高三专题复习：高考散文阅读指导1

1、高三专题复习高三专题复习 高考散文阅读指导高考散文阅读指导 n散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。n福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。此而切断。 散散 文文 阅阅 读读 散文阅读考查主要是对文本的散文阅读考查主要是对文本的宏宏观与微观、整体与局部、语言与内观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图法与意图等方面的多元考查。这决等方面的

2、多元考查。这决定了高考散文阅读是一种精细化的定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。阅读，不是一种泛读或略读。 一、熟悉文体一、熟悉文体 第一类：叙事性散文第一类：叙事性散文 这类散文以这类散文以叙述和抒情叙述和抒情为主要表达为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，人事寄寓的感情，或由此得到的感或由此得到的感悟。悟。 第二类：状物性散文第二类：状物性散文 这类散文以这类散文以描写和议论抒情描写和议论抒情为为主要表达手段，描写多是景、物主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是的某

3、一突出特征，议论抒情多是在景、物的突出特征上进行人生在景、物的突出特征上进行人生道理的隐喻。主旨即物人相通处。道理的隐喻。主旨即物人相通处。 第三类：议论性散文第三类：议论性散文 哲理散文。这类散文以哲理散文。这类散文以议论议论为主为主要表达方式，但议论不是凭空而要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在递进式议论。主旨在物（事）与物（事）与理相通处。理相通处。 三、快速读懂三、快速读懂 n有效方法：有效方法： 理顺思路，提取勾连，浓缩成文理顺思路，提取勾连，浓缩成文n思路思路：

4、就是按照一定的条理由此及彼表达思想：就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。只不过散文的形连贯的、有条理的思维过程。只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来。散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来。思路梳理出来了，文意也就明白了。思路梳理出来了，文意也就明白了。n强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、准确解题的前提。准确解题的前提。 近几年散文阅读题主要有四类题型

5、。近几年散文阅读题主要有四类题型。n第一类：考查语句（语段）在文中第一类：考查语句（语段）在文中的作用类。的作用类。n第二类：考查艺术特色类第二类：考查艺术特色类n第三类：考查理解文中句子（词语第三类：考查理解文中句子（词语）的含义类。）的含义类。n第四类：考查内容主旨类。第四类：考查内容主旨类。 羌去何处羌去何处1.根据（根据（1）（3）段内容，分条概括羌民族的特点。（）段内容，分条概括羌民族的特点。（4分）分）【参考答案参考答案】历史悠久、人口稀少、居住高山深谷、历史悠久、人口稀少、居住高山深谷、文化独具魅力与神秘。文化独具魅力与神秘。2.作者说：作者说：“我的心变得悲哀和茫然。我的心变得

6、悲哀和茫然。”请结合文中有关内容请结合文中有关内容分析这样说的理由。（分析这样说的理由。（6分）分）【参考答案参考答案】第一线的羌文化研究学者几乎全军覆没；世第一线的羌文化研究学者几乎全军覆没；世代居住的村寨多已震毁，很难找回历史的生态和文化的灵魂代居住的村寨多已震毁，很难找回历史的生态和文化的灵魂；羌文化在此次地震中遭到近乎毁灭性的打击（或：地震；羌文化在此次地震中遭到近乎毁灭性的打击（或：地震的破坏对于羌文化遗产的保护无疑是个巨大的难题）。的破坏对于羌文化遗产的保护无疑是个巨大的难题）。3.3.文章结尾段别具特色，请具体说明它在艺术表现上的特色及文章结尾段别具特色，请具体说明它在艺术表现上

7、的特色及作用。（作用。（6 6分）分）n【参考答案参考答案】1 1、运用想象、比喻、拟人手法，化虚为实，把、运用想象、比喻、拟人手法，化虚为实，把受地震破坏的羌族文化比喻为一个老者离去的背影，受地震破坏的羌族文化比喻为一个老者离去的背影，2 2、借此、借此表达对羌族文化受破坏的惋惜之感，既隐含了作者对保护羌表达对羌族文化受破坏的惋惜之感，既隐含了作者对保护羌文化遗产深深的担忧之情，又表示了对修复羌文化遗产的期文化遗产深深的担忧之情，又表示了对修复羌文化遗产的期待。待。n4.4.请探究请探究“羌去何处？羌去何处？”这个标题蕴含了哪几层深意。（这个标题蕴含了哪几层深意。（6 6分分）【参考答案参考

