海滩上的雕塑(3)_第1页
海滩上的雕塑(3)_第2页
海滩上的雕塑(3)_第3页
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文档简介

1、第3课时一. 课题：海滩上的雕塑二. 课时：一课时三. 教学目标：1学习本课生字、新词。2朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3 了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。四. 教学重点：朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。五. 教学难点让孩子们领略大自然的美。六. 教学准备生字词卡片、课件。七. 教学过程一、激情引趣，导入课文1导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣 呢？ 2生自由发言，畅谈感受。3播放课件：海滩景色配轻音乐。教师：或许有的同学没见过大 海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们伴着优雅的旋 律，一起走向大海，去欣赏海滩上的雕塑。二、自主朗

2、读，读通课文1生自由朗读，要求读准字音。2出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形 近字。3抽生朗读，检查读书情况。三、细读课文，自主体会1师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下, 我们以前是怎样学习批读文的？(边读边想。借助旁批的内容学习 课文。在文章旁边写下自己的感受或问题)2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考 海滩上的雕塑师是谁。3抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？(板书：我们、小动物们)4 学习13段。(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？(出示 第2段旁的批注。)编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名 字勾画出来吧

3、！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？(了 解蛤删，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。)(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？(图案多，图案的 作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。)板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们， 张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧! 生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。5学习410段。(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读510段，你从中感受到什么？(“我们讦得很起劲，很 开心！)(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。(如抽读、赛读、 齐读等。)(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读，然后交流。6学习1114段。(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的 小朋友又是什么样的心情呢？齐读1114段。(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。(可用换词法体会。)A.作业设计。1、默写生字21、写一篇读后感九.板书设计大运河人工湖海滩上的雕塑大山-珍藏家园(对大海的热爱)十课后反

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