精高考生物冲刺复习课件18实验与探究154张

1、专题18 实验与探究教材基本实教材基本实验综合考查验综合考查 能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，包括所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用用 实验设计及实验设计及分析分析具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察

2、、实验与调查、假说演初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法绎、建立模型与系统分析等科学研究方法 实验评价与实验评价与修订修订能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订 探究性实验与验证性实验探究性实验与验证性实验【典例【典例1 1】(2012(2012全国高考全国高考) )某同学为了探究某同学为了探究phph对人唾液淀粉酶对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：活性的影响，设计了如下实验步骤：在在a a、b b、c c、d d、e 5e 5支试管中分别加入支试管中分别加入ph 5.0ph 5.0、6.

3、06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0的适宜浓度缓冲液的适宜浓度缓冲液5 ml5 ml，再分别加入质量分数为，再分别加入质量分数为1 1的的淀粉液淀粉液1 ml1 ml。各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1 ml1 ml，摇匀。，摇匀。将将5 5支试管放入支试管放入70 70 恒温水浴中，保温时间相同且合适。恒温水浴中，保温时间相同且合适。取出各试管，分别加入斐林试剂取出各试管，分别加入斐林试剂2 ml2 ml，摇匀。，摇匀。观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适的最适ph

4、ph。上述实验步骤中有上述实验步骤中有2 2处错误，请更正并说明更正的理由处错误，请更正并说明更正的理由( (不考虑不考虑试剂的浓度和加入量、试剂的浓度和加入量、phph梯度以及实验重复次数梯度以及实验重复次数) )，以便实验能，以便实验能得到正确的预期结果。得到正确的预期结果。(1)_(1)_。(2)_(2)_。【审题视角】【审题视角】解答本题的关键是明确：解答本题的关键是明确：(1)(1)温度能影响酶的催化活性，在本实验中应该保持在最适宜温温度能影响酶的催化活性，在本实验中应该保持在最适宜温度。度。(2)(2)斐林试剂与还原糖反应产生的砖红色沉淀现象应在沸水浴中斐林试剂与还原糖反应产生的砖

5、红色沉淀现象应在沸水浴中出现。出现。【精讲精析】【精讲精析】(1)(1)只有在最适宜的温度下，才能使酶发挥最大的只有在最适宜的温度下，才能使酶发挥最大的催化活性。唾液淀粉酶的最适温度为催化活性。唾液淀粉酶的最适温度为37 37 ，在，在70 70 时，由于时，由于高温使酶失去活性，干扰了高温使酶失去活性，干扰了phph对人唾液淀粉酶活性的影响。对人唾液淀粉酶活性的影响。(2)(2)在沸水浴中，斐林试剂与还原糖反应出现砖红色沉淀现象。在沸水浴中，斐林试剂与还原糖反应出现砖红色沉淀现象。答案：答案：(1)(1)更正：将更正：将5 5支试管放入支试管放入37 37 恒温水浴中，保温时间恒温水浴中，保

6、温时间相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为相同且适宜。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37 37 ，在，在70 70 时，由于高温使酶失去活性，干扰了时，由于高温使酶失去活性，干扰了phph对人唾液淀粉酶活性的对人唾液淀粉酶活性的影响影响(2)(2)更正：取出各试管，分别加入斐林试剂更正：取出各试管，分别加入斐林试剂2 ml2 ml，摇匀，将这，摇匀，将这些试管放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸些试管放入盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2 min2 min左右。左右。理由：斐林试剂应在沸水浴中参与反应理由：斐林试剂应在沸水浴中参与反应【命题人揭秘】【命题人揭秘】命题规律：实验与探究类

7、题目是最能体现生物科学素养的考查命题规律：实验与探究类题目是最能体现生物科学素养的考查方式，是每年必考的题型，近几年的命题切入点主要有实验步方式，是每年必考的题型，近几年的命题切入点主要有实验步骤的完善、结果与结论的分析、实验数据处理等，特别是实验骤的完善、结果与结论的分析、实验数据处理等，特别是实验步骤的设计中对照组的设置和实验现象的分析命题更多。预测步骤的设计中对照组的设置和实验现象的分析命题更多。预测今年高考中，验证性实验的命题更多地会集中在对教材中经典今年高考中，验证性实验的命题更多地会集中在对教材中经典实验的变形和延伸上；探究性实验的命题更倾向于实验步骤的实验的变形和延伸上；探究性实

8、验的命题更倾向于实验步骤的完善和教材经典实验的分析上。完善和教材经典实验的分析上。备考策略：探究性实验和验证性实验的解题思路备考策略：探究性实验和验证性实验的解题思路(1)(1)探究性实验和验证性实验的实验预期和结论是不一样的。探究性实验和验证性实验的实验预期和结论是不一样的。验证性实验的实验预期或结论与实验目的基本一致，一般只验证性实验的实验预期或结论与实验目的基本一致，一般只有一种情况，即实验目的所要验证的情况。有一种情况，即实验目的所要验证的情况。探究性实验的实验现象或预期是不确定的，出现的可能性都探究性实验的实验现象或预期是不确定的，出现的可能性都要叙述到。但是，在具体实验过程中，无论

