幼儿园小班班级管理4篇

1、幼儿园小班班级管理4篇 幼儿园小班班级管理第1篇 当今社会由于大多数家庭都是独生子女，一群人围着一个孩子转，导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差，而教师作为班级的管理者、幼儿的合作者和引导者，要逐步引导幼儿学会自我管理,帮助幼儿养成各种良好的行为习惯和能力，进入幼儿园的第一年，一定要让他们更快更好地适应集体生活，身心能够得到健康的发展，为幼儿的中班、大班生活奠定坚实的基础。 一、培育幼儿的良好习惯 叶圣陶说：“教育就是培育习惯。”培育幼儿的良好习惯是通过对幼儿实施养成教育、行为教育，从幼儿的外部行为习惯养成上促进幼儿内部素养的发展，以保证幼儿身心健康发展，从而形成良好的品行，促进每个幼

2、儿健康地、全面地、富有个性化地发展。在幼儿行为习惯养成的关键期，良好的常规习惯是靠练习和长期坚持形成的。幼儿园小班的孩子们还处于模仿阶段，喜欢模仿老师的活动，模仿小朋友的行为。教师应当细心观看幼儿，了解幼儿的个性化差异，采取相应的教育方法，培育幼儿的良好习惯。比如，勤洗手、讲卫生、不说脏话和富有同情心等习惯，都要在小班时期进行培育，并逐步规范。为了帮助幼儿形成良好的行为习惯，我们会在日常生活中的各个环节对幼儿进行培育。例如，我们会在厕所的蹲位旁贴上一排小脚丫，引起幼儿的兴趣，让幼儿依据小脚丫的位置站好，排队上厕所。饭前，我们会领幼儿背诵一些简洁的有关进餐礼仪的儿歌，帮助幼儿巩固礼仪常识，以便形

3、成良好的进餐习惯。集体活动时，我们会用各种手段吸引幼儿的留意力，培育他们良好的倾听习惯和动手动脑习惯。户外活动前让幼儿能够按顺序排队，下楼时靠右侧走，走路用心，不东张西望，在活动开头时，幼儿应积极参与到室外活动中，能够听懂教师的指令，根据规则进行活动，不推挤伙伴，不欺侮小朋友。午睡时，能够自己脱掉外衣并叠好，整齐地放在床头，睡觉时嘴里不嚼食物，不把小玩具带上床，并且能够宁静地躺好，不打搅身边的小朋友休息，起床后能够自己穿衣服和鞋子、独立上厕所等。当然，这些良好的行为习惯都不是一朝一夕就能够形成的，需要教师、幼儿、家长共同地坚持。 二、培育幼儿的多项能力 34岁是儿童口语发展的关键时期，此时幼儿

4、把握的词汇量快速增加，可以用简洁的复合句来表达想法，基本上能够理解常用简洁句型。这个时期的幼儿对新颖事物特殊感兴趣，那些颜色明快艳丽、有声音、可以简洁操作的材料更简单引起他们的留意。教师应当紧紧抓住这一幼儿教育的最佳时机，依据小班幼儿的年龄特点，培育他们的自理能力、语言能力、交往能力、想象力、创造力。同时，还要在日常生活中渗透德育教育，让幼儿学会照看自己、关心他人，身心全面健康发展。例如，在进行教学活动时，我们会为幼儿创设丰富多彩的环境，让幼儿感受到丰富的颜色，并通过对环境观看，得到美的享受，培育幼儿的观看和思索能力；鼓舞幼儿说完整话，激发幼儿的语言能力和思维能力；为幼儿供应更多的操作性强的材

5、料，多为幼儿供应动手的机会，发展幼儿的手脑并用能力；鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法，熬炼幼儿的想象力和创造力。由于小班幼儿年龄小、生活经验不足、自制能力差，在小班幼儿的培育教育过程中，教师要从小班幼儿的年龄特点和心理发展特点动身，运用敏捷多样的教育教学方法，让幼儿在最短的时间里，得到最大的进步。例如，教师把行为规范用儿歌的形式教给幼儿，儿歌朗朗上口，简单记忆，幼儿学习兴趣高，理解记忆的效果就会更好。在进行室外活动中，我们把这样的儿歌教给幼儿，如“小朋友，排队走，你在前，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀”。通过反复理解和背诵，幼儿知道了排队时不能说话、不能东张西望、不可以乱跑，在每次排队时，

