关于中学教师课堂教学计划总结汇总

1、关于中学教师课堂教学方案总结汇总 如何进展课堂教学设计,使其既帮助学生捋清学习脉络和知识层次从而学得懂,又能够引导学生借由课堂学习而获得自我生命质量的提升,亦即在学习中滋养生命,从而学得好,是学校价值观教育中十分重要的问题之一。下面是小编为大家整理的关于中学教师课堂教学方案总结汇总,以供大家参考自创!关于中学教师课堂教学方案总结汇总 光阴似箭,日月如梭。转眼一学年已经过去,回忆自己的教学,有些可喜之处,然而也留下很多遗憾。现总结首先,在教学方面,我深知九年级教学时间紧,任务重,因而在学期初我制定了详实的毕业班三轮复习方案从课本根底知识着手,然后是专项专题复习,最后是模仿训练。并公布给学生,让他

2、们做到心中有数,有的放矢。为了顺利有效的完成教学任务,我和王磊教师坚持编写课时学案,仔细修改补充最后印刷分发。为了能提前发放,顺利使用,我们通常是周前准备。课堂上尽量使用多媒体教学,一方面使所学知识更形象更直观,另一方面可以调动学生的学习积极性。把课堂作业当作和学生交流的另一渠道,或表扬鼓励或提建议反思。记得金高山同学曾说：教师,我的作业本时常有你的留言,我不能视而不见。周末作业一般分两类,一类是机械性的抄录背诵之类的；另一类是能力性的阅读写作题目,要求按时上交并及时批阅。对于备战中考,我知之甚少,一方面我努力向有经历的教师学习,以指导学生答题方法和策略。另一方面,我深信勤能补拙。我从中考题入

3、手包括全国的、x市个地市,认真做,反复琢磨,把握中考动向。关于中学教师课堂教学方案总结汇总其次,在管理学生方面,我努力做到严中有爱,做学生的良师益友。对于优秀生,高目标严要求。思想工作常抓不懈,尤其是后进生,多鼓励,少批评,让他们重视学习,努力学习,主动学习。对于英语偏科生,抓根底知识,特别是模仿考试后,和他们分析成绩及根底知识的丢分情况,并且制定短期的、具体的目标或是具体分数无比重要。一班的王皓朱国瑞二班的张国峰英语成绩较差,每次模仿考试完成后我都会过问其成绩,让他们自己说说最近学习情况,并给与鼓励和心理上的开导。他们中考成绩都得了b级。然而,中考临近,对于优秀生心理指导不够,目标不够明确,

4、导致有些学生不能正常发挥。刘华瑞、许丽静、赵立君、许丽月都未得a级,无比遗憾。再次,为了提高自己的业务水平,我持续学习,认真倾听名师报告,仔细研读名师论文；我坚持读书,这学期我读了李镇西的做最好的班主任,并随时记录。积极参加教研组组织的集体备课、听评课等教研活动。珍惜每一次外出学习的时机,及时总结学到的教学方法和经历,并尝试着在自己的教学中运用。我先后参加了县级优质课评选、市级优质课评选和镇级系列课型达标听课活动。,我有幸倾听了十几位教师的讲课。他们有的以生动形象的动漫视频导课,有的以栩栩如生的简笔画入题,课堂上剧烈的辩论赛,有趣的小组采访,还有富有教育意义的话语结题,都留下了深刻的印象。在上

5、好课的同时,配合学校安排,做好临时性工作。一年来,经过师生共同努力,取得了一定的成绩。然而也存在一些缺乏,例如管理学生方面、学生学习习惯养成不够、业务能力知识水平等方面。在新的学年里,我将更加努力,争取取得更好的成绩。关于中学教师课堂教学方案总结汇总 今学期我担任初一级1415班语文教学,由于教学经历尚浅,因而,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在本学期的教学情况总结。一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教

6、法,逐步树立起以学生的终身开展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与开展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进展交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学形式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存承继前人积累下来的经历和体验,但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经历,萌动求智欲

7、望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生猎奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们一直采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现

8、与培养：或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的死角,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活泼的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段,提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速开展,要求具有新鲜活

9、力的语文课堂不只需有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的根本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其领受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能