9、探究性实验还是验要叙述到。但是，在具体实验过程中，无论探究性实验还是验证性实验，实验的结果、结论都是惟一的。如果是探究性实验，证性实验，实验的结果、结论都是惟一的。如果是探究性实验，实际操作实验所得结果必定是预期结果中的一种情况。实际操作实验所得结果必定是预期结果中的一种情况。(2)(2)探究性实验的一般程序是：观察现象探究性实验的一般程序是：观察现象提出问题提出问题作出假设作出假设设计实验设计实验预期实验结果预期实验结果进行实验进行实验分析实验结果分析实验结果得出得出结论结论( (即判断作出的假设是否正确即判断作出的假设是否正确) )。 实验设计中的单一变量原则实验设计中的单一变量原则【典例

10、【典例2 2】(2011(2011北京高考北京高考) )实验一：用不带特殊病原体的小鼠实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验，过程如图进行如下特异性免疫实验，过程如图1 1，结果如图，结果如图2 2。(1)(1)实验中，对实验中，对b b组小鼠的处理是作为组小鼠的处理是作为a a组小鼠的组小鼠的_处理。处理。(2)(2)从图从图2 2可知，可知，组与组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势增长趋势_，说明血清中的，说明血清中的_不能有效抑制脾脏不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于内的细菌繁殖。注射来自于a a组小鼠的组小鼠的t t细胞后，在

11、细胞后，在4 4天内天内组小组小鼠脾脏中的活细菌数量鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组，说明该组t t细胞细胞( (活化活化t t细细胞胞)_)_细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在细菌数量的增长，由此推测该细菌生活在_。(3)(3)实验中，实验中，组小鼠感染的是组小鼠感染的是_，感染的时间是，感染的时间是在注射在注射t t细胞或血清的细胞或血清的_天。天。实验二：在体外观察小鼠的实验二：在体外观察小鼠的t t细胞和巨噬细胞细胞和巨噬细胞( (一种吞噬细胞一种吞噬细胞) )对对细菌细菌x x的杀伤力，结果如图的杀伤力，结果如图3 3。(4)(4)由图由图3 3可知，能有效杀伤细菌可知，能有效杀伤

12、细菌x x的是的是_细胞，而不是细胞，而不是活化活化t t细胞。细胞。(5)(5)有人假设，活化有人假设，活化t t细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括。体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括。_(_(填选项前的符号填选项前的符号) )。a.a.培养过活化培养过活化t t细胞的培养液细胞的培养液b.b.培养过巨噬细胞的培养液培养过巨噬细胞的培养液c.ac.a组小鼠的巨噬细胞组小鼠的巨噬细胞d.bd.b组小鼠的巨噬细胞组小鼠的巨噬细胞e.e.培养过未活化培养过未活化t t细胞的培养液细胞的培养液f.f.细菌

13、细菌x x(6)(6)该系列实验的目的是研究该系列实验的目的是研究_。【审题视角】【审题视角】解答本题注意以下两点：解答本题注意以下两点：(1)(1)切入点：准确判断出图切入点：准确判断出图1 1中的对照组和实验组。中的对照组和实验组。(2)(2)关键点：关键点：判断出图判断出图2 2中只有中只有组的曲线没有明显上升。组的曲线没有明显上升。获取图获取图3 3中只有活化巨噬细胞曲线上升这一信息。中只有活化巨噬细胞曲线上升这一信息。【精讲精析】【精讲精析】(1)(1)根据实验的对照原则判断：根据实验的对照原则判断：a a组注射的细菌组注射的细菌x x为实验组，为实验组，b b组组注射的生理盐水为空

14、白对照，注射物中有无细菌构成单一变量。注射的生理盐水为空白对照，注射物中有无细菌构成单一变量。(2)(2)从图从图2 2中各曲线的变化情况看，中各曲线的变化情况看，组和组和组的曲线基本重组的曲线基本重合，可见这两组的活细菌数量的增长趋势是相同的。由图合，可见这两组的活细菌数量的增长趋势是相同的。由图1 1可可知，知，组和组和组小鼠注入的都是血清，说明血清中物质组小鼠注入的都是血清，说明血清中物质( (抗体抗体) )不能抑制细菌繁殖。从图不能抑制细菌繁殖。从图2 2中中组曲线的走势看出，组曲线的走势看出，组小鼠体组小鼠体内活细菌数量基本不变，而其他几组曲线都上升，进而得出活内活细菌数量基本不变，

15、而其他几组曲线都上升，进而得出活化化t t细胞能抑制细菌数量的增长。活化细胞能抑制细菌数量的增长。活化t t细胞是细胞免疫的效应细胞是细胞免疫的效应细胞，作用是使被病原体感染的靶细胞裂解，细胞，作用是使被病原体感染的靶细胞裂解，a a组小鼠注射过细组小鼠注射过细菌菌x x，产生了对应的效应，产生了对应的效应t t细胞，进而阻止了该细菌对细胞，进而阻止了该细菌对组小鼠组小鼠正常细胞的侵染。正常细胞的侵染。(3)a(3)a组小鼠注射的是细菌组小鼠注射的是细菌x x，必然与后面，必然与后面组小鼠有关。因组小鼠有关。因此，小鼠感染的是细菌此，小鼠感染的是细菌x x。感染时间从图。感染时间从图2 2横坐

