幼儿园小班数学活动《水果店》说课稿含反思_第1页
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文档简介

1、幼儿园小班数学活动水果店说课稿含反思 教材分析： 此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中经常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的学问经验又能丰富生活经验。正如纲要中所说：既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 本主题水果店的发展目标是养成认真观看事物的习惯，及创造性思维的发展。在参与活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比

2、较推断能力。 2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。 3、乐于参与活动，感受集体活动的乐趣。 活动预备： 活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动预备必需与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问经验预备。 物质预备：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问预备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。 教法分析： 新纲要指出教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有： 1、

3、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。 2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往能力。 3、活动过程中，我渗透了多元智能的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在邀请水果宝宝做游玩中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。 学法分析： 幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参与探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创造相宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。 1、观看法通过幼儿对四周环境与材料的观看、分析，提高幼儿对事物的分析推断能力。 2、操作法让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的敏捷性。 3、游玩是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了游玩的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游玩中给幼儿自由呈现的空间。 活动流程分析： （一）创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣（二）共同探索操作，从一级分类到二级分类（三）活动延伸：巩固对数的感知及大小分类。 教学反思： 数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，因为整节活动中游玩的时间多，而且小朋友

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