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文档简介

1、认识物体和图形枞阳县枞阳小学 童习飞 手机学内容：义务教育课程标准实验教材第一册第32、33页教学目标：1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认过几种物体和图形。2、通过教学活动，培养学生动手操作和观察能力。教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。教具、学具准备：1、教具：1袋各种形状的物体、图形卡片、投影片。2、学具：1袋各种形状的物体。教学过程：一、质疑导入，激发兴趣：师：我们每组都有一个装满东西的袋子，想知道里面有什么吗？（生：想倒出来看一看）。老师有一个要求，把形状相同的物体放在一起。二

2、、操作感知：1、分一分（1）生小组活动把形状相同的物体放在一起， 师巡视指导（2）小组派代表汇报你们是怎样分的：为什么这样分：初步感知。（3）师揭示概念：师拿出实物直现揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并板书名称。2、生感知特点（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，组内交流自己的感受和发现。（2）全班交流。三、初步建立空间观念：1、由实物到图形投影出示 “牙膏盒”，引导学生说出它的形状是长方体，然后抽象出长方体图形。用同样方法抽象出正方体、圆柱和球的图形。2、回忆想象（1）师拿出物体，生辩认（2）生闭眼摸出四种不同形状的实物。（3）师拿出一种物体，生闭眼摸一摸，判断它的形状。

3、3、生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动，亲身体验1、“做一做”第八题（1）生拿出长方体和圆柱，玩一玩，问：有什么发现（圆柱会滚动）。（2）搭积木生用各种图形搭一搭，怎样搭在一起比较稳固。2、师生共同游戏（1）组内游戏：一人说物体名称，其他同学闭眼按要求摸，看谁摸得准。（2）师说物体形状，学生摸五、师生共同小结本课内容六、课外延伸拓展：生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？按自己的想法搭一搭。板书设计：认识物体和图形长方体 圆柱正方体 球教学反思：本节课通过学生自己动手操作，小组内合作探究，交流。全班同学基本上都能把相同形状的物体分在一起，并说出它们的图形名称。在学生认识的基础上，组织学生通过游戏，摸一摸，搭积木等。让学生在玩的过程中，体会各种图形的特征。加深对所学图形的认识，提高了学生学习数学的兴趣。从教学效果来看，本节课调动了全班同

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