16、标和曲线中注射横坐标和曲线中注射时间可以判断出是在注射时间可以判断出是在注射t t细胞或血清的前细胞或血清的前1 1天。天。(4)(4)由图中曲线走势可以看出，活化巨噬细胞对细菌由图中曲线走势可以看出，活化巨噬细胞对细菌x x的杀伤力的杀伤力最强。最强。(5)(5)第第(5)(5)问题干信息与材料选择存在对应关系，问题干信息与材料选择存在对应关系，“活化活化t t细胞释细胞释放某种物质放某种物质”一定存在于活化一定存在于活化t t细胞的培养液中，选择细胞的培养液中，选择a a；“活活化了巨噬细胞化了巨噬细胞”表明是这种物质作用于巨噬细胞，需要选择未表明是这种物质作用于巨噬细胞，需要选择未活化的

17、巨噬细胞，而活化的巨噬细胞，而b b组巨噬细胞满足要求，选择组巨噬细胞满足要求，选择d d；实验现象；实验现象是巨噬细胞对细菌是巨噬细胞对细菌x x的杀伤力，因此需选择的杀伤力，因此需选择f f细菌细菌x x。(6)(6)实验一的题干说明实验是在研究小鼠的免疫应答，注射的病实验一的题干说明实验是在研究小鼠的免疫应答，注射的病原体是细菌原体是细菌x x；实验二题干说明实验是在研究免疫应答中对细菌；实验二题干说明实验是在研究免疫应答中对细菌x x的杀伤力。因此，本题目整体上都是在研究小鼠对细菌的杀伤力。因此，本题目整体上都是在研究小鼠对细菌x x的免的免疫应答。疫应答。答案：答案：(1)(1)对照

18、对照(2)(2)相同相同 抗体抗体 无明显变化无明显变化 抑制抑制 细胞内细胞内(3)(3)细菌细菌x x 前前1 (4)1 (4)活化巨噬活化巨噬 (5)a(5)a、d d、f f(6)(6)小鼠抗细菌小鼠抗细菌x x的免疫应答的免疫应答【阅卷人点拨】【阅卷人点拨】失失分分警警示示 第第(2)(2)问是要体现问是要体现组和组和组的比较，回答时应避免直接组的比较，回答时应避免直接回答回答组曲线变化趋势，应该采用体现二者关系的词组曲线变化趋势，应该采用体现二者关系的词“相相同同”；第第(3)(3)问的注射时间在描述时需体现出和感染时间的系；问的注射时间在描述时需体现出和感染时间的系；第第(5)(

19、5)问回答时，一定要走出实验材料只是自变量的误区。问回答时，一定要走出实验材料只是自变量的误区。实验材料是本实验中所有可能用到的与实验的正确进行有实验材料是本实验中所有可能用到的与实验的正确进行有关的生物材料或组织样液等。关的生物材料或组织样液等。 备备考考策策略略 实验设计中的单一变量原则：实验设计中的单一变量原则：单一变量原则是考查实验设计的重点，要保证单一变量，单一变量原则是考查实验设计的重点，要保证单一变量，即在实验中除要设置的变量外，其他条件都必须一致，特即在实验中除要设置的变量外，其他条件都必须一致，特别注意实验过程中是否会因添加试剂或进行某个操作而引别注意实验过程中是否会因添加试

20、剂或进行某个操作而引起控制条件的不一致性，如起控制条件的不一致性，如实验对象的一致性；实验对象的一致性；每次实验所加试剂的量要相等；每次实验所加试剂的量要相等；实验控制时间的一致性；实验控制时间的一致性；实验条件的一致性。实验条件的一致性。 遗传类实验设计及分析遗传类实验设计及分析【典例【典例3 3】(2011(2011山东高考山东高考) )荠菜的果实形状有三角形和卵圆形荠菜的果实形状有三角形和卵圆形两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别用两种，该形状的遗传涉及两对等位基因，分别用a a、a a和和b b、b b表表示。为探究荠菜果实形状的遗传规律，进行了杂交实验示。为探究荠菜果实形状的遗传

21、规律，进行了杂交实验( (如图如图) )。(1)(1)图中亲本基因型为图中亲本基因型为_。根据。根据f f2 2表现型比例判断，荠菜表现型比例判断，荠菜果实形状的遗传遵循果实形状的遗传遵循_。f f1 1测交后代的表现型及测交后代的表现型及比例为比例为_。另选两种基因型的亲本杂交，。另选两种基因型的亲本杂交，f f1 1和和f f2 2的的性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为性状表现及比例与图中结果相同，推断亲本基因型为_。(2)(2)图中图中f f2 2三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后三角形果实荠菜中，部分个体无论自交多少代，其后代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在

22、代表现型仍然为三角形果实，这样的个体在f f2 2三角形果实荠菜三角形果实荠菜中的比例为中的比例为_；还有部分个体自交后发生性状分离，；还有部分个体自交后发生性状分离，它们的基因型是它们的基因型是_。(3)(3)荠菜果实形状的相关基因荠菜果实形状的相关基因a a、b b分别由基因分别由基因a a、b b突变形成，基突变形成，基因因a a、b b也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因也可以突变成其他多种形式的等位基因，这体现了基因突变具有突变具有_的特点。自然选择可积累适应环境的突变，的特点。自然选择可积累适应环境的突变，使种群的基因频率发生使种群的基因频率发生_，导致生物进化。，导致