10、力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中,一修正去课堂上过于注重知识教授,内容上过于注重书本知识,构造上过于强调学科本位,实施中过于强调领受学习,死记硬背,机械训练等情况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中解放出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,持续挑战自我,扩展创造性思维。四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能顺应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为培养学习者的过程,实现由授之

11、以鱼到授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,那么终身受用无穷。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要持续地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识构造。可见,方法确实比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于教授的方法能否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,那么需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法：夯实根底硬笔

12、书法每日一页,字词听写循环放映；扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记摘记天天都写；训练能力,阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼；作文训练,循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借题发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥。教学有法,教无定法,从根底入手到提高能力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。关于中学教师课堂教学方案总结汇总 在平平时时中,我又度过了一个学年,回忆这一学年的工作,我感到有自己值得思念的地

13、方,有一点我感到无比欣慰,就是不管社会多么纷繁,多么复杂,没有放弃 我做人的根本原那么：以诚待人,以诚感人,以诚育人,在自己力所能及的范围内,努力做好每件事,虽然不都十分成功,但我在努力。一、加强以爱为中心的师德修养。在 教育实践中,我们时时感到无比的迷茫：一个简单的道理,一个不很难理解的问题,为什么学生就是不能领受,不能理解呢?或者是当时外表上理解了、领受了,在 实际的学习、生活中又是一个空白点?究其深层次的原因,学生在学习中处于被动领受的地位,教师的良好愿望,没有能变成学生主动学习的强大动力,没有能内化 到学生的身心构造中去,也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系,提高教育

14、教学的效果,我认为建立一种新颖师生关 系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键,而其中的核心是一个 爱字。有人说,教师对学生的爱,是一种比母爱更伟大的爱,因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作,爱班级中的每个学生,用关爱的眼光对待学生的 每件作品、每项活动。这种爱,不只表达在对学生生活的关怀、学业的帮助,也包括积极的鼓励,远x想的引导,更表达在教育教学的每个环节之中,如教学过程 的安排,教学模式的选择、具体问题的提出,新知识的导入等等。我深信,加强以爱为核心的师德修养,不只是教育教学的客观需要,也是教师个人品德的具体体 现,更是维护每个学生的自尊心、自决心,保护学生根本_的根本保证。很难

15、想象,一个对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人,怎么有资格谈得上爱祖 国、爱人民?当然,有实际工作中,我有时做到并不十分圆满,但从我主观上来说,我是努力朝一方向前进的,我也就感到问心无愧。二、加强学习,持续提高自身素质。现 代社会,日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习,紧跟时代步伐,就会被社会所淘汰,甚至成为现代社会的科盲。在日常生活中,我能持续主动学习,第一 是学科学知识,了解当今科学开展的一些动态,纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等等,都是我学习的源泉。因为我深深的知道,个人工作总结范文只有把自己的 思维经常处于一种开放的状态,才能持续领受新知识、新观点、新理念,也才能去发现问

16、题,进而去研究问题,不致成为笼中鸟,井底蛙,新知识的持续输入,对自 身从事的教育教学工作,也有莫大的帮助；第二是学教育教学理论。学习新的教育教学理论,掌握其中的精华,是进展教育教学改革的必然需要。因为只有在科学理 论指导下的教育改革,才能抑制盲目性、随意必,才能取得积极的效果。在这一学年,我主要学习了教育科研根底理论、活动课程理论与实践、素质教育 课程论等一些书刊；第三是学习一些革命传统教育的书刊,了解一些近现代史。教师是灵魂的工程师,不是流水线上的操作工,这一职业的特点决定了除了必须具 备一般的知识、技能之外,更要有做好这一工作的热情、决心和激情。前几年,_就很明确地提出,要在国人特别是青年

17、中进展历史知识的教育,一部屈辱的中 国近代史,就是一部生动的爱国教育题材,可以设想,缺乏对过去的了解,哪来对现实的满腔热爱,又从何谈得上对未来的憧憬。一个麻木不仁的人,哪来创作的灵 感?哪来教育的创新?走进一些伟人的世界,他们高尚的人格魅力吸引着我；通过了解历史,过去和现在的强烈比较,使我冲动不已。冲动之后,我时时告诫自己, 不能在生活的冲刷中,变成一个麻木不仁、人云亦云、随波逐流的人。人是自然的造化,更是社会的产物,我可以放弃其它一切,但我不能不成为一个我心中的好 人,我在努力充实自己的精神生活,营造一个属于我自己的美好世界。一颗充满活力的心脏、一颗纯净的心灵,一种开放进取的思维形式,是完成