6、都领幼儿背诵儿歌，幼儿就能根据儿歌的要求去排队。榜样的作用也很强大。爱模仿是幼儿的天性，电视里的人物形象，生活中的各种行为，幼儿都会主动地模仿。那么，为幼儿树立一个榜样，幼儿通过模仿、学习，让能力得到提升，也是一个较好的手段。小班幼儿穿、脱衣服的能力比较差，午睡时，有时脱下衣服，也不能叠放整齐。例如，我班淘淘小朋友的自理能力就很强，每次睡前都能把衣服叠放得特别整齐，有时还能帮助身边的小朋友。我就号召孩子们向他学习，让他示范穿脱和叠放衣服，并表示，哪位小朋友叠衣服叠得好，也可以像他一样为小朋友们做示范。这样一来，孩子们热忱不断的高涨，都开头努力学习叠衣服。一个月后，连我班年龄最小的电电小朋友也都

7、学会了叠放衣服。 三、留意幼儿的个体差异性 幼儿的身心发展有共性，也存在着个性。不同的个体有着不同的成长规律，每个幼儿的发展都是独一无二、不可复制的。他们各项能力的发展也是有着很大差别的，有的幼儿数学思维较好，有的幼儿动手能力较强，有的幼儿有绘画天赋，假如教师都用统一的教育方法去施教，势必会影响制约幼儿的全面发展。教师必需敬重幼儿发展的个体差异，依据每个幼儿的发展特点因材施教。例如，我班有个叫西瓜的小朋友，他很聪慧，但平常很宁静，很少积极参与班级的活动。通过了解，我知道，西瓜的父母在他很小的时候就离婚了，西瓜是跟着爷爷奶奶长大的，这样环境中长大的孩子，通常都敏感、自卑。我就在上课时经常提问他，

8、并引导他积极参与各项活动，玩游玩时也让他先来，他表现好的时候，就赐予准时的表扬和鼓舞。西瓜卫生习惯特别好，吃饭很少掉饭粒，吃饭也很快。我就经常在吃饭时表扬他，让他为小朋友分发餐具，并号召小朋友向他学习。每次分发餐具时，感受到小朋友们艳羡的目光，西瓜都特别快乐，老师和小朋友的关心，也让西瓜的笑容越来越多。经过一段时间的努力，西瓜开朗了许多，能够积极参与班级的各项活动，还情愿帮助老师和小朋友做些力所能及的事，拥有了许多好朋友。班级常规的建立不是一朝一夕的事，是日积月累的结果，这就需要教师耐心细致地了解每一个幼儿，因材施教，不让幼儿掉队，让每一个幼儿在班级里，都能感受到班集体的暖和和伙伴之间的友爱，

9、让他们在集体生活中都有所收获。 四、让家长参与到教育中来 幼儿的健康成长是家庭教育、幼儿园教育和社会教育共同作用的结果。这就需要家长教育与幼儿园教育目标全都，假如家庭和幼儿园的教育不全都，幼儿就会夹在中间无所适从。例如，有的幼儿在幼儿园可以独力吃饭，并且吃得很洁净，但回家后，父母总觉得幼儿还小，或嫌幼儿吃饭过慢，坚持要喂饭。这样，在幼儿园养成的好习惯，就无法坚持，使幼儿园的常规教育功亏一篑。而良好的家园关系可以形成一股合力，让幼儿在幼儿园养成良好的习惯，回到家里不断强化巩固，习惯养成就更简单。对于幼儿园来说，建立良好的家园合作关系能让教育事半功倍。因此，教师要动员家长参与到幼儿的教育中来，才能

10、更好地坚持教育的一贯性，让幼儿更好地发展。例如，今年的秋收活动中，我们让家长也参与到活动中来。建议家长在十一长假期间，带领幼儿去农村参观秋收场景，并制作一幅关于秋收的作品。开学后的活动展示中，孩子们都兴高采烈地共享着他们参观并参与秋收活动的趣事。有的孩子拿来了他们拔萝卜的照片，有的孩子用米粒做的贴画，有的孩子则直接把红彤彤的南瓜拿到了幼儿园。有了家长的参与，孩子们的秋收体验更丰富，活动效果也特别地好。家园合作绝不仅仅是幼儿学习成果的展示、一张家长反馈表、一次亲子活动这么简洁。教师可以让家长全面参与到幼儿的教育中来，跟老师一起面对幼儿成长中的各种问题。教师应充分调动家长的积极性，并利用家长这一教