23、生物进化。(4)(4)现有现有3 3包基因型分别为包基因型分别为aabbaabb、aabbaabb和和aabbaabb的荠菜种子，由于的荠菜种子，由于标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确标签丢失而无法区分。根据以上遗传规律，请设计实验方案确定每包种子的基因型。有已知性状定每包种子的基因型。有已知性状( (三角形果实和卵圆形果实三角形果实和卵圆形果实) )的荠菜种子可供选用。的荠菜种子可供选用。实验步骤：实验步骤：_；_；_。结果预测：结果预测：.如果如果_，则包内种子基因型为则包内种子基因型为aabbaabb；.如果如果_，则包内种子基因型为则包内种子基因型为aabbaabb

24、；.如果如果_，则包内种子基因型为则包内种子基因型为aabbaabb。【审题视角】【审题视角】解答本题的关键点有以下几个方面：解答本题的关键点有以下几个方面：(1)(1)通过后代的表现型和比例判断出亲本的基因型；通过后代的表现型和比例判断出亲本的基因型；(2)(2)理解一对基因显性纯合，后代就不会出现性状分离；理解一对基因显性纯合，后代就不会出现性状分离；(3)(3)运用测交方法验证待测种子的基因型。运用测交方法验证待测种子的基因型。【精讲精析】【精讲精析】本题考查有关遗传基本规律、变异和育种等相关本题考查有关遗传基本规律、变异和育种等相关知识。知识。(1)(1)从图解中可以看出三角形果实是显

25、性，从杂交产生后代比例从图解中可以看出三角形果实是显性，从杂交产生后代比例接近接近151151，可以得出只要有显性基因存在就表现为显性，而子，可以得出只要有显性基因存在就表现为显性，而子一代只有一种表现型，则亲本的基因型分别为一代只有一种表现型，则亲本的基因型分别为aabbaabb和和aabbaabb，符，符合基因自由组合定律；和图解中相似的杂交过程是另外两种纯合基因自由组合定律；和图解中相似的杂交过程是另外两种纯合子杂交，即合子杂交，即aabbaabb和和aabbaabb；f1f1基因型为基因型为aabbaabb，则测交后代基因，则测交后代基因型及比例为型及比例为aabbaabbaabbaa

26、bb=1111aabbaabbaabbaabb=1111；表现型比例；表现型比例为三角形果实为三角形果实卵圆形果实为卵圆形果实为3131；(2)(2)由杂交实验可看出，基因型为由杂交实验可看出，基因型为aaaa_或或_bbbb的三角形果实荠的三角形果实荠菜，自交后代都不会出现性状分离，即菜，自交后代都不会出现性状分离，即4/15+4/15=8/154/15+4/15=8/15，又因，又因为这两种基因型都包含了为这两种基因型都包含了aabbaabb，需减去重复的概率，需减去重复的概率1/151/15，为，为7/157/15。(3)(3)基因突变通常是不定向的，基因基因突变通常是不定向的，基因a

27、a、b b可以向多个方向突变，可以向多个方向突变，基因频率定向改变的方向就是生物进化的方向。基因频率定向改变的方向就是生物进化的方向。(4)(4)确定某个体基因型一般选用隐性性状个体进行测交，得到确定某个体基因型一般选用隐性性状个体进行测交，得到f f1 1后再自交，看后再自交，看f f2 2的性状比例是多少确定亲本的基因型。分别将的性状比例是多少确定亲本的基因型。分别将3 3包待测荠菜种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将包待测荠菜种子和卵圆形果实种子种下，待植株成熟后分别将待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂待测种子发育成的植株和卵圆形果实种子发育成的植株进行杂交，

28、得到交，得到f f1 1种子；将得到的种子；将得到的f f1 1种子分别种下，植株成熟后进行种子分别种下，植株成熟后进行自交，得到自交，得到f f2 2种子，将种子，将f f2 2种子种下，植株成熟后分别观察统计种子种下，植株成熟后分别观察统计f f2 2所有果实性状及比例。所有果实性状及比例。若若f f2 2植株上果实形状为三角形植株上果实形状为三角形卵圆形卵圆形=151=151，则包内种子基，则包内种子基因型为因型为aabbaabb；若若f f2 2植株上果实形状为三角形植株上果实形状为三角形卵圆形卵圆形= 275= 275，则包内种子基，则包内种子基因型为因型为aabbaabb；若若f

29、f2 2植株上果实形状为三角形植株上果实形状为三角形卵圆形卵圆形=31=31，则包内种子基因，则包内种子基因型为型为aabbaabb。答案：答案：(1)aabb(1)aabb和和aabb aabb 基因的自由组合定律基因的自由组合定律三角形果实三角形果实卵圆形果实卵圆形果实=31 aabb=31 aabb和和aabbaabb(2)7/15 aabb(2)7/15 aabb、aabbaabb、aabbaabb(3)(3)不定向性不定向性 定向改变定向改变(4)(4)答案一：答案一：用用3 3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，得

