六年级下册小苏打和白醋的变化说课

1、主要环节环节 教材分析 永定小学数学组一、教材分析永定小学数学组 小苏打和白醋的变化小苏打和白醋的变化是六年级下册第二单元是六年级下册第二单元物质的变化物质的变化中的第中的第4课。课。 本课是在前一课本课是在前一课黄豆和沙的混合黄豆和沙的混合的背景下的背景下展开教学的，前一课是观察物质混合后，特征和性质展开教学的，前一课是观察物质混合后，特征和性质没有发生变化，并可以通过一定的方法分离出原来的没有发生变化，并可以通过一定的方法分离出原来的物质。本课是观察物质混合后，特征和性质发生了变物质。本课是观察物质混合后，特征和性质发生了变化，生成了新的物质。探究活动的思维过程基本和前化，生成了新的物质。

2、探究活动的思维过程基本和前一课相似，也是由一课相似，也是由“观察物质变化前的特征观察物质变化前的特征混合活混合活动动观察物质变化后的特征观察物质变化后的特征”构成。有所不同的是，构成。有所不同的是，小苏打和醋在混合的时候，产生一些特殊的现象，本小苏打和醋在混合的时候，产生一些特殊的现象，本课教学中需要对这些特殊的现象进行观察和描述，并课教学中需要对这些特殊的现象进行观察和描述，并尝试进行合理的解释。这些变化过程的观察活动在前尝试进行合理的解释。这些变化过程的观察活动在前一课中并没有作为观察的要求。一课中并没有作为观察的要求。 二二. 教学目标教学目标永定小学数学组科学概念科学概念： 1、小苏打

3、和白醋会混合后会产生新的物质，是化学变化。、小苏打和白醋会混合后会产生新的物质，是化学变化。 2、二氧化碳是一种具有特殊性质的气体、二氧化碳是一种具有特殊性质的气体过程与方法：过程与方法： 明确实验目的，通过明确实验目的，通过观察观察、实验实验、分析分析和和阅读资料阅读资料得出正确结论。得出正确结论。情感态度价值观情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。的逻辑推理。1 1、观察、观察实验导入新课实验导入新课三、教学设计教学设计3、总结总结引引导导得出得出结论结论2、分析、分析对对照照实验实

4、验永定小学数学组教学设计教学设计1之观观察永定小学数学组目标实验导入新课 学生观察 走进教室，拿出我的宝贝小苏打和白醋（3：4比例，利于充分反应）。1、让学生分别观察这两种物质；2、将两种不同物质混合再让学生观察。 此时杯子里会产生大量的气泡。实验现象非常明显并且激烈。学生看到这么激烈的实验现象，都非常好奇。学习的主动性就有了。有了学生的主动学习兴趣，这堂课在我眼里就成功了一大半了。教学设计教学设计2之实验实验永定小学数学组目标教学设计教学设计3之分析永定小学数学组目标三组对组对照引导导分析得出结论结论科学概学概念1小苏打白醋新物质小苏打遇见白醋后发生了化学变化永定小学数学组教学设计教学设计3之阅读阅读永定小学数学组阅读课文及单元阅读资料库阅读课文及单元阅读资料库 这里还要强调，此结论不是通过几次小小实验得到的，而是科学家们通过许多实验论证后才得到的。让学生明白任何科学结论都是经过严谨的实验后才得出来的。不能凭简简单单的几点就草率下结论。懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论是需要严密的逻辑推理（又是情感态度价值观的体现了） 通过阅读，让学生知道这种能帮助灭火的物质是二氧化碳。这样轻松完成了科学概念2