8、答案】1 1、羌民族遭受巨大灾难后，如何重建家园、重返、羌民族遭受巨大灾难后，如何重建家园、重返家；家；2 2、羌文化遭到毁坏后，如何将其修复、整理、保护和传承下去、羌文化遭到毁坏后，如何将其修复、整理、保护和传承下去；3 3、表达了作者对羌民生活、羌文化保护传承深深的思考和担忧、表达了作者对羌民生活、羌文化保护传承深深的思考和担忧之情。之情。 泥泞泥泞1 1文章重在写泥泞，但第段却从北方漫长冬季里文章重在写泥泞，但第段却从北方漫长冬季里的雪着笔，为什么的雪着笔，为什么? ?【答案答案】 1 1(3(3分分) )从雷着笔是为了写初春雷后的泥泞从雷着笔是为了写初春雷后的泥泞，为后文写泥泞作铺垫。

9、，为后文写泥泞作铺垫。2 2阅读文章两段，说说雪的阅读文章两段，说说雪的“美丽美丽”和和“丑陋丑陋”的含义是什么的含义是什么? ?2 2(2(2分分) )美丽：冰清玉洁或美丽：冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍无与伦比的壮丽或者是苍凉凉”(1(1分分) )；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景；丑陋：雪融化后呈现出来的乡村自然景象象(1(1分分) )。 3 3对文章第段划线句子，你是如何理解的对文章第段划线句子，你是如何理解的? ?答案：答案：(3(3分分) )泥泞带来了质朴自然的乡村信息泥泞带来了质朴自然的乡村信息(1(1分分) )；泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦泥泞诞生了

10、跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气难者以和平和勇气(1(1分分) )；一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义弯，懂得祖国之于人的真正含义(1(1分分) )。 4 4文章第段说作者在融雪的季节，走在农贸市场久违的文章第段说作者在融雪的季节，走在农贸市场久违的泥泞路上为什么会陷人另一种怀想泥泞路上为什么会陷人另一种怀想? ?n答案：答案：(3(3分分) )在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮在作者看来，远离了泥泞，就如无根的浮萍，虽然惬意，却倍感失落萍，虽然惬意，却倍感失落(1(1分分)

11、 )；n泥泞虽然泥泞虽然“肮脏肮脏”，即使跋涉艰难，却显得厚重，即使跋涉艰难，却显得厚重(1(1分分) )；泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱；泥泞让我们记住了历史和曾有过的苦难和屈辱(1(1分分) )。 写景状物类散文写景状物类散文n具体方法：具体方法：n（一）立足整体，把握形象（一）立足整体，把握形象n整体观照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上整体观照乃能高屋建瓴，前后贯通，把住文脉，在此基础上分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其他类分析形象才能全面完整。而写景状物散文的形象较之其他类型散文的形象要突出、丰满、重要得多。全面把握作者笔下型散文的形象要突出、丰满、

12、重要得多。全面把握作者笔下的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声的自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件等形象的形声色味、情态特征及内在蕴涵等是阅读好此类文章的根本。色味、情态特征及内在蕴涵等是阅读好此类文章的根本。n( (二二) )写景状物文章的主要特点写景状物文章的主要特点n1.1.描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。n2.2.调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。，突出其可感性。n3.3.变换观察角度，让景物形态具有全景感。变换观察角度，让景

13、物形态具有全景感。n4.4.刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。n5.5.虚实结合，扩大想象空间。虚实结合，扩大想象空间。n6.6.运用比喻、对照等手法，突出景物特点。运用比喻、对照等手法，突出景物特点。 乡村的风乡村的风 1 1文中画线句子所说的文中画线句子所说的“诗意诗意”是通过哪几幅是通过哪几幅画面表现出来的？画面表现出来的？答案：风拂炊烟图答案：风拂炊烟图 风吹莲荡图风吹莲荡图 风摇树木图风摇树木图2 2文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两文章描写乡村的风，在第四自然段又写到两棵树的成长，有什么用意？棵树的成长，有什么用意？答案：说明树的成长离不开