30、得f f1 1种子种子f f1 1种子长成的植株自交，得种子长成的植株自交，得f f2 2种子种子f f2 2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为151151.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为275275.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为3131答案二：答案二：用用3 3包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交，包种子长成的植株分别与卵圆形果实种子长成的植株杂交

31、，得得f f1 1种子种子f f1 1种子长成的植株分别与卵圆形果实中长成的植株杂交，得种子长成的植株分别与卵圆形果实中长成的植株杂交，得f f2 2种子种子f f2 2种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例种子长成植株后，按果实形状的表现型统计植株的比例.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为3131.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为5353.f.f2 2三角形与卵圆形果实植株的比例约为三角形与卵圆形果实植株的比例约为1111【阅卷人点拨】【阅卷人点拨】失失分分警警示示 第第(1)(1)问中，不仅要注

32、意题干中杂交实验子二代的表现问中，不仅要注意题干中杂交实验子二代的表现型，也要关注其比例，才能判断出亲代的基因型分别为型，也要关注其比例，才能判断出亲代的基因型分别为aabbaabb和和aabbaabb。第第(2)(2)问中，不仅要注意到问中，不仅要注意到aa_aa_和和_bb_bb后代不会出现性状后代不会出现性状分离，还要注意这两种类型中同时包含了分离，还要注意这两种类型中同时包含了aabbaabb这种基因这种基因型，简单相加会重复计算型，简单相加会重复计算aabbaabb的概率，错误计算为的概率，错误计算为8/158/15。因此，需去掉重复的因此，需去掉重复的aabbaabb的概率，即：的

33、概率，即：8/15-1/15=7/158/15-1/15=7/15。第第(4)(4)问中，容易陷入思维定势，错误以为只需一次杂交问中，容易陷入思维定势，错误以为只需一次杂交实验就可以。同时，果实的形状只有在长成植株后才能看实验就可以。同时，果实的形状只有在长成植株后才能看到，因此，需写明观察的是到，因此，需写明观察的是f f2 2种子长成植株后果实的形状。种子长成植株后果实的形状。 备备考考策策略略 遗传的基本规律和育种是高考中的热点，考查方式多以非遗传的基本规律和育种是高考中的热点，考查方式多以非选择题为主，需掌握以下规律：选择题为主，需掌握以下规律：(1)(1)判断显隐性的方法。判断显隐性

34、的方法。(2)(2)两对相对性状的纯合子两对相对性状的纯合子( (体体) )指的既可以是双显性纯合指的既可以是双显性纯合子与双隐性纯合子子与双隐性纯合子( (体体) )，也可以指亲代都是一显一隐的纯，也可以指亲代都是一显一隐的纯合子合子( (体体) )。(3)(3)纯合子纯合子( (体体) )自交后代不出现性状分离。自交后代不出现性状分离。(4)(4)鉴定基因型通常采用的方式是测交鉴定基因型通常采用的方式是测交待测个体与隐待测个体与隐性个体进行杂交实验，通过观察后代的表现型和分离比确性个体进行杂交实验，通过观察后代的表现型和分离比确定亲代的基因型。定亲代的基因型。 教材基本实验的综合考查教材基

35、本实验的综合考查高考指数高考指数: :1.(20121.(2012福建高考福建高考) )下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，下表是生物科学史上一些经典实验的叙述，表中表中“方法与结果方法与结果”和和“结论或观点结论或观点”能相匹配的是能相匹配的是( )( )选项选项 方法与结果方法与结果 结论或观点结论或观点 a a 观察到植物通过细胞分观察到植物通过细胞分裂产生新细胞；观察到裂产生新细胞；观察到动物受精卵分裂产生新动物受精卵分裂产生新细胞细胞 所有的细胞都来源于先前所有的细胞都来源于先前存在的细胞存在的细胞 b b 单侧光照射下，金丝雀单侧光照射下，金丝雀 草胚芽鞘向光弯曲生草胚芽鞘向光弯

36、曲生长，去尖端的胚芽鞘不长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲生长也不弯曲 生长素具有极性运输的特生长素具有极性运输的特点点 选项选项 方法与结果方法与结果 结论或观点结论或观点 c c 将载有水绵和好氧细菌将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有照射后，细菌集中于有光照的部位光照的部位 光合作用产生的氧气来自光合作用产生的氧气来自于水于水 d d 将活的将活的r r型肺炎双球菌型肺炎双球菌与加热杀死的与加热杀死的s s型肺炎型肺炎双球菌混合后注入小鼠双球菌混合后注入小鼠体内，小鼠体内出现活体内，小鼠体内出现活的的s s

37、型菌型菌 dnadna是主要遗传物质是主要遗传物质 【解析】【解析】选选a a。a a项，由实验的方法与结果可知，动植物的新细项，由实验的方法与结果可知，动植物的新细胞都来源于先前的细胞；胞都来源于先前的细胞；b b项中的单一变量是胚芽鞘的有无，由项中的单一变量是胚芽鞘的有无，由此得出的结论是胚芽鞘的尖端产生生长素促进生长；此得出的结论是胚芽鞘的尖端产生生长素促进生长；c c项说明光项说明光合作用产生合作用产生o o2 2；d d项说明项说明s s型菌中存在着转化因子。型菌中存在着转化因子。2.(20122.(2012天津高考天津高考) )下列实验操作能达到预期结果的是下列实验操作能达到预期结