11、育资源，吸取有养分的育儿学问，学习不一样的教育方式，弥补自身学问经验的不足。小班班级管理工作内容繁多复杂，需要我们教师沉下心来，用爱去解决工作中遇到的各种各样的问题，为幼儿梳理出一条明确、有序的道路班级常规管理，教师的智慧引领、艺术处理，会让幼儿在一个自主、有序的环境中生活、学习，欢乐地成长。 幼儿园小班班级管理第2篇 一、幼儿园小班班级管理特点 幼儿园小班班级管理工作非常重要，对于刚入园的小班孩子来说，生理和心理有着不同的特点。 （一）有独立倾向，生活自理行为开头出现 小班幼儿在日常生活开头表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在入厕方面懂得表示需要，并能在

12、成人帮助下自行入厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍旧迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。 （二）心情不稳定，有剧烈的情感依恋 幼儿心情发展的明显特征是易感性和易变性，他们的心情特别外露，极易受环境的影响。如：一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，快乐与不快乐、情愿与不情愿都流露在脸上。同时，他们对亲近的人有剧烈情感依恋，当与亲人分别时，大多数都要经历或长或短的分别焦虑过程。 （三）自我中心倾向明显，出现抵抗现象 随着幼儿园小班孩子们动作、语言和认知能力的发展，扩大了他们的社会交往范围，渐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己的

13、需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满意时甚至会抓咬别人。 （四）动作发展速度较快 这个时期的幼儿已能完成坐、立、行、走、爬、钻等基本动作，并能扶着栏杆上下楼梯。手眼协调能力也有了较快发展，可以同时一手捧碗一手拿匙。这个年龄段的孩子动作发展进入了一个快速发展关键期，但做事动作迟缓，身体掌握力较差，缺乏自我保护意识和能力，需要成人帮助。 （五）思维存在于动作之中 幼儿各种心理活动带有明显直觉行动性，记忆及思维都是在直接与该事物接触或在活动中进行。离开了详细事物和详细活动便不能进行，他们往往先做后想、边做边想。如在捏泥之前往往说不出自己要捏什么，而常常在捏出某种形象之后才会说“

14、苹果”、“大饼”等。 （六）尝试模仿、喜欢重复 幼儿园小班的孩子们爱模仿别人，他们观察别人玩什么，自己也玩什么。在家里模仿大人的活动，在幼儿园模仿小朋友、教师的行为。但他们的模仿大多是一些详细、简洁外部的动作。 （七）词语发展快速、听说能力基本形成 3-4岁是儿童口语发展关键期，此时幼儿变得特殊喜欢说话，词汇量快速增加，已能用简洁复合句来表达意愿，基本理解常用简洁句型。 （八）对艳丽颜色、节奏感兴趣 幼儿园小班的孩子们对新颖事物特殊感兴趣。因此，颜色艳丽、有声响、会动物品特殊能引起他们留意和喜爱，能激起他们兴趣，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。 二、幼儿园小班常规管理要求 依据个人长期幼儿园

15、小班教学的实践，幼儿园小班常规管理有如下要求。幼儿园是培育幼儿良好行为习惯的重要阶段，在大、中、小这三个年龄班中，小班阶段又是基础的基础。所以幼儿园小班在做好保教工作的同时，重点仍旧放在常规培育上，同时还要将品德教育渗透在一日生活的各个环节中。详细实施如下： （一）入园后主动向老师小朋友问早，能自己脱叠外套，并摆放到固定的位置。 （二）教会幼儿简洁的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。对此，最好尝试着用英语来表达。 （三）培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，做到不说话、不东张西望。饭后能整理餐具及桌上的残渣，搬小椅子坐在指定位置。 （四）听音乐信