14、。说明万物生长答案：说明树的成长离不开。说明万物生长离不开良好的自然环境。由树的成长写到父离不开良好的自然环境。由树的成长写到父亲对风的认识，丰富文章内涵。亲对风的认识，丰富文章内涵。 3 3作者借作者借“乡村的风乡村的风”表达了多种情感，请分要点加以概括。表达了多种情感，请分要点加以概括。答案：对自然生态环境下的乡村的热爱。答案：对自然生态环境下的乡村的热爱。对给予自己温情的故乡的感激。对给予自己温情的故乡的感激。 对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。对朴实而明晓事理的父亲的敬爱。对故乡纯朴的风格人情的赞美。对故乡纯朴的风格人情的赞美。对自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。对自然的永恒、生命的生生不

15、息的敬畏。4 4无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 第二自然段第二自然段：“用顽皮的小手用顽皮的小手”句，运用拟人句句，运用拟人句，写出风的轻柔，让，写出风的轻柔，让“我我”感受到故乡的温馨、亲切感受到故乡的温馨、亲切。 第五自然段第五自然段：“庄稼在风中拔节庄稼在风中拔节”句，运用排比句，运用排比，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。，描绘风中动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。 炉火炉火 1 1第一自然段，作者写了第一自然段，

16、作者写了“秋去冬来秋去冬来”的景色，这样的景色，这样写有什么作用？请简要分析。写有什么作用？请简要分析。答案：起铺垫（或引出下文）的作用。写答案：起铺垫（或引出下文）的作用。写“秋去冬来秋去冬来”，自然引出下文的，自然引出下文的“炉火炉火”，由自然环境的变化写出，由自然环境的变化写出了作者的感伤情绪，为下文写了作者的感伤情绪，为下文写“炉火炉火”的意蕴预设了的意蕴预设了空间。空间。2 2文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予文中作者的情感发生了哪些变化？请用三个词语予以概括。以概括。答案：感伤（感伤之情）答案：感伤（感伤之情） 感动（温馨之情）感动（温馨之情） 感奋（激昂之情）感奋（激昂

17、之情） 3 3第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法写“炉火炉火”？请简要赏析。请简要赏析。答案：运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对答案：运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸它的脾气我是摸透了透了”、炉火像、炉火像“明眸明眸”等拟人、比喻手法，形象生动地等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。意义。4 4文中写了文中写了“炉火炉火”，为什么还写，为什么还写“

18、火箱火箱”“”“篝火篝火”？请分？请分析作者的写作用意。析作者的写作用意。答案：这样写可以丰富答案：这样写可以丰富“炉火炉火”的意蕴，的意蕴，“火箱火箱”和和“篝火篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气从而深化了主题，也使行文富于变化。从而深化了主题，也使行文富于变化。5 5这篇文章的主旨是不是这篇文章的主旨是不是“怀旧怀旧”？为什么？为什么？ 答案：不是。文章有怀旧情感，但并非全文主旨。文章主旨答案：不是。文章有怀旧情感，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了是艺术地揭示了“炉火炉火” ” 带给人的温暖与活力、希望与勇带给人的温

19、暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。 记叙性散文的鉴赏记叙性散文的鉴赏 写人散文的特点写人散文的特点1.1.人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要人物性格鲜明。写人散文以刻画人物形象为主，与小说的重要区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散区别是，散文中的人物形象来自于生活，并非虚构。写人散文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素文的素材紧紧围绕着人物形象的刻画精心选择组织。这些素材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾材同样是实有其事，而且不像小说那样有集中而尖锐的矛盾冲

20、突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒冲突，往往具有片断、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。一喜皆可入文。2.2.注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人注重细节描写。细节描写的目的是写人则如见其人，活画出人物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙物鲜明的性格。写人散文因为篇幅所限，一般没有长篇的叙事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。事，就更注重通过细节描写来刻画人物形象。3.3.情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对情感深切动人。写人散文，作者之所以写这个人，那是因为对这个人有着某种深厚的情感，这个人有着某种深厚的情感，“

