泰山版六年制三年级品社第1单元教学设计113

1、单 元 备 课课题第一单元 幸福的摇篮教学总目标1、培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧。2、 懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务。教材解读 本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感

2、激和孝敬父母。重点难点1、培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧。 2、懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务。课时安排 第一课 谢谢您，爸爸妈妈 2课时 第二课 我能照顾自己了 2课时第三课 我来学当家 2课时共计 6课时课 型新授课题1、谢谢您，爸爸妈妈教学时间共 2 课时 第 1 课时备课黄前整理王莹教学目标引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的方式回报父母、长辈。教学重点引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。教学难点培养热爱家庭、热爱父母的情感。教学准备课件，照片

3、教 学 过 程复 备一、组织教学，检查学生课前准备。二、出示课件，欣赏歌曲我的好妈妈，导入课题。三、回忆小时候的故事1、看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。2、引导学生入情入境地去体会、感受。3、了解：查找小时候的故事，查一查名字的来历。4、讲一讲：向同学们讲述有意义的故事。四、创设情境，感受家的温暖。1、欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。教师引导：家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。 2、说一说：讲述父母关爱自己的感人故事。 3、诵

4、读：诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。教 学 过 程复 备五、情感体验，体会爸妈的辛苦。 1、观察与记录：看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。 2、讨论：说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。说一说他们一天的工作时间、工作任务等等。 3、评一评：看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？ 课本上的插图有两类：一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问题的表现。 4、做一做：学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。六、课堂小结，升华情感板书设计教学反思课 型新授课

5、题1、谢谢您，爸爸妈妈教学时间共 2 课时 第2 课时备课黄前整理王莹教学目标1、 引导学生体会家庭亲情。2、知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的方式回报父母、长辈。教学重点引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。教学难点培养热爱家庭、热爱父母的情感。教学准备课件，家庭照片或资料教 学 过 程复 备一、再现生活场景，煽情导入主题1、播放我真幸福录像资料或投影片： 爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲故事、做手工议一议：小红生活幸福吗？从哪些情景中可以看出来？4、讲一讲。5、教师小结。 是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你

6、学习有了困难时，爸爸妈妈是怎样对待你的呢？这中间一定有很多感人的故事，讲给同学听一听。讲的时候，可以出示照片或纪念物。教 学 过 程复 备二、讲述父母的故事，感受家庭的亲情。1、填一填：爸爸、妈妈上班后，爸爸、妈妈回家后，爸爸妈妈为我忙碌。2、夸一夸：家是温馨的港湾，爸爸妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园，请你用“我爸爸妈妈真行”为题夸一夸他们。3、写一写：此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识，把最想说的话记在日记本里。三、呈现孝敬父母的事例，引导孝敬父母的行为。1、演一演：孝敬父母是中华民族的优良传统，选择一个孝敬父母的典型故事先讲一讲，再和同学们一道排练演一演。2、说一说：为了我们的健康

7、成长，爸爸妈妈奉献了他们全部的爱，我们可能从来没有想到爸爸妈妈也需要得到体贴和关爱。当你面对这些情况的时候，你应该怎样做呢？说一说。3、唱一唱：挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲如世上只有妈妈好等进行训练，在父亲节、母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听。四、课堂小结。板书设计教学反思课 型新授课题2、我能照顾自己了教学时间共 2 课时 第1课时备课黄前整理王莹教学目标 引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务，尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。教学重点要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。教学难点让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感教学准备课件教 学 过

8、程复 备1、 交流课前搜集资料，导入课题。2、 看图，课件视频资料，感受父母的牵挂1、 看图：说一说图上画的上什么意思。 父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。父母天将明的唠叨、叮嘱，在你们眼里有时是多余的，甚至让人感到不耐烦，但是这却反映了他们的爱。2、 反思，回想。3、 列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？”4、 思考父母对你的关爱。5、 小组内互相交流。6、 集体交流。7、 教师小结。教 学 过 程复 备3、 反思自己，认识自己。1、 说一说。 通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间的对话，说说父母可能不放心的事情。2、 讨论一下

9、，应该怎样自觉消除父母牵挂，怎样说或者怎样做。3、 想对策、谈打算：“针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。”，说出自己最想说的话，4、 小组交流一下。填充课本上的空白。5、 教师小结。4、 指导践行，爸妈我能行。1、看图。第一组图是连环图，呈现的是小强星期天的活动内容和流程。这一组图片不仅反映了小强做到了自主料理自己的事情，还兼顾了学做家务和体育锻炼等方面，很有榜样意义。第二组图反映了儿童生活中的真实情况，有的做得好，有的做得不好，提示语揭示了行为倾向和后果。2、试一试：小强做得真不错，你试试看。3、评一评：图上的同学做得对不对，说说你的看法。5、 课堂小结。板书设计教学反思课 型新授课