18、教书育人工作的保 证。三、做好自己的本职工作。第二,做好年级组长工作。作为学校的一名中层领导干部,做好年级组的管理工作,是我工作的一个重要局部。在年级组管理中,我能做到尽心尽力,以身作那么,团结同事,发挥各位教师的特长,把年级组工作搞得有声有色；第 三,做好学校教科研工作。作为分管本校教科研工作的我,在日常工作中,能与学校领导一起,制定我校的教育科研方案、课题研究规划、新课题的立项、设计研究方案、并做好课题的申报、论证工作。在本学年,我校的一个x市级课题已经结题,得到了有关专家的好评,所撰写的结题报告,在x市交流；_年3月,根 据学校开展的需要和自身的条件,有积极申报了一个x省级研究课题,已经

19、批准立项。四、今后努力的方向：增强工作的主动性和责任性。把提高学校的办学特色,开展学校内涵,作为自己的一个奋半目标。关于中学教师课堂教学方案总结汇总 有幸参加适度教育论坛课改课堂教学展示,上完课后,针对课堂情况进展了思考,总结如下。1.节拍问题上完这节课,下午张校长找我,谈及课堂节拍,说是我的课堂节拍慢,感觉有些不自信。后来,二实小的吴校长也打 这样说,因为我们是多年的同事,所以他说话就不留情面,张口就说：刘淑萍,这风格变了哈,怎么变得节拍这么慢呀,你那课堂不是这样啊。我对他说：你记得的是教高年级课,现在这是低年级,我要是那样语速也快,节拍也快,那小孩能跟上吗。真的是这样,原本我上课是那种风风

20、火火的,课堂问题往往是赶得很急,语速也比较快。现在真的慢了不少。原因一是有孩子曾经说过,说我说得有点快,跟不上或者是没有听清楚,再是低年级的孩子,他们搜集语言信息的速度相对来说慢一些。记得刚从五年级到一年级时,就改变了好长一段时间,总觉得自己说得很清楚了,可还有很多孩子没有听清楚,说教师说得太快了。或许是经过了一年的慢语言,确实改变了自己原有的风格吧。不过,随着学生年级的升高,收集处理语言信息能力的增强,我会逐步改变自己的课堂教学形式和课堂教学节拍,让课堂更有效、也更高效。2.设计问题说起这节课的设计,无比感激张校长和岳主任的精心指导。都说这节课不好讲,出不了彩,我也知道。因而针对课的目标要求

21、、内容和学生的情况,我也进展了几次的修改。一开始是跟着教材走的,自主练习局部改成了闯关的形式。在试课的过程中发现,孩子最难的描述处理问题的过程,也就是说自己的想法。比方求总人数需要知道已分组的人数和剩下的人数,剩下的人数知道了,要先求已分组的人数。而这节课的目标要求要初步体会处理问题的策略和方法。如果学生不能清楚的表述,怎么去体会呢?后来岳主任听课,说不妨把这节课的例题改动一下,与班里的学生结合起来,一是让学生处理班里的问题,感觉有兴趣,再是描述总人数等于男生人数加女生人数比总人数等于已分组人数加剩下人数更容易描述一些。实践证明也确实如此。但这里也出现了一个问题：也就是学生的实际情况。对于学生

22、思维比较活泼,语言表达能力较强的班级,他们能够联系已有的复习题目,表述自己的想法,再经过小组的合作,能初步的进展描述。而对于思维不太活泼,平时课堂上孩子的语言表达能力又不够强的孩子来说,这样设计就不如用课本上的信息和问题,让学生先通过阅读课本,初步感知解题的分析思路,然后再根据书上的讲解,理解处理问题的过程。还有后来练习的处理,对于有合作能力的孩子来说,做好要求,合作处理是比较好,对于小组分工不明确,孩子平时的合作的不多的班级来说,那就要一道一道的进展要求,强调怎么完成。这里再次感激张校长、岳主任和二年级组的教师,自己上着课,挤时间还给我进展指导,而且每一次张校长与我聊完之后,都会这样说：你自

