Unit6Wouldyouliketotakeatrip-精品文档

1、unit6 would you like to take a trip?unit6wouldyouliketotakeatrip?lesson34教学目标：能够使用whatwouldyouliketodo?idliketo询问和回答教学内容与分析及课前准备一、教学内容与分析.justspeak学习用whatwouldyouliketodo?idliketo询问和回答。2.justreadandwrite学习car和bike两个四会单词，并认读teacups，merry-go-round，rollercoaster，bumpercars。3.letsact通过做游戏，激发学生的学习热情，帮助学生

2、复习所学知识并在真实语境中运用。二、课前准备.准备本课书的挂图和相关的图片。2.准备一张动物园的图片、一张游乐场的图片，搜集或自制一些游乐项目的票据。3.准备一个日历。4.准备个自行车模型。教学步骤与建议.热身复习)教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学生迅速回忆起相关内容。2)把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理

3、解该词的意思。2.新课导入)游戏结束后，老师说：imgoingtoengland然后站到该图的下面，紧接着问同学whereareyougoingtogo?帮助学生说出imgoingto当某个学生说的与老师一样时，老师马上说：wellgotoengland有意识复现这个句子。2)老师边指日历与汽车模型边说：wewillgoonafieldtripnextweek!反复强调fieldtrip与nextweek，帮助学生理解并突破语音障碍，老师再与学生做问答练习。3)首先让学生重复这两句话，达到操练的目的。在操练过程中老师很自然的问出：anyideas?重复若干次后出示动物园的图片问：shallwe

4、gotothebeijingzoo?再分别出示主题公园和长城的图片，说：oh，themepark!让学生依照老师的句子说出shallwegotothebeijingthemepark?或shallwegotothegreatwall?使学生逐渐从模仿过渡到运用，并尝试把两个地点放在一起的说法。在此过程中认读thegreatwall。4)找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：anyideas?在学生反复操练习shallwegoto?这个句型时，老师帮助他们一起出主意，不断地说出wewanttogotothebeijingzoo和whynotgotothebeijingthemepark?这两句话

5、，直到有学生能用这两句话表达为止。5)对这三个句子进行操练，注意纠正语音语调。6)借助黑板上的图片，进行zoo和park这两个四会单词的教学。7)出示本课挂图，以图片为线索复现本课对话。8)由学生自由选择想去的地点进行练习。3.趣味操练)学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的单词，同时也得到短暂的休息。2)根据老师出示的图片，迅速说出如：shallwegotothewhynotgotothe或wewanttogotothe等句子，说对的小组可以得一枚奖励标志。把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师出示的图片，迅速说出如：shallwegotothebeijingzoo?说对的小组可以得到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描述。能够准确表达意思的可以得到两或三枚奖励标导。激励学生不断进取的精神。4.课堂评价)听录音，把小动物与它们想去的地方连线。然后模仿录音，说句子。检测相关单词的听力理解和表达能力。教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。2)读出句子和单词，并在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。3)读句子然后标出4个人物去它们想去的地方的最近路线。检测认读能力。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。5.补充活动)回忆一下还学过哪些表示地点的词，