AutoCAD室内设计课程说课稿

1、AutoCAD 室内设计课程说课稿一、课程定位通过对人才市场需求的认真调研， 以及我们和行业专家的商讨， 确定了室内设计专业的 专业培养目标 ：本专业培养适应室内装饰设计领域第一线需要，具有良好的职业道德，掌握 室内环境艺术设计基本理论知识，具有室内设计策划与表现技能，具备“一技之长综合素 质”的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。确定了五个职业岗位，分别是室内装饰设计师、专业绘图员、装饰施工管理员、家具设 计师、橱柜设计师。五个职业岗位均对 AUTOCAD制图能力提出了不同要求， AUTOCAD辅助制 图对学生职业能力职业素养养成方面直到了主要支撑作用。（一）课程定位 ：AUTO

2、CA室D 内设计是室内设计专业的核心专业课程 , 同时也是一 门基于完整工作过程的实训课程。其先修课程有建筑制图、人体工程学。在学习完 本课程后，还可以继续学习：室内设计、家具设计、橱柜设计等。共有90 学时数。（二）课程目标 ：通过学习该课程可以使学生掌握基本绘图技巧， 熟练绘制室内设计施 工图纸，具备独立运用 CAD设计和制作工程图的能力，达到室内设计师等专业岗位的综合素 质。（三）课程设计的理念与思路：1、以工作过程为基础的工学结合课程，强调在做中学，学中做的课程建设理念。2、打破传统学科教材的“三段式”课程设置模式，把知识、技能、态度贯穿于各项目 训练系统中，通过任务、项目、模拟等教学

3、模式提高学生的职业综合能力和素养。二、教学内容随着室内设计专业市场变化， 按照高职教育理论， 针对本专业职业岗位和实际工作过程 设计了课程内容。（一）教学内容的选取 ：以岗位实际工作任务为依据，体现行业特色，符合职业岗位需 求。本课程的教学内容包括知识内容、技能内容和素质内容。 AutoCAD 的基本知识由“图 形与编辑”、“文字注释”等绘图技能构成，岗位专业技能由“室内平面图” 、“室内立面图” 等项目构成，最后通过“综合实训”通过完成岗位专业素质的培养。（二）教学内容的组织与安排 ：本课程以工作任务及过程为依据， 优化和整合教学内容，课程由“学习任务”与“工作项目”构成，由浅入深，由易到难

4、，循序渐进，符合职业成长 规律。1、学习型任务主要是 AutoCAD 基本绘图技巧。序号内容工作任务实训地点任务 1绘图识图基础掌握制图基本知识，能正确识读工程设计图。机房任务 2二维基本绘图线、圆、椭圆、多段线、正多边形、圆弧、椭圆、多线、 图块的绘制技巧机房任务 3文字注释文字编辑、文字样式机房任务 4尺寸标注线性标注、基线标注、连续标注、对齐标注；尺寸样式机房任务 5图层、线型和颜色设置图层、管理图层和设置颜色机房任务 6输出与打印页面设置、打印设置机房2、项目训练主要针对职业岗位所需的制图技能序号项目工作任务实训地点项目 1家具平立面掌握家具平立面基础表现方式，熟悉常用家具的绘制技巧。

5、机房项目 2室内平面图绘制家装平面布置图、工装平面布置图机房项目 3室内立面图绘制家装立面图、工装立面图机房项目 4室内顶棚图绘制家装顶棚图、工装顶棚设计图机房项目 5室内水电图绘制室内水电布置图机房项目 6节点详图掌握常用室内节点详图绘制方法机房项目 7综合实例熟悉室内装饰施工流程，能独立运用 AutoCAD 设计方案、 绘制施工图机房项目 8综合实例针对不同类型房屋，绘制室内设计方案及施工图纸机房（三）教学内容表现形式 ：形式丰富，手段先进，适用性强。 1、教材选取：Autocad2008室内装潢设计实例教程 。陈志民主编，机械工业出版社。 该教材主要由基础、家装和工装三部分制图技能构成，