23、己再想想吧,怎么比较好。真的,他们给了我好的建议,好的思想,而课堂上出现的一些问题,关键还是我的机智不够,处理欠妥。3.课堂问题反思课堂上出现的问题,主要由以下三点：一是在分析两步计算问题的过程中,问题有些碎。比方：指着算式问了一遍算式中每一个数表示的含义和每一步求的是什么。之后在对题目的数量关系分析时,对有关的数量又进展了一遍的提问：也就是学生读了小博士的话,进展了提问,让三个学生用小博士的话讲一讲,之后出现数量关系式,又把每个量都问了一遍,哪个知道了,哪个不知道,求男生人数需要用上面的什么信息。这里的分析有些重复,不够干脆。如果学生列出算式之后,这样处理比较好：谁能说说你的想法?让学生说一

24、说。学生说后,出示小博士的话,我们一起来看看小博士是怎么讲的?这样标准讲述的语言,再明确数量关系,分析解题过程,这样不只仅会节省时间,更多的是让学生尽快的进入对数量关系的认识和感知中。二是在信息图的处理中。处理一共有多少辆小汽车,是在处理一共有多少人的问题之后的一个乘加及时练习,由于我考虑到要表达让学生选择适合的数学信息进展解题,这里学生在选择信息时出现了问题,也可能是回复的孩子对我提出的问题没有理解或听清,因而出现了选择信息的错误,再是后面根据有关车的信息再提出问题时,还有一个孩子提一共有多少人的问题,我在想：是不是多余信息的干扰,让这个孩子脑海中一直想着处理完有关车的问题,就该处理有关人的

25、问题了。三是关于练习。数学学习一个新知之后需要及时的练习,这节课针对新授点设计了两道乘加两道乘减习题,而最后没有处理完。可在试课的时候还没有出现这样的情况。我在反思,也问了几个教师,听听他们的说法。说法也不一：二实小的吴守刚校长说这课,就把例题分析了,会了就让他练,多练就行了。我也知道他的课堂风格,就是大容量、快节拍。丁千秋校长后来打 给我说课的时候,我也问了问她有关练习的处理,她还是主张节拍不能太快,要在每一道题目分析或者最后总结的时候,让学生多说说求这个问题需要知道什么,哪个已经知道了,哪个还不知道?让学生明白处理这样的问题就是要先求不知道的。原因是这是第一节两步计算处理问题课,要让学生明

26、白解题的方法和过程,不在于做多少练习。站在中间的角度,我觉得还都有道理,我也在思考,怎么能把这些建议做一个最好的结合,能够更好的应用于自己的课堂。课之外的感受：小组合作,是这次收获最大的。上一次听课,感受到的是二实小的学生回复下面问题特别能到点上,而且表达也很清楚,而我们现在班里一些孩子说话吞吞吐吐,回复下面问题的声音小,不敢表达。这次更有体会,同样是二年级的孩子,我真的找到了差距,回来后我们办公室的人就研究,就开始对班里的学生进展分组,进展小组合作的指导,我们会先模仿,然后在教学的过程中根据自己的思考进展再调整,争取把大班额下小组合作的问题做得越来越好。关于中学教师课堂教学方案总结汇总 语文教材是语文课程的集中表达,是一种静态的文本。但其意义不只仅是向学生展示了语言符号,而是在其精当、精彩、精妙的语言文字背后,隐藏着作者深邃的思想、精辟的见解,丰富的感情。因而我们的语文课堂,不能仅仅悬浮于文本的表层,不能用简单的是什么、怎么样来机械地处理文本。我们要把握文本中或泄世奔腾或脉脉隐含的感情脉搏,深入理解语言文字所依托的生命意义,使学生能在激荡的感情中受到感染,使他们能在或高昂或深沉的情绪中对人生有所顿悟。朱德的扁担一课,我就充分注意去挖掘文本价值,激活学生的独特体验。如：第二