速读记忆那些人用比较合适之速度记忆的使用

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！速读记忆那些人用比较合适之速度记忆的使用 速读是在其快速阅读的目的性更明确、自身的留意力更集中的状况下进展的，因此是通过科学用眼和科学用脑，快速而有高效地获得学问信息的一种阅读方法。下面就是我给大家带来的速读记忆那些人用比拟适宜之速度记忆的用法，盼望大家喜爱! 速读记忆那些人用比拟适宜之速度记忆的用法： 快速阅读在我国的知晓率还比拟低，很多学子并不知道是回什么事，或许有的学子也听说一点半点，但由于科学原理知之不多，心里没有底;快速阅读在世界上的进展状态不清晰，或许造成不少学子仍在彷徨和迟疑;或许你疑心自己是否具有快速阅读的力量。 1、人的灵敏的视觉机能

2、，是快速阅读重要的生理保障之一。 快速阅读的本能人人都有，因为大多数人的视力是在1.o1.5之间，患近视、远视或散光等眼疾的人也多数都能校治到这一范围内，所以，绝大多数的人视觉阈限是可以满足快速阅读的要求的，人的视知觉范围究竟有多大?有多少潜力可以挖掘呢?试验结果说明，在0.1秒时间内，成人一般可以感知68个黑色圆点或46个彼此不相联络的外文字母，也就是说，一分钟可以感知到4,200个点。假如我们把一个字看作一个点的话，那么，一分钟就可以看到4,200个字。 这也是一般未经过系统速读训练者完全可以具备的力量。只要有意识地进展正确的训练，都是可以进展快速阅读的。人类可以快速阅读首先基于人自身的生

3、理根底具备速读的各种条件，即人的视觉器官具有快速阅读的力量。人的眼睛，是一个生物工程的奇迹。在每一只眼睛背部，有一块指甲盖大小的地方，它包含着15,000万个独立的光感受器，这些光感受器每秒钟可以处理亿万个光子。英国作家和心理学家托尼布赞认为：像大脑一样，眼睛的力气比我们所觉察到的要强得多。我们如今知道每只眼睛有15,000万个每秒钟能接收数万亿光子的光感受器，仿佛砰地一下，我观察了一座山的风光，我能在一秒钟内把它整个摄入。因此，一般书本中一页内容就更简洁了。只是我们没有学过怎样将这些同样的视觉技能应用于阅读。 2、人脑本身就具备快速阅读记忆的宏大潜能。 现代科学讨论说明，即使是像爱因斯坦这样

4、宏大的科学家，他也只用法了大脑的1/10功能，他的绝大局部脑细胞仍处于待业状态!人人都有大脑，而快速阅读的最终目的就是开发人类自身仍处于沉睡状态的脑细胞。人的大脑，左右半球分工不同。左脑半球主管抽象思维，右脑半球主司形象思维。长期以来，人们往往偏用左脑，即形成所谓的左脑社会。 而人的两半球合起来用，它所带来的效益绝不是简洁的0.5 0.5=1的关系，而是5-10倍，甚至更多!快速阅读理论中的把文字作为图来看的任务，正可以由沉睡着的擅特长理视觉信息的右脑杰出完成。所以在全脑理论支持下的快速阅读及记忆，由右脑担当综合视觉性信息的任务，由左脑担当综合理解信息的任务，以全脑来处理阅读过程中所获得的信息

5、，必将获得惊人的效率! 快速阅读是调动了人的视觉和大脑潜力的一种更自然、更符合人的视觉机能和大脑思维习惯的阅读方式，而决不是少数天才或具备特异功能者的专利。每一个有一般阅读力量的人，也就是小学四、五班级以上文化者，都能在一段不太长的时间里把握快速阅读法，并通过理论而形成自己的快速阅读力量! 3、人类自身的理论早已证明快速阅读是人人能行的。 面临信息爆炸急速世界，无限扩张的学问海洋，如何把握快速阅读技能是我们亿万喜爱学习的学子最关怀的问题，也是很多为实现自己幻想胜利创业辛勤工作的蓝领、白领和金领们必需跨过的一道高坎。人的大脑潜能在通过训练后真的做到进步每个人的快速阅读力量五至十倍吗?其实速读并不

6、神奇，它只是开发和利用了人所共有的根本思维力量，所以把握速读同样是人人都能做到的。别人能行你也能行，国内外各国快速阅读和讨论和训练理论无疑证明了这一点。 在美国,有80%以上的高等院校都开设有快速阅读课程，很多中小学校都把快速阅读列入教学方案，使同学尽早把握这种高效率的学习方法和工作方法。速读这一新兴学科在美国已经得到社会各界的广泛认同，并已具备了相当高的学术地位。据美国专家讨论，科技人员完成一个工程所花的时间，查找资料占50.9%，方案思索占5.7%，试验讨论占32.1%，撰写讨论报告占9.3%，其他占2%，也就是说，一半的时间将用来查找资料。不学会快速阅读，势必影响科研成果的获得。 在法国