38、果的是( )( )a.a.在在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短时间长短b.b.在在“探究细胞大小与物质运输的关系探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映naohnaoh进入琼脂块进入琼脂块的速率的速率c.c.在在“探究培养液中酵母菌种群数量变化探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内实验中，培养期内共三次

39、取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线d.d.在在“探究探究-萘乙酸促进插条生根的最适浓度萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高实验中，用高浓度组的浓度组的-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度确定最适浓度【解题指南】【解题指南】解答本题的关键是：区分解答本题的关键是：区分naohnaoh进入琼脂块的速率进入琼脂块的速率和物质交换能力之间的关系。和物质交换能力之间的关系。【解析】【解析】选选a a。具体分析如下：。具体分析如下：选项选项具体分析具体分析结论结论a a项项在

40、有丝分裂过程中细胞数目的多少可以代表该时期在有丝分裂过程中细胞数目的多少可以代表该时期所处细胞周期时间的长短所处细胞周期时间的长短 正确正确b b项项不同体积的琼脂块对不同体积的琼脂块对naohnaoh的吸收速率是相同的，紫的吸收速率是相同的，紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比代表的是红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比代表的是物质交换的能力物质交换的能力 错误错误c c项项绘制酵母菌种群增长曲线时，应多次测定同一培养绘制酵母菌种群增长曲线时，应多次测定同一培养期内的种群密度，然后求其平均值，并且多次测定期内的种群密度，然后求其平均值，并且多次测定不同培养期内的种群密度，绘制相应曲线不同培

41、养期内的种群密度，绘制相应曲线 错误错误d d项项确定促进插条生根的最适浓度时，高浓度组、中浓确定促进插条生根的最适浓度时，高浓度组、中浓度组和低浓度组的度组和低浓度组的- -萘乙酸都要选择，以确定生萘乙酸都要选择，以确定生根情况的最适浓度根情况的最适浓度 错误错误3.(20123.(2012广东高考广东高考) )小杨对小杨对4 4种实验材料的研究及观察记录见下种实验材料的研究及观察记录见下表，正确的是表，正确的是( )( )选项选项实验材料实验材料 观察到的结构或现象观察到的结构或现象 a a胚胎干细胞胚胎干细胞 同源染色体联会同源染色体联会 b b紫色洋葱鳞片叶外表皮紫色洋葱鳞片叶外表皮

42、质壁分离及复原质壁分离及复原 c c黑藻叶片黑藻叶片 叶绿体移动叶绿体移动 d d大肠杆菌大肠杆菌 有核仁有核仁 【解析】【解析】选选b b、c c。具体分析如下：。具体分析如下： 选项选项具体分析具体分析结论结论a a项项胚胎干细胞进行有丝分裂，不能观察到减数分胚胎干细胞进行有丝分裂，不能观察到减数分裂中出现的同源染色体联会现象裂中出现的同源染色体联会现象 错误错误b b项项紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞是高度分化的植物紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞是高度分化的植物细胞，有大液泡，可用来观察质壁分离及复原细胞，有大液泡，可用来观察质壁分离及复原现象现象 正确正确c c项项黑藻细胞是真核细胞，含有叶绿体，

43、且叶绿体黑藻细胞是真核细胞，含有叶绿体，且叶绿体会随细胞质基质的流动而移动会随细胞质基质的流动而移动 正确正确d d项项大肠杆菌属于原核细胞，无核仁、核膜等结构大肠杆菌属于原核细胞，无核仁、核膜等结构 错误错误4.(20114.(2011山东高考山东高考) )只有在保持细胞活性的条件下，才能显示只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是细胞中某物质或结构的实验是( )( )a.a.苏丹苏丹染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪染色观察花生种子子叶细胞中的脂肪b.b.龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂c.c.健那绿健那绿( (詹纳斯

44、绿詹纳斯绿b)b)染色观察动物细胞中的线粒体染色观察动物细胞中的线粒体d.d.甲基绿、派洛宁甲基绿、派洛宁( (吡罗红吡罗红) )染色观察动物细胞中的染色观察动物细胞中的dnadna和和rnarna【解析】【解析】选选c c。a a项，观察花生种子子叶细胞中的脂肪，检测的项，观察花生种子子叶细胞中的脂肪，检测的是物质，对细胞的活性无要求。是物质，对细胞的活性无要求。b b项，观察洋葱根尖分生区细胞项，观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂，经解离，细胞已无活性。的有丝分裂，经解离，细胞已无活性。c c项，健那绿项，健那绿( (詹纳斯绿詹纳斯绿b)b)只能对活细胞中的线粒体进行染色，必须保证细胞的活性

45、。只能对活细胞中的线粒体进行染色，必须保证细胞的活性。d d项，项，观察动物细胞中的观察动物细胞中的dnadna和和rnarna，检测的是物质，对细胞的活性无，检测的是物质，对细胞的活性无要求。要求。5.(20105.(2010四川高考四川高考) )下列对实验的相关叙述，正确的是下列对实验的相关叙述，正确的是( )( )a.a.探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定林试剂进行鉴定b.b.纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b b在层析液在层析液中溶解度最低中溶解度

