用心倾听－－－汪墩丽

1、 2015年安徽省基础教育教育教学论文2015年安徽省安庆市中小学教育教学论文用心倾听 用爱营造小班化教学初探随着人口城市化及进城务工人员增多影响，农村小学生源呈逐年递减状态。我校处于农村边远地带，班级学生数现在是屈指可数。如何激发小课堂学生的学习兴趣，彰显小课堂的活力成为教师面临的严峻问题。小班化教学成为近几年教育界探讨的热点话题。的确，小课堂因为人数少，课堂上气氛很难调动，许多活动也难以开展。但是，只要我们静下心来潜心研究、实践、再研究、再实践，就会发现小课堂也有它潜在的优势。一、开展各种游戏活动，激发学生学习兴趣。教学有法，教无定法。根据低年级儿童活泼好动和本班学生数少的特征，我总是处心

2、积虑地设计各种各样的游戏，让学生在玩中感受数学，领悟知识。在学习20以内的加减法知识以后，我每堂课开始都要做“加减法”游戏，要求学生任意摸两张卡片，先算加法，再算减法，快速算出正确结果就能获得一颗智慧星，如果答案错误就中途淘汰。随着这个游戏开展的次数越来越多，学生口算能力也在逐渐提高。一叠厚厚的卡片不一会儿就被他们“哄抢”一空。在学习位置与方向一节时，因为有些抽象，学生理解有一定难度。我就结合冬天天气寒冷机会，课前总要让他们做运动暖身。我一般喊的口令是“左手摸摸右手背，右手摸摸左手背，左手拍拍右腿，右手拍拍左腿”学生在运动中掌握方向知识，也算是一种润物细无声。认识钟表同样对低年级学生来说是一道

3、难以迈过去的门槛。尽管只是初步认识整点和半点的时间，但是学生依然时常对我睁大困惑的双眼。于是，出示闹钟进行演示，可他们仿佛还是处在云雾之中，半时跟整点时的分针位置总是容易混淆。有一天早上数学早读课时间，猛然间看到教室后面有一大块空地，再看看前面正在读书的三位课堂上根据个头高矮被我册封的“时针、分针、秒针”，灵机一动在地上画起了一面大钟。迅疾喊他们过来做“认钟表”游戏。学生们兴趣盎然。因为秒针现在还没派上用场，所以我让他说时间，另外两个学生找准个人位置。起初，他们动作有些迟缓，但渐渐地就熟练起来。那一张张笑脸在清晨阳光的照耀下显得格外美丽。二、坚持作业面批面改，提高课堂教学质量。作业能及时反馈学

4、生上课对知识的获取情况。所以，作业的批改方式极为重要。我们小课堂完全可以采取面批面改的方法。这里的作业既包括课堂作业，也包括家庭作业。因为学生数少，课堂的效率无疑就提高了。学生除了参与面广、参与度高以外，还进行了当堂完成作业。老师可以及时予以批改、讲评。如果时间有充裕，还可以根据具体情况练习一些拓展延伸的题目，以开拓学生思路，训练学生思维。家庭作业因为是学生在家里完成的，尤其是中年级学生自控力较差，所以作业质量一般都不高。在这种情况下，如果老师一直坚持面批面改，既可以端正学生学习态度，又有针对性地进行辅导，从而有效提高教学质量。三、培养自主学习能力，加强合作学习意识。苏霍姆林斯基说过：“每个人

5、的内心深处都有一种根深蒂固的需要那就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需求尤为强烈。”学生的好奇心、求知欲、自信心和创新能力的发展密切相关，相互制约，为克服课堂活动只局限于少数尖子学生的弊端，调动学生的主动性、积极性和创造性。小班化教育正是体现了以人为本，以人的发展为目标的先进教育思想。学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生的自主性、能动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。小班化班级人数少，更有利于教师把学习的主动权交给学生，有利于激发和调动学生的学习积极性，给学生创造了自主学习的时间和空间，使学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。如我在讲观察物体一节时，教师先提出游戏的规则和要求，然后发出指令，让学生拼搭立体图形。在活动过程中，通过教师及时地点拨、指导，自始至终地让学生独立观察、操作、思考、想象等活动，让学生初步学会用“上、下、前、后、左、右”等词语描述正方体的位置，使学生掌握形象思维与抽象思维相结合来获取知识的方法。 有位教育者曾说：“教育者不热爱儿童，教师不爱学生，就如同