16、号分组入厕，并依据教学活动需要摆小椅子坐半圆，或放到活动室外。 （五）能熟悉自己的水杯、毛巾，能自觉的排队打水。排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。督促幼儿多喝水，随渴随喝。 （六）户外活动前两个小朋友拉手站队，上下楼时撒开手、不推也不挤、不东张西望，积极参与各种游玩活动，活动时能听懂老师的指令和信号，学会遵守游玩规则。 （七）午睡前能自己铺被子，自己将外套脱叠整齐放在床上，独立入睡并保持正确的睡姿，午睡期间不随便讲话，不拿玩具、卡子、皮筋等危急物品，上厕所要轻轻的不打搅别的小朋友睡觉。起床后，幼儿在老师的指导下整理床铺，并放到规定的位置。自己穿外套，能帮助小朋友系扣子，拉拉链等。 三、强化幼儿园

17、小班班级管理的对策建议 （一）引导幼儿积极参与，培育自我管理意识。现在的家庭几乎都是四个大人围着一个小孩转,有的甚至还有保姆，所以，幼儿在生活自理上很差。作为教师是幼儿健康和安全的保护者，也是幼儿全面发展的引导者，为此，要逐步引导幼儿学习自我管理，自我管理是常规培育的有效途径。 孩子在午餐后通常要做以下几件事情：漱口擦嘴搬凳子坐下看书或手指操换鞋子。对于小班前期孩子来说,这里面许多事情都是在教师提示、帮助下才能完成的,带小班的老师都有这么一种感受现在的孩子自理能力太差了，什么事情都要老师提示,一上午下来，声音都哑了。在这个环节里，要注意培育孩子自我管理的能力，以午餐后要完成的生活活动为例，与孩

18、子们进行如下交流? “你们知道午餐后到睡觉前这段时间我们要完成什么事情吗?”(漱口、擦嘴、搬凳子、坐下看书、换鞋子)? “小朋友在这段时间里简单犯什么小错误?”(事情没有做完就去玩玩具、跑到走廊上玩)? 通过以上的争论和商量，最终商定:从午餐吃完开头,老师不提示小朋友现在该做什么?不能做什么?不管你做什么,只要在手指操音乐响起前坐在位置上就行了。当然，前提是坐到位置前应当把原来要完成的事做好。迟到的小朋友不能再搬凳子坐到集体中来,以免影响其他小朋友,且在别人做完手指操后,迟到的小朋友应当自行补做手指操,这个商定让孩子们特别紧急兴奋。经过半年的实践,他们都学会了尽快把该做的事情做好,然后用剩下的

19、时间做自己喜欢的事,尝到了自己管理自己的“甜头”? （二）敏捷运用多种方法，深化巩固常规要求。小班幼儿年龄小、自制力差、经验贫乏、正处于获得感知印象的阶段中，在幼儿的常规培育过程，需要教师们从幼儿的身心发展特点动身，敏捷运用多种方法，持之以恒将常规动作进行巩固。? 1、儿歌的妙用。在对儿童进行常规教育时，要把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。如在幼儿叠衣服时候，要运用儿歌:“衣服平平摆，关好两扇门，左手抱一抱，右手抱一抱，鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子把握了叠衣服的步骤?对于幼儿园小班的管理，要运用这种琅琅上口的儿歌，不用刻板地说教，这些规则能够印在每

20、一位孩子的脑海里，在孩子的心里扎根，潜移默化地教育着孩子? 2、标记的示意。小班幼儿年龄小，自制力差，易遗忘。针对此，要把日常生活中的各种规则绘制成形象好玩、颜色艳丽的标记图，设置在相应的环境中，以提示孩子作出相应的行为反应，促进良好行为的产生和发展。例如,为了帮助孩子把握“上下楼梯向右行”的规则,在楼梯口画上箭号。久而久之，孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了靠右行的习惯。 3、榜样的激励。在教育管理的过程中，其实每个孩子都有自己的闪光点，都是要擅长捕获孩子的闪光点，进行现场的常规教育。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按要求将毛巾自觉地整理好，用完之后总会顺手一丢。

21、但教师要查找做得好的学生，比如说发觉某一孩子自觉地将别的幼儿用乱的毛巾放好等行为，对此，要大加表扬，并鼓舞他来督促其他幼儿把毛巾放好，引导其他幼儿向她学习自觉地放毛巾。 （三）重视家园协作,同步推进常规教育 在详细的教学实践中，有的幼儿在幼儿园表现很好，但一回家，家长往往随其自便，不能严格要求，使幼儿园的常规教育功亏一篑。因此，要把教育延伸到幼儿的家庭，让家长参与教育，协作幼儿园培育幼儿在家在园的全都意识。例如：对幼儿进行礼貌方面的常规教育,要教给幼儿离园、到园、离家、到家的礼貌和礼仪，同时要求家长要有榜样意识，以身作则。如送幼儿入园时，要做到主动和教师打招呼，让孩子学说、学用礼貌用语。 总之

