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文档简介
1、汉语拼音认识 aoe 说课稿 各位领导、老师下午好! 今天我说课的内容是汉语新教版一年级上册的第一课拼音, 认识 0a o e根据本课的课型特点和在教材中所处的位置,针 对低年级学生的心理特征, 我确定以下教学目标, 是真正以学生 为主体,以学定教。一、教材分析首先我说说教材, a o e是汉语拼音中的第一课,也是小学生 第一次从真正意义上接触汉语接触拼音。 学好汉语拼音是学习普 通话的重要保证,学习 a o e 是学生学习汉语拼音的启蒙课,可 见其重要性。这一课包括三部分内容。1 、学会 a o e 三个单韵母,能读准字母的音,认清字母的 形,正确书写。2 、认识四线格,学习四线格3 、培养
2、学生观察图画和读书的能力第一部分是三个单韵母 a、 o、 e,配有一幅图画。画面表 现的是乡村的清晨, 一个女孩儿正在小河边练唱 “啊啊啊 ”,“啊 提示的音,女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示的形。一 只大公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音 “喔”提示 o 的音。一只大 白鹅正在欣赏自己美丽的倒影, “鹅”提示 e 的音,水中的倒影提 示 e 的形。第二部分是、 o、 e 在四线格中的书写格式及笔顺。二、教学目标 虽然刚入学,但还是有部分孩子已在幼儿园对拼音有了一 定的了解,只是难免存在一些差异而已。 根据新课程标准以及 本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际,我确定了这第 一课时的教学目标。(
3、)知识领域:学会 a o e 三个单韵母,能读准音、认清形、 正确书写,能熟悉认读单韵母。()情感领域:感知汉语拼音和汉字的关系。 ()发展领域:创设各种有趣的情景,激发学生学习的热 情,培养学生观察、想象能力,形成一定的自主、合作学习的能 力。教学尝试本课教学内容以创设情境,引导观察、鼓励想象、 合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手,多种感官协 同活动,使全体学生都成了活动的主人。1、激趣导入。上课伊始,我根据课文中三幅插图设计成,以 课件演示导入,利用导课创设情境,把学生带进美丽的大自然, 使学生带着欢愉的心情一下子溶入了拼音课堂。2、观察想象。观察是学生获取外部信息的一个重要途径
4、。教 学字母读音时,我让大家模仿自己喜欢的动物,从中发问:学生 的思维积极了,有的说: “我喜欢公鸡喔喔叫。 ”有的说: “我喜欢猫猫叫。 ”让学生想象发音来源,加深对字音的记忆。字形教 学时,我让学生找出图与字母相同点,寻找新的发现,而后,再 引导学生联系生活想象字形,说说什么东西的形状象字母的形 体,再编顺口溜帮助记忆字形、巩固字形,字母教学过程以观察 想象 巩固的层次性来体现, 让学生自己去感受图画, 自己去 揣摩发音方法, 、自己去比较、记忆字母形体。学生在自主学习 中寻找新发现,主动的意识和进取的精神得到了培植。3、表演游戏。教过单韵母发音后,我以 “老师大声读的时候学 生小声读 ”
5、这游戏让学生体会 a o e 在音节中的发音。更好的掌握 发音和牢记 之后我这样设计:唱儿歌 ;圆圆脸蛋羊角辫,长大 嘴巴 a a a ,太阳出来红通通,公鸡一叫 o o o, 清清池塘一只鹅, 水中倒影 e e e .三、教学重点在本课中, a、o、e 的发音和韵母带调读是教学的重点。发音的 正确与否、 读得准不准,直接影响后面的拼音教学,甚至生字 的教学都会受到影响, 所以, 让孩子们第一课就读正确每一个字 母以及带调读,显得尤为重要。学习使用四线格,练习在四线格中正确书写 o e 。 教学难点 :练习读准 o e 的音,并能直接读出认识 o e 的音 学生容易混淆,在书写上也容易搞错书写
6、的方向1、自主合作法五、教法学法 在这堂课中,我会重点运用观察法、游戏法,教学中,我重视培养学生的自主学习能力。学习字母时,通过同 桌、小组交流,让学生合作解决问题,使学生在愉快的活动中合 作学习,主动参与,更让学生积极参与,还采用拓展思维法,领 读教学法,示范法,问答法,鼓励法。在巩固练习这环节中, 使课内外互相结合, 所学知识真正得到延 伸激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛。学法: 朗读感悟,思考讨论,合作学习法。五、教学过程 导入 谈话激趣请学生告诉老师自己喜欢的动物并模仿它们的叫声导入, 激 发学习兴趣。一、从今天起我们就开始学习“汉语拼音”了,在拼音王国里你 们将认识许许多多的拼音朋
7、友。你们高兴吗?汉语拼音的用处可大了, 它可以帮助我们识字、 学习普通话, 是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼 音,你们上课就要积极动脑筋,专心听讲才行呢!请你们跟读读 这首小儿歌:拼音字母用处大,读书识字要靠它,帮我学好普通 话,看谁学得顶呱呱! 这节课我们先认识 3个朋友 o e 。出示图片二、学习单韵母一读准音1 图,问:你看到了什么?(自由观察自由发言,重点观察小女孩、公鸡、鹅)2. 山村的早晨多美呀!小姑娘早早地来到草地上唱歌、练嗓子; 公鸡站在岸边打鸣,催人们早起;白鹅在清清的水中快乐地游 来游去。让我们来到这热闹的山村里,和小姑娘一起唱歌(引 导观察小女孩)小
8、姑娘在干什么?她是怎么唱的? 3教师范读 。(示范发音,张大嘴巴,口型保持不变)看谁 的小眼睛最亮,看清楚了老师的嘴形有什么特点? 4学生练读 师:孩子们,仔细看图, 你发现小姑娘哪个地方像的形? (结 合课件展示:头部像的形状,头像左半圆,小辫子像右弯) 1、 师:我们把小手举起来, 我们来画一画这个小女孩的头像。跟老师写一写,先写左半圆,再写竖右弯。 学记忆小儿歌:圆圆脸蛋翘小辫,张大嘴巴 三指导书写。认识四线格。教师过写边讲 学生先书空再上黑板写 学生书写时,老师纠正,具体指导。四、程序安排 (一) 情境导入设计情境, 激发学生学习兴趣, 使学生愉快地走进拼音课堂。 (二)字母教学 1、学习读音。借 肋熟字体会字音。 2、认识字形。 找出图与字形的相同点。 说说怎样记住字母形并编顺口溜。 3、指导书写 观察四线三 格。 给字母安家。 (三)比赛读, 2、小组夺冠。跟老师做游 戏,读。五)扩展活动: 角色扮演 老师旁白,学生表演的形式,扩展活动。板书设计: 第一课 认识 o e附带图片小女孩小公鸡小白鹅作业
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