守株待兔教案 (2)

1、.守株待兔一、创设情境，引入课题：1、 老师说词你们猜老师想强调的是哪个字好吗？并把它写在黑板上。1) 守候 蹲守 守护 板书2) 一株 株距 3) 等待 招待 看待4) 兔子 兔皮 兔毛2、 谁能读读这四个字，并说一说每个字在词中的意思。1) 指名读 2) 齐读 3) 逐字说意思4) 教师讲株（就是树桩，树桩就是露出地面的一部分）并指导书写5) 指名说一说“守株待兔”的意思。（守在树桩旁等兔子）二、 初步感知课文1、 读了这个题目，你想知道些什么？2、 让学生仔细读书（自主读书）3、 课文读完后，你们知道是谁在等兔子吗？（种田人）种田人的任务是干什么？（种田）那他为什么不种田却守株待兔呢？三

2、、 品悟课文第一段1、 这只兔子怎么会一头撞死在树桩上呢？带着这个问题我们读第一自然段。2、 理解“窜”、“撞”“窜”是什么意思？（飞快地、慌乱地向前跑）领读记字发生什么了，野兔才会这样慌张？（学生各抒己见）3、 同学们的想象力很丰富，想一想这一段该怎样读？（忽然要快、窜撞重一点、快一点）4、 指名读（把自己的体会融入到朗读中）四、 品读课文第二段：1、种田人没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔，心里怎样？（乐滋滋）2、乐滋滋是怎样的表情（露出高兴的神情）表演一下3、指名带上这种心情读这段话。4、还原捡上兔子，乐滋滋的说两句：（让学生充分想象）5、种田人还有一个美好的想法那就是：“每天能捡到

3、一只兔子，那该多好啊。）6、带上自己的理解来读这个句子。（强调每天、一只）7、兔子撞死在树桩上，这样的好事会不会天天发射生？（不会）也去几年后、几十年后，也去永远不会，像这样不经常发生的事情，发生了叫什么?(板书：偶尔)齐读“偶尔”五、品读第三自然段：种田人知不知道这是件偶然的事情？（不知道）他怎么做的？请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段。1. 学生读课文第三自然段2. 回答：他是怎么做的？（丢下锄头，天天不干活）3. 认识“锄“锄头是干什么的？怎样记住他 领读4. 种田人丢下锄头说明什么？（他想不干活天天捡兔子）5. 种田人为什么“守株待兔”你们明白了吗？（用上因为看见他想所以他）说话6.

4、 他的想法叫什么？（不劳而获）小结：同学们，你们瞧！种田人丢下锄头，天天坐在树桩旁，别人锄地时他在（守株待兔），别人施肥时他在（）别人拔草捉虫时他还在（）；比热容大丰收是他还在（），他守株待兔的结果怎样？7、齐读最后一句，（板书 全没了）（这句话应该读出怎样的心情？（失望） 8、 带上失望的心情再读一遍9、 种田人不但没得到兔子，而且田里长满了野草，庄稼全完了，用个词来形容，那就是什么？（板书：一无所获）10、 种田人那美好的愿望实现了吗？（没有）五、 深化明理1、 如果你从那个种田人身边走过，你想对他说些什么？（同桌互说）2、 师生表演3、 如果是种田人，同学们对你说的话，你听懂了吗？能用“偶然、侥幸、不劳而获、一无所有“说一说你听懂什么吗？六、 总结是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不能把偶然当必然，不然会一无所获、只有