7、，快速阅读课本被定为教科书向全国发行，快速阅读法在法国成为独立学科，并把它列入国家重点科研工程。法国在全国的小学校推行制造性阅读法，其目的在于利用儿童把握的文化学问及其应用学问的力量，培育他们独立阅读的力量。 在俄罗斯，快速阅读学校在各地纷纷建立，他们把普及工作的重点放在中小学，把快速阅读作为正式课程列入教学方案，获得了丰硕成果。 在韩国，政府认识到快速阅读法是一项极具价值的成果，在1981年12月公布的私设讲习法令中允许采纳速读课程作为教学科目，在此根底上建立的速读学院、速读讲习所也得到认可。训练委员会也推举速读法，使它在很多中小学被列入特殊活动。老师一旦获得速读讲师的资格，工资就会提升。而

8、成为专职速读讲师的人，其工资将比原来高出一倍。因此，以中小学老师为首，从事训练的人们都尽可能地学习快速阅读。 在日本，未经练习的日本人一般阅读速度为400-600字/分，经过60小时的速读练习后，可增长3- 20倍。因此，各界人士都进展速读学习，全社会工作效率倍增，而同学那么大幅度进步了学习成果。为了推动快速阅读的进展，还制定了类似围棋段位的速读段位，对到达不同阅读速度的选手分别授予一段至四段的称号。快速阅读在日本已经形成潮流。据日本专家讨论，科技人员完成一个工程所花的时间，查找资料占50.9%，方案思索占5.7%，试验讨论占32.1%，撰写讨论报告占9.3%，其他占2%，也就是说，一半的时间

9、将用来查找资料。不学会快速阅读，势必影响科研成果的获得。 进步快速阅读的方法： 1.预读-用来应付又长又艰深的阅读材料。 预读对于应付大篇幅文字，如冗长的杂志、报刊文章、商业报道和写实报道之类有特别的成效。这种方法可以使你比一般人少用9/10的时间而获得几乎一半的信息。 方法：不管是什么文章，先看一下它的开头两大段，接下来看每段的第一句话，最终看一下末尾两大段。 预读明显不能给你每一个详情，不过它能节约你的时间，使你不去看那些你不想看或者不需要看的东西。 请留意，预读法是让你用来应付那些长而陌生的材料的，对于短小文章，下面有更好的方法。 2.略读应用于短小简洁的文章。 略读对于从轻松读物如流行

10、杂志、报纸的消遣体育栏中理解大致状况是一个好方法。略读一本周刊或一份日报文娱栏的时间，能比你用一般方法看它们所用的时间少一半。此外，略读还是复习以前看过的资料的绝好方法。 方法：想象你的两只眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只去留意几个关键的词。 每个人略读时所选的关键词都不一样，你和我略读同一篇文章时，尽管关键词不全一样，但两人所领悟的原文意思会特别相近。 为了让你更清晰怎样略读，我把我在略读时所选的关键词括起来，你不妨也试试。不过留意，应当在10秒钟内略读完这段文字。 我兄弟(拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里，我对他说(他发疯了)。 不信你去(检查一下)嘛。他说。

11、 (我不想)去。拉赛尔说我胆小得(像老鼠)。 (才不是呢。)我说。 你就是。他说。 (我恐吓他)鬼要在(半夜)来(吃他)。他哭了起来。爸(爸走了进来)，(指令)魔鬼都(滚出去)。然后叫我们(去睡觉。)(假如我再听见)一点鬼的声音，我兄弟说，(我就教训你。)我们很快(睡着了)。你可能也(猜到了)吧?那些鬼(再也)(没有回来)。 到如今为止，你已经能用预读和略读很快地知道文章内容了。但因为你并没有看全部的字，所以这两种技巧都不能保证你得到一半以上的详情。让我们来看第三种技巧。 3.组读满足那些既要高速度，又要高效率的人们。 我们中间大多数人看书时都是一个字挨一个字地看，一次只看一个字，就像这样：我

12、-的-兄-弟-很可能直到如今你看书还用这种方法，特殊是当你碰上尽是难字的文章的时候。这样的读书法实在是快速阅读的一大障碍，它使你看书的速度大大减慢了。组读教你怎样一次就看一组字，而不是一个字。 方法：练习使你的眼睛可以在一瞥中同时看到34个字。 我再示范一次，组读同一篇文章。圈在一起的字是一瞥中同时看到的。 (我兄弟拉赛尔)(觉得有鬼)(夜里呆在)(衣柜里)(我对他说)(他发疯了。)(不信你去)(检查一下嘛。)(他说。)(我不想去)。(拉赛尔说)(我胆小得)(像老鼠。)(我才不是呢。)(我说。)(你就是。)(他说。)(我恐吓他)(鬼要在半夜)(来吃他。)(他哭了起来。)(爸爸走了进来，)(指令魔鬼)(都滚出去。)(然后叫我们)(去睡觉。)(假如我再)(听见一点)(鬼的声音，)(我兄弟说，)(我就教训你。)(我们很快)(睡着了。)(你可能也)(猜到了吧?)(那些鬼再也)(没有回来。)开头组读时你的眼睛会觉得不习惯，这是正常的。经过一些练习你就会运用自如了。 好，让我们来试试吧。选一段简洁的文章，尽可能快地组读一遍，然后再用你习惯的方法看一遍，检查一下第一遍看时漏掉多少。 假如你组读时没漏掉许多，那么