6、着重培养计算机绘图应用能力，突出 实践环节，专业性强。辅助教材：AutoCAD 实训教程，高职高专 “十一五 ”规划教材，王素英主编，北京航 空航天出版社。该教材主要培养计算机基础绘图技巧，实用性较强。2、多媒体教学：以多媒体教学为手段，以计算机网络为平台，充分实现教师与学生互 动教学。3、电子信息应用：建立专业电子资料库，方便学生在网上系统学习，加强教师之间， 教师与学生的交流与学习。三、教学设计 ：在以上课程设置和教学内容分析的基础上，进行课程的教学设计。（一）教学模式 ：以学生活动为主体，教师为主导，以项目训练为载体，按照室内设计 专业工作流程进行仿真教学，边教、边学、边练，实现“教、学

7、、做”一体化。（二）教学方法 ：根据现代高职学生特点，结合专业特色选取适当的教学方法。（1）任务驱动、 项目导向教学方法。 设计了 AutoCAD基本绘图技巧的 6大学习型任务， 室内装潢设计绘图技能的 8 个操作项目，有针对性地进行教学。（2）“教、学、做”合一的教学方法。将“教、学、做”三者进行糅合与优势互补， 学生成为主体，以完成项目任务作为主要的途径，学生始终处于主动地位，教师是学生学习 的组织者、服务者和导航者。（3）“分组实训”教学法。把学生分成几个小组，利用小组讨论、分工协作，共同完 成综合项目的训练。（4）“案例讨论”教学法。精心设计教学案例， 就案例提出相关的问题， 将教学内

8、容融入到问题之中。 使学生能够 及时发现问题和解决问题。（三）师资队伍 ：通过外引内培等途径，形成了一支执教能力强，团结协作、服务意识 鲜明的教学团队，师资结构合理、比例适度。本教学团队共有 5 人，其中 4 人具有双师素质，双师比达到 80%以上。师资队伍中，专职教师 4 人，兼职教师 1 人，专兼职教师比例 4：1。课程兼职教师均 是来自企业一线的精英。主要承担校内、校外企业实习等任务，学生对他们的教学评价良好。职称结构：高级职称 1 人，中级职称 2 人，初级职称 2 人。（四）实训条件 ：校内外实训条件能满足仿真实训的需要。 校内实训设备齐全，拥有先进的多媒体教育资源，建立了 3 个一

9、体化教室，配有 200 多台电脑，能满足培训、职业鉴定等教学和实训需要。室内设计专业共建设有校外实训基地 18 处，均可接纳学生用于本课程实训，实训基地 近三年来共容纳顶岗实训学生 500 余人次。四、教学组织与实施。（一）组织实施 ：根据教学内容和教学设计的安排，科学地进行教学组织 1、采用“学中做”、“做中学”的教学做合一的教学模式体现实践性。 2、采用螺旋递进式的课程设计体现开放性。3、结合岗位职业能力，设计基于工作过程的课程体现职业性。 以项目训练 2室内平面图为例操作顺序基本技能难易程度讲解1创建图层容易，绘图基础一般讲解2绘制轴线容易，绘图基础一般讲解3绘制墙体稍难，基本技能主要讲解4绘制门、窗稍难，基本技能主要讲解5标注标高容易，绘图基础一般讲解6文字说明、标注尺寸难，重要技能重点讲解7绘制图名容易，绘图基础一般讲解8清理图层容易，绘图基础一般讲解（二）教学效果 ：1、督导评价教学效果（1）以职业岗位能力培养为目标， 突出学生实践操作能力， 真正体现了现代职教特色（2）教学内容具有针对性和适用性，教学方法灵活多样，充分调动了学生积极性。（3）教学手段丰富，恰当运用了现代教育技术，真正做到了产学研相结合。2、学生评价教学效果学生对本门课程评价很高，满意度在 90%以上。（1）教师的知识水平高，教学经验丰富，责任心强，能学到很多知识。（2）教学方法多样，以提问、