21、情动于中而形于言情动于中而形于言”。优秀。优秀的写人散文都能的写人散文都能“写山情满于山，写海意溢于海写山情满于山，写海意溢于海”，以真实，以真实深切的情感敲开读者的心扉。深切的情感敲开读者的心扉。 阿庆阿庆 1.1.作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋？请简要分析。 参考答案参考答案 (1)(1)阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众；，表明他的音乐悟性高于其他听众；(2)(2)夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很

22、受欢迎，体现他的演奏技艺高；现他的演奏技艺高；(3)(3)用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。音乐天赋。 2.2.请结合阿庆这一形象，探究作者提出的请结合阿庆这一形象，探究作者提出的“精神生活有时可以代精神生活有时可以代替物质生活替物质生活”的观点。的观点。 参考答案参考答案 (1)(1)精神生活需要一定的物质条件；精神生活需要一定的物质条件；(2)(2)在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求；在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求；(3)(3)精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不

23、能代替的。精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。 “记叙性散文”解题思路1.1.找出描写，概括形象找出描写，概括形象 记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人记叙性散文通过人物的言行、心理、肖像等的描述表现人物性格。人物的性格特点是抽象的，如物性格。人物的性格特点是抽象的，如“勤奋勤奋”、“深沉深沉”、“幽默幽默”；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记；但他的言谈举止、相貌穿戴形象可感。阅读记叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽叙性作品，要做的常常就是从有形的人物描写中概括出其抽象的性格特点，或者是从具体的事件中概括出抽象的道理。象的性格特点，或者是从

24、具体的事件中概括出抽象的道理。2.2.抓住线索，理清思路抓住线索，理清思路 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局的鉴赏，从而透过散文的赏，从而透过散文的“形散形散”的表象抓住其传神的精髓，遵的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。循作者的思路，分析文章的立意。3.3.结合语境，揣摩含意结合语境，揣摩含意 文章中重要

25、词语和重要句子的含意，往往不是简单的表文章中重要词语和重要句子的含意，往往不是简单的表层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义层意思，而是在具体语言环境中的具体含意。如语境意义、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语、比喻意义、特殊意义、言外之意等等，要理解这些词语或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣或句子的含意，应根据上下文的意思，结合具体语境去揣摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识摩和理解，千万不能望文生义，或者凭借自己掌握的知识去理解。去理解。4.4.深入分析，挖掘内涵深入分析，挖掘内涵 记叙性散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通记叙性

26、散文的主旨情感一般不直接表达出来，而是通过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文过描写、叙述的人或事物来表达，所以，对于记叙性散文的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层的主旨、思想、情感等的理解，需要透过描写叙述的表层，挖掘它的深刻内涵和意义。，挖掘它的深刻内涵和意义。5.5.联系实际，拓展创新联系实际，拓展创新谈自己对作品的阅读感受时，要结合文谈自己对作品的阅读感受时，要结合文意，联系实际，针对题目要求，把自意，联系实际，针对题目要求，把自己的具体感受表达出来，言之成理即己的具体感受表达出来，言之成理即可。此类题目主要是探究类题目，也可。此类题目主要是探究类题目，也要根

27、据原文信息以及题目的具体要求要根据原文信息以及题目的具体要求，切不可另起炉灶而离题万里。，切不可另起炉灶而离题万里。 老屋老屋 1.1.文中文中“如同鸟儿的归巢如同鸟儿的归巢”和和“宛如宛如年近六旬年近六旬的初老之人的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？样的情感？n 参考答案参考答案 （1 1）对温馨老屋的依恋）对温馨老屋的依恋老屋凝聚了亲情，提老屋凝聚了亲情，提供了心灵的庇护。供了心灵的庇护。n （2 2）对沧桑老屋的感慨）对沧桑老屋的感慨老屋见证了世事变迁老屋见证了世事变迁，年华流逝。，年华流逝。2.2.第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语

28、第五自然段画线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？作用？ 参考答案参考答案 通过对儿时生活片段的回忆，表现了通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。画面感，朴实自然有乡土气息。引起下文。3.3.请你结合对文中请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前历史以一时难测的高速冲向前方方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？主旨，作者主要采用了什么表现手法？ 参考答案参考答案 1 1、句意理解：社会进步速度惊人。、句意理解：社会进步速度惊人。2 2、本文主旨：通过感叹新房迅速变、本文主旨：通过感叹新房迅速变“老老”，反映，反映了社会发展给农村