刍议提高小学英语课堂效率的方法

1、刍议提高小学英语课堂效率的方法 摘要 课堂教学是小学英语教学的主要组成部分，而如何提高小学英语课堂教学效率，则成为每一个英语教师都在关注的问题。笔者认为，在小学阶段的英语教学中，教师要想提高课堂教学效率，就必须运用多种教学形式，以激发学生的英语学习兴趣，从而实现小学英语的教学目标。 关键词 小学英语；课堂效率；探析 中图分类号 g623.13 文献标识码 a 英语在当前的国际化进程中占有重要的地位，中国各类项目的发展及推广都需要学校培养出的优秀的英语毕业生来帮助进行相应的交流与沟通。小学是学生学习英语的基础阶段，应被予以高度是重视。本文中笔者就针对如何提高小学英语课堂效率进行了深入的探讨。 一

2、、故事教学法 故事教学法是适合小学生身心发展情况和特点的教学法，这是在小学生喜欢听故事的基础上产生的教学方法。小学生对故事的兴趣比较大，因此，教师可以选择一些比较适合的小故事在课堂上进行讲述，让学生在听故事的过程中学习英语单词、句子和对话等各方面的内容。这能够引起小学生的学习兴趣，能让他们在比较宽松和谐的氛围中学得知识，从而为今后的学习打下良好的基础。 此外，故事教学法能够锻炼小学生的听说能力。小学英语教师应该在课堂上多读些英文故事来培养学生的听说能力，并对听完故事的小学生进行简单的课堂提问，让他们用简单的英语去表达他们的观点和看法。例如，在讲述华盛顿拿到新斧子的时候，为了试试自己的新斧子是如

3、何锋利而砍了父亲最爱的樱桃树时，可以适时地停顿一下，然后进行提问，“如果你是小华盛顿，你会怎么办？”教师可以让学生进行思考，这样在锻炼了他们听力能力的同时也提高了他们的说的能力，并调动了他们学习英语的兴趣和参与问答的热情，进一步丰富了他们的情感体验。 二、游戏教学法 从21世纪开始，越来越多的学校和英语教师开始尝试在英语的教学课堂中实行游戏法教学。游戏教学法，顾名思义就是在教学过程中用玩游戏的方式进行教学，让学生在玩游戏中学到英语知识。游戏教学法既迎合了学生爱玩的天性，也为英语的学习创造了丰富多样的语言交际的实际情景，进一步调节了学生的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和热情，最终达到了寓教于乐的

4、教学目标。 游戏教学法需要教师能够设计出适合所教学生的身心发展特点的益智类游戏，要针对不同的年级和不同年龄的学生设计不同的教学方法，要让自己的学生感兴趣，愿意学习，积极参与，从而达到让学生在课堂上自由发言以及培养学生语言组织能力和表达能力的教学目标。例如，对于刚入学的一年级小学生而言，让不认识二十六个字母的他们扮演故事里的角色是很不可取的。所以，教师可以给学生每个人发个写着字母的球，让他们自己念出来。在念的过程中，教师可以纠正他们的发音，让他们互换字母球，在游戏中，让他们学会念和学会写二十六个字母，并让他们学会唱英文字母歌曲。在小学英语教学中，教师要有针对性地开展游戏教学，并有意识地培养学生对

5、英语的兴趣和爱好，以进一步提高学生的英语口语交际能力。 三、合作教学法 合作教学法是一种比较富有创意和实际效果的教学方法，学生在相互合作以及互助学习的基础上完成了教师布置的任务和目标，并培养了自身的责任感和互助合作意识。在新课程改革的浪潮下，小学英语的学习也由传统的只重视学生单独学习转变为重视学生之间的互助合作学习，这是一个比较大的突破，它改善了学生之间的关系，调动了课堂氛围，提高了课堂效率，进一步提高了学生的英语学习热情。 合作教学法为学生营造了一个良好的学习氛围，为学生今后的学习和生活打下了坚实的基础。在合作教学过程中，教师需要根据一定的教学目标和学校的教学设施进行实际的操作和实施。如进行

6、合作调查的时候，教师可将一个班分为两个组进行比赛式的搜集调查，让学生自己选小组长和副组长，然后再自行分配任务。在这一过程中，教师可以进行适当的指导，让学生自己解决内部问题，让学生体会到团队合作的力量，让学生体会到团队里自己的责任和任务。对于积极参与活动和完成任务的学生，教师要给予一定的肯定和奖励，然后再对大家的表现作出一定的评价，让每个学生都感受到自己的存在和付出得到了肯定，这在一定程度上提高了学生的团队合作能力。 四、创新教学法 创新不仅是当今社会发展的需要，也是小学教育的重要任务和目标。小学英语是一门实践大于理论的学科，所以，对小学英语教学内容进行适当的创新就显得尤为重要。创新法教学是一种

7、培养学生善于发现问题、积极分析问题、快速解决问题和提出创新意见的能力的教学法。学生创新意识的培养需要教师创设一种创新的教学环境，以激发学生产生创新的思维和想法，并在教师的指导下将创新的想法和意见进行实施。 目前，小学英语教材的对话形式和内容丰富多彩，其和现实生活联系紧密，具有很强的实用性和操作性，但教材还是具有一定的局限性和枯燥性，因此教师应该在课前设置悬念，在课堂上提出一些比较适合的话题来引起学生的学习兴趣。例如，教师在讲朋友一课的时候，可以详细地描述自己的好朋友是怎么样，但是不告诉学生自己所指的朋友具体是谁，并让学生进行猜测，从而引起学生的关注和兴趣。然后教师再提出自己和朋友闹矛盾了，让学生帮忙想办法怎么和朋友和好等话题，这可以进一步地开拓学生的思维，能锻炼学生解决问题的能力和表达能力，能激发学生自主创新的意识。 综上所述，在小学英语教学的过程中，英语教师应该采取多种多样的教学方法进行教学，以提高英语课堂的课堂效率，激发学生学习英语的兴趣，从而达到培养学生的英语听说能力、英语口语交际能力、团队合作能力和自主创新能力的教学目标。 参考文献： 1赵继国.故事教学的实践与思考以译林版牛津小学英语为例j.英语新世纪