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1、优秀教学设计教者学科语文课型讲读课年级四年课题第 29 课呼风唤雨的世教1会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风学唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。2有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生目活实际，谈出自己的感受。3了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣标重点了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。难点能联系生活实际，谈出自己的感受。教具多媒体教学教学内容及教师活动学生活动环节一、复习旧20 世纪的科学发明给

2、人类的生读课文，检查生知，引入新活带来什么样的改变 ? 同时又告字认读情况。听写课诉我们什么呢这节课让我们继续本课词语，同桌相二、讲读， 学习课文。互批改。1指名读第一段。指名读第一段。2 结合自己对课文的理解“ 20指名读第二段。世纪是个呼风唤雨的世纪”还可思考这一段讲了几以说成 20 世纪是个怎样的世纪 ?层意思。3指名读第二段。 思考这一段讲了几层意思。思考：全段能不能用一句话来表述，课文用两个“一问一答”的句式表述有什么好处 ?结合工具书和自己的理解体会“发现”与“发，明“”改观”与“改变”的区别。4指导朗读，读出个人的体会。的生活有什么不一样” ? 2小组讨论，交流。提出不理解的问题

3、。设计理念从学生复习生词入手，重视学生基础知识的掌握。通过反复读文让学生了解每一自然段所写的内容。特别是利用工具书理解词语的方法，要让学生掌握，从而更好地理解课文内容。三 、 学 习四、学习三、四自然段1默三、四自然读课文，思考“20 世纪前后，人段们生活。五、学 习第2.依照自己搜集的资料，说说五自然段在近一百年中，人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。3作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什么问题。4第四自然段引导学生结合书中的例子，理解伯特兰罗素所说的话小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。以“科技伴我成长”为题进行小练笔。在课上重视学生默读课文，思考“20对资料的介绍，从而拓世纪前后，人们生展知识的知识面， 对科活。技的发展，产生新的愿依照自己搜望。集的资料，说说选择自己熟知的、感兴趣的一例，向同学们介绍朗读第五自然段29. 呼风唤雨的世纪改观改变板现代科学技术人类生活书设计发现发明上课伊始我就让学生抓住课文的中心句“ 20 世纪是一个呼风唤教雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。接着我设计了一系列学的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：为什么说“20反世纪是个呼风唤雨的世纪”？从哪些

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