22、，小班班级常规管理是一项艰难而细致的工作，需要教师的智慧引领、艺术处理，唯有这样，幼儿才会积极主动地参与其中，慢慢得由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。 幼儿园小班班级管理第3篇 在这满怀期望与憧憬，收获与欣喜的一年，我们又共同走过了一年。欣喜的是xxx幼儿园的全体教职工能携手共进退，顾全大局，乐于奉献，不顾个人利益，热爱幼儿教育，坚守阵地，真是因为大家的这种精神，让我有了奋力一搏的动力，圆满地完成了上级交给我们的各项任务。回首这一年工作，我深有感受：我们都觉得，当你生活的很快时，你就会觉得时间过得很快，而当你等待时间的时候，你就会觉得时间很漫长。开学初劳碌的身影还在眼前出现，实在

23、是让人感叹时间的飞逝。可是细细品尝，却也发觉自己竟也成熟了些许。望着慢慢成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种幸福感，一个学年转瞬过去了，身边仿佛还是孩子们刚刚入园的热闹声，这一年的集体、游玩生活。使孩子们学会了很多、各方面进步也不错。一年来,我园全体教职工依据市、区教育局的总体工作目标要求,以幼儿园工作规程,幼儿园管理条理为指针,以进一步推进课程改革,优化园本培训为抓手,以办人民满足教育,创平安和谐幼儿园为宗旨,树立了新的形象,作出了新的贡献,取得了新的成果。现总结如下： 一、安全工作放首位： 一是我园以高度负责的精神，切实加强对学校安全工作的领导，专心执行并落实上级有关安全文件的规定，并做

24、到熟悉到位，领导到位，措施到位。园长与老师签订安全责任书，把责任落实到人，做到各司其职，各负其责。 二是学校非常重视并落实经费做好各类安全隐患的监控与整改，为了确保学校安全，学校依据上级部门的支配准时配备和充实了保安，进一步完善门卫制度，值班制度，实行二十四小时值班制，节假日领导带班，对各要害部门进行加固，添置了四具灭火器，并为两具灭火器换了气，午睡室更换了铝合金窗和新窗帘，配备了安保物品，领导还不定期组织成员对学校的安全设施进行检查，发觉担心全因素准时整改。三是学校重视幼儿卫生工作，加强食堂管理制度。把好食品进口关，确保选购食物新奇，无变质，把好入厨前的质量关;保证厨具洁净清洁，做好消毒工作

25、;严禁担心全事故发生。建立有关食物中毒事件的应急处理和报告制度。四是要求各班利用每天的离园时间对幼儿进行安全教育，培育幼儿安全意识，教会幼儿初步的自防能力。 二、加强两支队伍建设，打造服务型师资队伍。 加强教师队伍建设是加强教育队伍的根本和核心，教师队伍形象直接反映了教育的形象。全校教师要树立新型的教育观、教师观，加强师德修养，规范言行，自觉为人师表。我校目前有教职工25人，我们构建了领导班子-教研组长-班主任-教师四位一体的互动的民主管理方式，形成和谐、诚信、团结的管理氛围，保证了幼儿园政令的畅通。教师的人生观和价值观存在差异，我们转变过去的评价标准，鼓舞教师彰显自己的特设，鼓舞教师讲奉献，

26、讲团结，比贡献，本期我们通过教研组加强对教师教学过程的检查和指导，也为教研组长压担子，来优化课堂教学，提高教学质量。其次加强班主任的责任感，为班主任压担子，因为班主任是班级工作的核心，班主任更是幼儿园工作的保障，班级工作的好坏直接影响幼儿园工作的质量，因此，我们让班主任明确自己的职责和义务，让班主任比贡献比奉献，保证各项工作顺当进行，不影响幼儿园政令的畅通。 三、保育、教育、稳步推进。 幼儿园工作无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。幼儿园保育工作都是琐碎而细小的，假如每一个工作人员靠着一颗敬业之心去做事，就会觉得责任重大，小事不小。诸如：每天的卫生区必需保洁，每天的杯、巾、桌子、玩具必需