46、最低c.c.调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计系进行调查统计d.d.鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂a a液和液和b b液混合以后再加入待液混合以后再加入待检组织样液中检组织样液中【解析】【解析】选选b b。碘液一般用来定性检验淀粉，而不能用来检验蔗。碘液一般用来定性检验淀粉，而不能用来检验蔗糖及其分解产物，糖及其分解产物，a a错误。分离叶绿体中的色素时错误。分离叶绿体中的色素时, ,叶绿素叶绿素b b在滤在滤纸条上的扩散速度最慢，叶绿素纸条上的扩散速度最慢，叶绿素b b在层析液中溶解

47、度最低，在层析液中溶解度最低，b b正正确。调查遗传病的发病率应在人群中进行，确。调查遗传病的发病率应在人群中进行，c c错误。鉴定蛋白质错误。鉴定蛋白质时应先加双缩脲试剂时应先加双缩脲试剂a a液形成碱性环境，后加双缩脲试剂液形成碱性环境，后加双缩脲试剂b b液，液，d d错误。错误。6.(20116.(2011新课标全国卷新课标全国卷) )某同学从温度为某同学从温度为55 55 65 65 的泉水的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：回答问题：(1)(1)测定脂肪酶活性时，应选择测定脂肪酶活性时，应选择_

48、作为该酶作用的物质，作为该酶作用的物质，反应液中应加入反应液中应加入_溶液以维持其酸碱度稳定。溶液以维持其酸碱度稳定。(2)(2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为反应液呈紫色，则该酶的化学本质为_。(3)(3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。度的实验思路。【解析】【解析】本题考查酶催化反应的特点和颜色反应的应用以及依本题考查酶催化反应的特点和颜色反应的应用以及依据对照和单因子变量原则进行实验设计的能力。据对

49、照和单因子变量原则进行实验设计的能力。(1)(1)测定脂肪酶测定脂肪酶的活性，应该让脂肪酶去催化脂肪水解，通过测定反应速率的的活性，应该让脂肪酶去催化脂肪水解，通过测定反应速率的快慢表示酶活性的高低；为了防止外界因素快慢表示酶活性的高低；为了防止外界因素( (如如ph)ph)的变化对实的变化对实验结果的影响，应该在反应液中加入含有缓冲对的缓冲溶液。验结果的影响，应该在反应液中加入含有缓冲对的缓冲溶液。(2)(2)蛋白质可与双缩脲试剂反应呈紫色。蛋白质可与双缩脲试剂反应呈紫色。(3)(3)本实验的自变量是本实验的自变量是温度，围绕着该细菌的生活环境的温度温度，围绕着该细菌的生活环境的温度(55

50、(55 65 )65 )设置一设置一系列的温度梯度系列的温度梯度( (如如50 50 、55 55 、60 60 、65 65 、70 70 等等) )，分别测定酶活性。酶活性最高时所对应的温度是最适温度。分别测定酶活性。酶活性最高时所对应的温度是最适温度。答案：答案：(1)(1)脂肪脂肪 缓冲缓冲 (2)(2)蛋白质蛋白质(3)(3)在一定的温度范围在一定的温度范围( (包括包括55 55 65 )65 )内设置温度梯度，分内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度

51、范围继续实度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围继续实验，直至出现峰值为止。验，直至出现峰值为止。【误区警示】【误区警示】在第在第(3)(3)问仅注意到了模仿课本上问仅注意到了模仿课本上“酶的最适温度酶的最适温度”的实验，忽略了题干给出的的实验，忽略了题干给出的“细菌生活环境细菌生活环境”这个条件，从而这个条件，从而导致温度梯度设置出错。导致温度梯度设置出错。7.(20117.(2011广东高考广东高考) )中国的饮食讲究中国的饮食讲究“色香味色香味”，颜色会影响，颜色会影响消费。小李同学拟研发消费。小李同学拟研发“绿色绿色”食用色素，他以生长很快的入食用色素，他以生长很快的入侵植物

52、水葫芦为材料进行如下实验。侵植物水葫芦为材料进行如下实验。.提取叶绿素提取叶绿素.探究探究phph对叶绿素稳定性的影响对叶绿素稳定性的影响取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温( (约约25 )25 )下进行实验，方法和结果如下表。下进行实验，方法和结果如下表。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。实验组号实验组号 叶绿素溶叶绿素溶液液(ml) (ml) 3.0 3.0 3.03.03.03.03.03.0调调phph至至 y y 7.07.06.06.05.05.0处理时间处理时间(min) (min) 101010

53、1010101010溶液溶液颜色颜色 绿色绿色绿色绿色黄褐色黄褐色黄褐色黄褐色根据所学知识和实验结果，请回答：根据所学知识和实验结果，请回答：(1)(1)提取食用叶绿素的提取食用叶绿素的x x应该为应该为_，原因是，原因是_。(2)(2)表中表中y y应该为应该为_，原因是，原因是_。(3)(3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于_食品，食品，否则否则_。(4)(4)小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。测方法并写出主要步骤。【解析】【解析】本题主要考查色素提取及分

