第十一讲信息挖掘训练

1、第十一讲第十一讲 信息挖掘训练信息挖掘训练 现代信息查询与利用课程组 1项目训练题目一：你认为四川最美的旅游景点是哪里？为什么？根据你所选定的四川最美旅游景点，请为一名外国来华学习的大学生制定出游的计划书，请从导游、大学生、旅游景点服务人员、学校管理层四种角色中选择一种身份来设计。训练题目训练题目 同时请通过文献的收集与分析确定一个与“四川旅游发展服务与策略”问题，相关的研究题目，并说明立此题目的背景、原因、意义，以及目前国内外的相关此主题的研究现状，提出你准备研究的重点与创新点。 训练题目训练题目 2项目训练题目二：你认为对于在校的学生而言，最应该值得重视的健康问题是什么？为什么？请选定一所

2、城市，为其一所住读的初中生制定本学期的健康规划与锻炼书，请以学校管理层、学生本人发、家长、医生四种角色中选择一种来设计。训练题目训练题目 同时请通过文献的收集与分析确定一个与目前“学生的健康与管理”问题相关的研究题目，并说明立此题目的背景、原因、意义，以及目前国内外的相关此主题的研究现状，提出你准备研究的重点与创新点。 训练题目训练题目一、项目训练日志格式：一、项目训练日志格式：撰写人 班级学号 指导老师 评分 讲演同学的角色： 我的角色： 可用的部分 不可用的部分 预计可用的部分 他人值得学习的地方 我有待改善或提高的地方项目训练日志五项目训练日志五:隐含信息的挖掘隐含信息的挖掘项目训练日志

3、五项目训练日志五:隐含信息的挖掘隐含信息的挖掘 可用的部分 不可用的部分 预计可用的部分 他人值得学习的地方 我有待改善或提高的地方 交交 流流 日日 志志 五五 信息意识。 是人对信息的敏感程度，是人对信息敏锐的感受力、持久的注意力和对信息价值的洞察力、判断力等。 包括主体意识、信息获取、吸收、交流、运用、消费、组织与创新信息的意识，以及信息安全意识等。 感受信息感受信息 一、感受信息 对信息的敏感性。不同的人面对同样信息会有不同的态度，敏感性强的人，面对信息，即便是与知识结构相矛盾或不能解释的信息，他们会发出疑问：“这是为什么？”感受信息感受信息 一、感受信息 对信息的兴趣性。兴趣是最好的

4、老师，兴趣是一种持久的情感体验，人们的信息搜集活动是受信息需求驱使的，影响需求力量的大小主要是需求被意识的清晰程度意识越明确，行动目标越清楚，信息活动的动机越稳定、持久、强烈，努力程度也就越高。 认识信息 评价信息。 当信息出现在我们面前时，我们就应及时做出反映并思考，做出相应的判断，哪些信息是我们是了解，哪些是陌生的，如何评价各类信息？认识信息认识信息 认识信息 多接触各种信息，并评价它们，如互相矛盾的信息，相互一致的信息，系统性的信息等，在评价中提高自己的信息感悟能力。 从评价的选择条件再提出相应的问题，从而提高评价各类信息的灵敏度及准确度。 认识信息认识信息同一信息源的敏感性训练同一信息

5、源的敏感性训练r感受感受r交流交流r评价评价同一信息源的敏感性训练同一信息源的敏感性训练r目的目的r通过不同人群对同一主题信息的认识交流：通过不同人群对同一主题信息的认识交流：r信息无处不在，关键是我们是否有信息的视信息无处不在，关键是我们是否有信息的视角来认知世界角来认知世界r启发获取信息、吸收信息、交流信息、运用启发获取信息、吸收信息、交流信息、运用信息、消费信息、组织与创新信息的意识信息、消费信息、组织与创新信息的意识r强化对隐含信息的获取与吸收、积累强化对隐含信息的获取与吸收、积累r激发同学们的信息需求激发同学们的信息需求r明确应以积极的态度面对信息、不盲从、不明确应以积极的态度面对信

6、息、不盲从、不迷惑，不感到无所适从迷惑，不感到无所适从r树立科学的信息利用观与价值观树立科学的信息利用观与价值观同一信息源的敏感性训练同一信息源的敏感性训练r目的目的r通过不同人群对同一主题信息的认识交流：通过不同人群对同一主题信息的认识交流：r树立树立“信息就是资源信息就是资源”、“信息就是效信息就是效益益”、“信息就是生存权信息就是生存权”的价值观念的价值观念r不断提高对信息敏锐的感受力、持久的不断提高对信息敏锐的感受力、持久的观察力、价值的判断力和洞察力，不断观察力、价值的判断力和洞察力，不断提高捕捉、分析、判断和吸收信息的自提高捕捉、分析、判断和吸收信息的自觉程度觉程度r对信息的概念、信息的基本特征、社会对信息的概念、信息的基本特征、社会作用、信息时代和知识经济时代与信息作用、信息时代和知识经济时代与信息的关系的关系项目训练日志六项目训练日志六:同一主题的多文献表现同一主题的多文献表现 项目训练日志六项目训练日志六:同一主题的多文献表现同一主题的多文献表现 可用的部分 不可用的部分 预计可用的部分他人值得学习的地方我有待改善或提高的地方 交交 流流 日日 志志 六六检索策略实施检索策略实施依据查询目依据查询目标，选择检标，选择检索工具索工具判断分析判断分析结果，整结果，整理分类信理分类信息息评估查询效果，评估查询效果，优化查询过程优化查询过程分析课题分析课