10、题2、我能照顾自己了教学时间共 2 课时 第2 课时备课黄前整理王莹教学目标 引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务，尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。教学重点要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。教学难点让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感教学准备课件教 学 过 程复 备一、组织学生、了解学情。二、创设情境，组织教学。 1、贴一贴。 这是我们的家（住房图），家里有许多家务活需要做。想一想，在家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？哪些事是你自己做的？（把纸条贴在图中相应地方） 2、比较：在家中谁做的事多？谁最辛苦。 3、走近生活，讲一讲。在我们成长

11、过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，讲一讲爸爸、妈妈关爱我们的小故事。 4、合作学习，演一演。 （1）分组读一读小华日记（课前发给学生，上面记录了父母关爱他的几个小片段） （2）小组把认为最感人的一个小片段演一演。（小组排练） （3）指三个小组上台表演。 （4）采访：假如你是一名导演，你认为哪个演员演得好？为什么？ （引导学生换位思考，理解爸爸妈妈关爱我们的心。）教 学 过 程复 备三、认识自我，反思提升。 1、直面自我，评一评出示一组课件画面：a、 课间活动打闹；b、夏令营给打电话报平安；c、爸爸准备为小强买早点，小强说：“爸爸，让我去。”d、妈妈怕占用我的学习时间不让

12、我干家务，今天我说服了她，自己刷了球鞋，我真高兴。 2、议一议。他们做得怎样，如果是你，你该如何处理？和小伙伴们说一说。你遇到过图d这种情况吗？你又是怎么做的？四、体验发展，做一做 1、面对这些事情，（回到开课时的用图）我们应该怎样做？ 2、指名让学生上台取纸片，要求学生根据纸上写的活现场做一做。（课前准备：被子、桶、水、脏衣服、扫把、面条、锅等实物。） 3、评一评：谁做的最棒？4、找一找身边的小能人，向他们学学做家务。五、课堂小结。板书设计教学反思课 型新授课题3、我来学当家教学时间共 2 课时 第1课时备课黄前整理王莹教学目标1、使学生知道家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费

13、、勤俭节约。2、帮助学生树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重；教育学生从小就了解家庭经济的来源与家庭开支的关系，懂得量入为出。教学重点帮助学生懂得合理，树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重。教学难点教育学生懂得量入为出，合理开支，精打细算，也为将来进一步承担家庭责任打下良好基础教学准备课件教 学 过 程复 备一、组织学生、了解学情。二、创设情境，组织教学。 1、家庭收入哪里来小调查：家庭收入是从哪里来的？ 你家的收入有哪些，问问爸爸、妈妈。2、通过课文中人物的对话揭示，调查了解自己家庭的收入情况，并完成对话文本的填写。调查的渠道很多，可以通过平时观察、询问父母、帮助大人记帐和整理帐本等方式进行

14、。 家庭收入的来源很多，也很不相同，要注意开扩视野。3、算一算：引导学生调查了解家庭的月开支情况。每个家庭每个月都有必需的开支项目，这些项目随着居住环境的不同而不一样。然后通过整理小帐本的形式记下来。教 学 过 程复 备三、我会巧安排1、看图。第一组图是连环图，小龙用24元钱安排一家人一天的生活，由于不会巧安排，一天没有结束钱都花光了。引导学生从中找出原因，寻找对策。 问题的根本不是钱多钱少的问题，而是有没有计划开支、合理消费的缘故。 第二组图是对勤俭节约教育的扩展。居家生活，要注意节约勤俭。这个话说起来容易，但要真正变成孩子们在家里生活的自觉行动就不怎么容易了。他们往往不注意节约，比如对水电

15、、纸张等之类的日常生活用品和学习用品的节约。3、说一说。居家生活、勤俭节约有哪些好办法。四、课堂小结。板书设计教学反思课 型新授课题3、我来学当家教学时间共 2 课时 第2课时备课黄前整理王莹教学目标1、使学生知道家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。2、帮助学生树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重；教育学生从小就了解家庭经济的来源与家庭开支的关系，懂得量入为出。教学重点帮助学生懂得合理，树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重。教学难点教育学生懂得量入为出，合理开支，精打细算，也为将来进一步承担家庭责任打下良好基础教学准备课件教 学 过 程复 备一、组织学生、了解学情。 1、出示课件。 一个食品超市里，商品琳琅满目，都标着价格，每个摊位前都有人叫卖，“该吃午饭了，你是来购物的吧！” 学生拿出纸和笔，写出自己想购买的