爱心，更多 的动物会得到保护,更多的人们会 得到帮助，世界也会因我们而变得 更加美好！1、准确、流 利地朗 读课文。2、学习本课的生字。3、感情朗 读，体会 爱心。出示课文 第二段及 最后一句 话17分 导 四识指固 字 巩字写1、指导书写“乎” “至”两 个生字。2、在“救小鱼” “送小鱼” 的游戏中

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