27、消毒，每个幼儿必需安全上下楼，吃好、睡好等等，每一个细小的事情都能折射出每一个老师的职业责任感。 本学年教学教研注意了鼓舞学习，相互研究，展示交流，促进老师们专业化的发展。在园本培训活动中，我们注意了以教学研讨为切入口，以家园合作为支撑点，以实践活动为延伸点，使教学教研活动更加丰富，更有成效，教师们教学理念更超前了，教学技能更娴熟了，教学方法更敏捷了。 1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展需要，树立目标意识，选择教育内容，开展了教育活动。本学期教师分班轮番上台讲课，并准时给以指导，完善听、议课制度。对代课老师准时赐予指导，使其顺当完成教学各项任务。 2、采用走出去，请进来的学习方法，有

28、计划地开展教学研讨活动。本学期到市区试验幼儿园参学习3次，我园还先后组织了利用三八节组织了爱妈妈的主题展示活动、家长开放活动、亲子活动、六一小能手比赛、文艺活动汇报演出，特殊是在六一汇报演出活动中，参与演出的孩子们，那精彩的表演和深厚的专业功底得到了家长们的好评，同时教师们的专业素养也得到了提升，才艺得到了展示。 四、家长工作内涵更加丰富。 做好家长工作是我园各项工作顺当开展的充分保障。一年来，我园成立了家长委员会，并组织了系列活动请家长参与，与家长沟通，达到了家园共育的目的。如：开学初召开家长会，让家长了解幼儿园的作息时间、保教内容、安全教育内容等等，期中，组织家长开放活动，让家长观摩教学活

29、动，以及幼儿的表现;期末召开家长汇报会，让家长了解孩子在幼儿园一学期来的生活、学习上的收获。利用三八节组织亲子活动，主题教育活动等，通过定期更换宣传橱窗、家园联系栏，向家长广泛介绍，保教、安全等方面的学问。总之，这一系列活动的开展有利于幼儿的成长，有利于幼儿园的发展，有利于家长素养的提高。 五、充分整合资源，加强了环境创设。 本学期克服资金紧急，改善了办园条件;改建了安全隐患严重的两处场地，为幼儿开展活动供应了便利;美化了教室，走道，使幼儿园更富有儿童情趣。为使幼儿在园生活和学习环境更美，老师们用灵活的双手把教室内外装点得新奇别致，一张张剪纸，一幅幅画面，一串串挂图，都展示着我园年轻教师们的才

30、艺。 在改善办园环境的同时，我园着力营造一种温馨、和谐、融洽、舒心的人文环境。我们幼儿园都是女教师，每个人都有闪光点，每个人都有个性，也都有不顺心的时候，尽管她们在工作中，有这样或那样的想法，那也是做女同志追求完美的体现，因此，在工作中，我们通过民主生活会、教师例会，个别座谈，提倡老师与老师之间，老师与领导之间，领导与领导之间，以诚相待，团结合作，大事讲原则，小事讲风格，以平常之心处事，以宽厚之心待人，以敬业之心工作。由于全体教职工团结协作，齐心协力，园长被评为区级先进个人。以上成果的取得，真诚的感谢老师们精诚团结，协作默契，务实创新，她们既管好了面，又蹲好了点，既是指挥员又是作战兵，既注意了

31、分工又注意了相互合作。真正的感谢全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，悄悄奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今日的发展。也真诚的期望，在今后的工作中我们一起携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿的辉煌! 六、下期工作重点： (一)连续建立健全教师管理制度，抓好两支队伍建设。利用绩效工资契机，引进竞争激励机制，加强年度考核，全面提升教师的整体素养和形象。幼儿园将连续开展评优评先活动，在教师中广泛开展讲团结、讲正气、讲文明、树新风、讲奉献、创佳绩活动，提倡各位教师对事业讲忠诚，对学校讲责任，对个人讲自律，对学生讲爱心，对同志讲协作，对工作讲效率。禁止混天度日、不务正业、误人子弟、自甘落后、违反学校