54、离的方法。本题主要考查色素提取及分离的方法。(1)(1)叶绿素易溶于有机溶剂，可以用无水乙醇、丙酮等有机溶剂叶绿素易溶于有机溶剂，可以用无水乙醇、丙酮等有机溶剂来提取，但题目要求是来提取，但题目要求是“绿色绿色”食用色素。所以不能用有毒性食用色素。所以不能用有毒性的有机溶剂来提取，既然是可食用的色素，就必须使用的有机溶剂来提取，既然是可食用的色素，就必须使用“可食可食用的有机溶剂用的有机溶剂”来提取，至少也应该使用对人体无害的有机溶来提取，至少也应该使用对人体无害的有机溶剂。剂。(2)(2)由表格可以得出由表格可以得出phph是以是以1.01.0作为梯度进行实验的，所以作为梯度进行实验的，所以

55、y y为为8.08.0。(3)(3)由表格可以得出，在酸性条件下，叶绿素被破坏后变成黄褐由表格可以得出，在酸性条件下，叶绿素被破坏后变成黄褐色造成食品失绿而影响品质，所以若用作食品色素，天然叶绿色造成食品失绿而影响品质，所以若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于酸性食品。素色素不适用于酸性食品。(4)(4)想再了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，应用纸层析法想再了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，应用纸层析法进行色素分离。主要步骤：提取色素，用纸层析法进行色素分进行色素分离。主要步骤：提取色素，用纸层析法进行色素分离，观察并记录色素条带。离，观察并记录色素条带。答案：答案：(1)(1)对人体无

56、害的有机溶剂对人体无害的有机溶剂( (食用酒精食用酒精) ) 叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响叶绿素溶于有机溶剂和应考虑溶剂对人体的影响(2)8.0 (2)8.0 以以1.01.0作为作为phph梯度进行实验梯度进行实验(3)(3)酸性酸性 由于叶绿素被破坏会造成食品失绿而影响品质由于叶绿素被破坏会造成食品失绿而影响品质(4)(4)纸层析法，其主要步骤：纸层析法，其主要步骤：制备滤纸条，制备滤纸条，画滤液细线，画滤液细线，用层析液分离色素，用层析液分离色素，观察色素带。观察色素带。 实验设计与分析实验设计与分析高考指数高考指数: :8.(20118.(2011山东高考山东高考) )某

57、兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验吸的探究实验( (如图如图) )。下列分析错误的是。下列分析错误的是( )( )a.a.滴管中冒出气泡是反应产生滴管中冒出气泡是反应产生coco2 2的结果的结果b.b.试管中加水的主要目的是制造无氧环境试管中加水的主要目的是制造无氧环境c.c.若试管中的水换成冷水，气泡释放速率若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降下降d.d.被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至atpatp，其余的存留在酒精中，其余的存留在酒精中【解析】【解析】选选d d。a a项，酵母菌无氧呼吸的产物：酒精和项

58、，酵母菌无氧呼吸的产物：酒精和coco2 2，所以，所以水中气泡为水中气泡为coco2 2 。b b项，试管中加水的目的是作为反应的介质和项，试管中加水的目的是作为反应的介质和隔绝空气，最主要的是制造无氧环境。隔绝空气，最主要的是制造无氧环境。c c项，若试管中的水换成项，若试管中的水换成冷水，温度下降，酶活性降低，反应速率下降，气泡减少。冷水，温度下降，酶活性降低，反应速率下降，气泡减少。d d项，项，被分解的葡萄糖中的能量主要以热能的形式散失，一部分转移被分解的葡萄糖中的能量主要以热能的形式散失，一部分转移至至atpatp，其余的存留在酒精中。，其余的存留在酒精中。9.(20129.(20

59、12北京高考北京高考) )科学家为了研究蛋白科学家为了研究蛋白a a的功能，选用细胞膜的功能，选用细胞膜中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下中缺乏此蛋白的非洲爪蟾卵母细胞进行实验，处理及结果见下表。表。实验实验组号组号 在等渗溶液中进行的处理在等渗溶液中进行的处理 在低渗溶液中测定卵细胞在低渗溶液中测定卵细胞的水通透速率的水通透速率(cm/s(cm/s1010-4-4) ) 向卵母细胞注入微量水向卵母细胞注入微量水( (对照对照) ) 27.927.9 向卵母细胞注入蛋白向卵母细胞注入蛋白a a的的mrna mrna 210.0210.0 将部分将部分组细胞放入含组细胞放入含

60、hgclhgcl2 2的的等渗溶液中等渗溶液中 80.780.7 将部分将部分组细胞放入含试剂组细胞放入含试剂m m的的等渗溶液中等渗溶液中 188.0188.0(1)(1)将将组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散组卵母细胞放入低渗溶液后，水分子经自由扩散( (渗透渗透) )穿过膜的穿过膜的_进入卵母细胞。进入卵母细胞。(2)(2)将蛋白将蛋白a a的的mrnamrna注入卵母细胞一定时间后，该注入卵母细胞一定时间后，该mrna_mrna_的蛋白质进入细胞膜，使细胞在低渗溶液中体积的蛋白质进入细胞膜，使细胞在低渗溶液中体积_。(3)(3)与与组细胞相比，组细胞相比，组细胞对水的通透性组细