7一个小村庄的故事

1、7一个小村庄的故事一个小村庄的故事 重庆市九龙坡区杨家坪小学 王艳 楠教学要求1会认 9 个生字，会写 13 个生字。正确读写“森林、郁郁 葱葱”等 17 个词语，摘抄含义深刻的句子。2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其 表达效果。教学重点 理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点 联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教具准备 生字卡片、生词卡片、资料收集。教学课时2 课时教学过程第一课时一、揭示课题，明确学习目标 1出示课题：一个小村庄的故事 2质疑提问：读了这个课题，你想知

2、道什么呢？学生质疑的问题可能有： 这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？ 教师可以把以上问题写在黑板上。二、初读感知 1学生自由读课文，边读边画出本课的生字新词。 2学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然 后反复练读，直到自己满意为止。3分节指名读课文，相机检查巩固生字新词的读音。 山谷、森林、郁（ y）郁葱葱、湛（zhn）蓝、甜润、 盖房、 裸（ lu ）露、扩（ ku ）大、一栋（ dng）栋、各式各样、 应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈 （ch ）、造犁（ l ）、咆（ po）哮（ xi o） 4全班交流认记生字的方法。加一加：口包咆牛利犁木东栋

3、 比一比：广扩有郁甚湛果裸三、检查预习1结合学生收集的资料，适当了解我国的森林覆盖率与森 林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知 识。2学生针对课文进行质疑，第二节课进行回答。 对预习认真、能主动提出问题的学生给予表扬。 3完整地齐读课文。四、指导写字1认读要写的字。 2争做写字小老师，找一找哪些字容易写错，该怎么写。 “森、葱、犁、喘、黎”在田字格中的比例应该协调。 “葱”的中间是“匆”不是“勿” 。“裸”的左边部分是“衣补”不是“示补” 。 “黎”的上部右边的不能写成多衣撇的“勿” 。 3各自抄写一遍。第二课时一、设置悬念，引导质疑 小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是什么

4、？二、自主阅读，感悟交流 1出示阅读要求，让学生自己进行阅读。 2同桌互相说一说自己从中得到的感悟。三、引导探究，理解课文1学习第二自然段。 指名读，然后理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头 到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 ” 两个“谁”是表“认指” ，没有例外，表明这里的人们上 山砍树没有任何的约束和限制。“拎”字表达了人们的一种随意的心态。 “一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2学习第三自然段。齐读第三自然段，然后思考：从中读懂了什么？还有什么 不懂的地方？分四人小组交流提问。读完以后你有什么样的感受？能不能把它用读书的方式 表达出来？3学习第四、五自然段。“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不 错。”这句话你是怎样理解的？把句子的“还”去掉，意思 会变吗？“什么都没有了所有靠斧头得到的以前，包括那些锋 利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受？四、总结升华，领悟道理 1读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说” ，让学生选择 不同的角度，阐述自己的想法。如：可以谴责任命那的错误 行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提 出建议等。2如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。五、作业设计1根据自己的阅读感受