32、制度和无组织无纪律及体罚和变相体罚幼儿的行为发生。 (二)连续争取多方支持，力争搬迁工作顺当进行。 (三)加强与名园的合作，采取请进来和走出去的方法增加教师的业务业务能力和教科研能力。 总之，这学期我特别感谢校领导们对我的关心和照看，我要加倍的工作，更好地完成任务，以汇报领导的信任，家长的认可，孩子们的敬重。为了孩子们的一切，克服一切困难，有一份光发一份热。 幼儿园小班班级管理第4篇 小班的幼儿，他们第一次离开家庭，与生疏同伴、生疏环境、生疏成人一起生活，加上幼儿园作息制度与常规的约束，幼儿一开头不习惯于集体教育活动，总是有些幼儿哭闹不止。通过这几年自己不断地摸索实践，我慢慢地也有了自己对于班

33、级管理的一些心得。 首先，班级这个小集体要听从于幼儿园这个大集体。 作为一个班集体要严格遵守园里的各种规章制度。比如，依据园里的要求我们每学期都会制订出具体的班务计划，使大家明确目标，依据本班幼儿的实际状况进行施教。每月初，我们分层次依据幼儿园的月计划拟订与本班实际相符的月计划、周计划，做到工作实践有计划、有目标。在班务计划中我们还把幼儿培育目标的内容支配到每周，做到周周有重点，日日有要求，使幼儿在德、智、体、美各方面都得到不同的提高。 其次，在幼儿方面，我们老师在面对幼儿时要做到张弛有度。 1.班级管理工作要有爱心，尤其是对待小班的幼儿。入园后老师要用亲切的态度、温柔的语言、暖和的爱来打动幼

34、儿的心，对一些生活自理能力弱的幼儿、哭闹的幼儿我们要多关心、多爱护，使幼儿们心理上感到安全，情感上得到满意。让幼儿感受到幼儿园生活的欢乐，真正喜欢幼儿园。我们只有布满爱心，才有利于形成擅长与幼儿交往的能力，才能更合理的对幼儿实施教育。孩子的事情无小事，我班的生活护理工作较为细致，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提示幼儿卷好袖子，上完厕所帮他们整理好裤子。运动前提示他们饮水、脱衣服，依据天气状况准时增减衣服。在一日中专心观看幼儿心情，发觉异常现象准时通知家长，照看好个别体弱及生病幼儿。细心观看幼儿的表现，准时发觉和消退担心全因素，防止意外事故发生，确保幼儿的安全。对待班级工作

35、要事事细心，时时细心。例如，走路时怎么样保证幼儿的安全，细心的老师会告知孩子不拉手跑，手不能插裤兜里、抬起头，渐渐走。游玩活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的状况，看似小事，其实不小，假如孩子绊倒摔伤了怎么办，只要细心去观看，使有可能出现的隐患彻底消退。 2.班级管理工作要严格。没有法规不成方圆，在幼儿渐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规计划，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指游玩、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培育幼儿良好的学习常规，使幼儿情愿参与各项集体活动，留意力集中；会爱惜玩具不与人争抢，

36、玩后会整理、整理；学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。对孩子的要求坚持一贯，不朝令夕改，严格管理。孩子们会渐渐明白该怎么做。常规不仅仅被幼儿接受而且慢慢成为他们自觉的行为，为今后的学习奠定了良好的基础。 由于幼儿年龄小，生活经验少，辨别能力差，模仿性强，因而班级的一切，不论物质的或精神的因素，无时无刻不在熏陶着幼儿，产生潜移默化的作用。尤其是班上的老师，每天和幼儿朝夕相处，使幼儿对教师产生一种特别的信任和依恋的情感。所以教师要做到严而不厉爱而不溺，要用这种真诚、无私、深厚、长久的感情变成一种无声的教育力气，成为孩子健康成长的催化剂。班级教师要信任理解孩子，对孩子一视同仁，客观公正地评价每一位小朋友，对幼儿的缺点赐予满腔热忱的帮助和指正，而不是嘲笑或责骂，同时，要帮助幼儿建立友好的同伴关系和公平的师幼关系，教师要恰到好处地用人格力气感染孩子，真正做到一切为了孩子。 第三、在教师方面，教师之间要做到和谐相处。 一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间协作的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、布满爱的学习生活环境。 1.班主任要到处以身作则，起模范带头作用。事事走在前，做在前，不怕累，不