第一单元习作指导读写结合研究课

1、第一单元：第一单元： 习作指导（读写结合研究课）习作指导（读写结合研究课）习作要求一习作要求一习习作作要要求求二二习作要求三习作要求三习作内容习作内容如何写作？如何写作？丰富的想象和联想丰富的想象和联想1、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转，流淌。血液变成树的汁液，在年轮里旋转，流淌。（作者把自己想象成为一棵树，是树与（作者把自己想象成为一棵树，是树与“我我”融为一体）融为一体）2、“你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上你好，陡峭的悬崖！深

2、深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。仿佛刻满了智慧。”（作者把悬崖想象成了一位智者）（作者把悬崖想象成了一位智者）选自选自山中访友山中访友3、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丝绿草，都变成了奇妙无、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一手又一首优雅比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一手又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（作者发挥了奇特的想象：将（作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“

3、琴键琴键”，将将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成轻捷柔软的想象成轻捷柔软的“手指手指”，将此时的，将此时的“雨声雨声”联想成联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”。）。）选自选自山雨山雨作者是如何作者是如何写出来的？写出来的？丰富的想象和联想丰富的想象和联想1、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，、我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转，流淌。血液变成树的汁液，在年轮里旋转，流淌。（作者把自己想象成为一棵树，是树与（作者把自己想象成为一棵树，是树与“我我”融为一体）融为一体）2、“你好，陡

4、峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。仿佛刻满了智慧。”（作者把悬崖想象成了一位智者）（作者把悬崖想象成了一位智者）选自选自山中访友山中访友3、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丝绿草，都变成了奇妙无、雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丝绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一手又一首优雅比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一手又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（作者发挥了奇特的想象：将（

5、作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草岩石、树叶、绿草”联想成联想成“琴键琴键”，将将“飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝”想象成轻捷柔软的想象成轻捷柔软的“手指手指”，将此时的，将此时的“雨声雨声”联想成联想成“一首又一首优雅的小曲一首又一首优雅的小曲”。）。）选自选自山雨山雨运用了拟运用了拟人、排比人、排比运用了运用了拟人拟人运用了排比、运用了排比、比喻、拟人比喻、拟人丰富的想象和联想丰富的想象和联想4、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能

6、演奏出此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！来的！（作者表达了自己真实、独特的感受）（作者表达了自己真实、独特的感受）选自选自草虫的村落草虫的村落5、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。选自选自山雨山雨运用了拟运用了拟人、比喻人、比喻运用了比运用了比喻喻（作者表达了自己真实、独特的感受）（作者表达了自己真实、独特的感受）1、请聆听下面的两段音响，闭上眼睛，展开丰、请聆听下面的两段音响，闭上眼睛，展开丰 富的联想和想象。富的联想和想象。2、四人小组，在组内分享自己的奇特想法和感、四人小组，在组内分享自己的奇特想法和感 受。受。3、小组推选代表在全班交流。、小组推选代表在全班交流。 请选择其中的一组音响，发挥自己的请选择其中的一组音响，发挥自己的联想和想象，写一两个片段。用上学过的联想和想象，写一两个片段。用上学过的表达方法。表达方法。 请选择