教科版八年级下册物理第七章5. 摩擦力 课件(共16张PPT)2

1、教科版八年级下册 知识与技能：知识与技能：（1）通过生活中实例分析，知道什么是摩擦力。（2）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。（3）知道影响摩擦力大小的因素，过程与方法：过程与方法：充分利用学生已有的知识和经验，创设师生共同讨论探究的学习情境，发挥学生主动性，师生共同参与，从而获取知识和体验。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：培养学生科学探究意识和创新精神，让学生主动获取知识，激发学生热爱生活，关注生活现象。教学目标教学目标小游戏夹玻璃球：让几名同学分别用筷子夹玻璃球，观察出现的现象。思考：看到了什么？为什么会这样？（1）创设情境，引入新知。）创设情境，引入新知。各种摩擦各种摩擦1

2、1、摩擦力产生在什么地方？、摩擦力产生在什么地方？2 2、摩擦力的方向是怎样的？、摩擦力的方向是怎样的？3 3、摩擦力的作用点在哪？、摩擦力的作用点在哪？4 4、结合以上信息给摩擦力下定义、结合以上信息给摩擦力下定义（二）进行新课：（二）进行新课：1、认识摩擦力、认识摩擦力探究活动探究活动1 1（1 1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍运动的力。运动，感受有没有一个阻碍运动的力。（2 2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力。感受有没有一个阻碍

3、手运动的力。（3 3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。小实验：小实验：摩擦力摩擦力定义：两个相互接触的物体，当他们做相对：两个相互接触的物体，当他们做相对运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做摩擦运动时，接触面阻碍物体运动的力叫做摩擦力力学生思考：（1）如何测量滑动摩擦力？ （2）弹簧测力计的拉力和摩擦力是同一力吗？（3）如何才能从弹簧测力计读数中知道滑动摩擦力的大小？应如何操作？2、摩擦力的测量提出问题：提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？摩擦力的大小与什么因素有关？猜想与假设

4、：并说明理由猜想与假设：并说明理由猜想猜想A:可能与接触面所受的压力有关可能与接触面所受的压力有关猜想猜想B:可能与接触面的粗糙程度有关可能与接触面的粗糙程度有关猜想猜想C:可能与接触的面积大小有关可能与接触的面积大小有关3、探究滑动摩擦力与哪些因素有关？、探究滑动摩擦力与哪些因素有关？（1）、探究摩擦力大小与压力的关系）、探究摩擦力大小与压力的关系粗糙程度与受力面积不变钩码个数123滑动摩擦力（2）、探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系）、探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系压力与受力面积不变接触面所用材料木块与桌面木块与毛巾滑动摩擦力（3）、探究摩擦力大小和接触面积大小的关系。）、探究摩擦

5、力大小和接触面积大小的关系。压力与粗糙程度不变接触部位侧面底面滑动摩擦力1、一个重为G，各侧面粗糙程度相同的长方体木块，平放在一块水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块，使木块沿着水平方向以0.5米/秒的速度做匀速直线运动。这时弹簧测力计示数为2N，则木块与水平长木板之间的滑动摩擦力大小为（ ） A 大于2N B小于2N C等于2N D0N2、如上题中，若速度为1米/秒时，滑动摩擦力为（ )3 、如上题中，用3N拉力拉木块在长木板上水平运动，则滑动摩擦力为（ ）4、将木块侧放在水平长木板上，用弹簧测力计拉木块，仍要木块在水平长木板上做匀速直线运动，这时弹簧测力计的示数为（ ）5、在原木板上再叠放一

6、个同样木块，当用弹簧测力计拉着下面的木块在水平长木板上做匀速直线运动时，上面的木块受到的摩擦力为（ ）6如图所示，在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中： （1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿_方向拉着物块A做_运动，这样做便能测量出滑动摩擦力的大小。 （2）在甲、乙、丙所示图中，分别用F1=1N，F2=2N，F3=1.5N的拉力，拉着物块A匀速前进。分析甲、乙两图可得：在接触面粗糙程度相同时，_越大，滑动摩擦力越大；分析_两图可得：在压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （3）大量实验进一步证明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与压力大小成正比。在丙图中物块A上叠放一块与A相同的物块B，用弹簧测力计拉着物块A，使物块B随A一起匀速前进（如图丁所示）。此时弹簧测力计示数为F4，则F4=_N；此运动过程中，物块B受到的摩擦力为_N。 本节课你学到了哪些知识？本节课你学到了哪些知识？1 1、摩擦力的方向、大小