《那片绿绿的爬山虎》

1、课前演讲课前演讲学习目标学习目标 、学习生字新词，了解课文脉络。、学习生字新词，了解课文脉络。 、学习修改、学习修改作文作文的方法，养成认真修改的方法，养成认真修改作文作文的习惯。的习惯。自学导航一自学导航一自由朗读课文：自由朗读课文： 1 1、圈画生字新词，读准字音。、圈画生字新词，读准字音。 2 2、边读边思考，课文写了那两件事？、边读边思考，课文写了那两件事？ pin jin fn lin y 一一篇篇 推推荐荐 翻翻开开 眼眼帘帘 一一页页Shn c zo w qi 删删掉掉 动动词词 燥燥热热 握握手手 融融洽洽 Hn tng hu hu ki黄黄昏昏 客客厅厅 模模糊糊 余余晖晖

2、楷楷模模我会读我会读推推荐荐 眼眼帘帘 燥燥热热 模模糊糊删删掉掉 融融洽洽 黄黄昏昏 客客厅厅 距距离离 握握手手 翻翻开开 规规范范 堪称楷模堪称楷模 春风拂面春风拂面 急急躁躁1、修改作文2、邀请做客 文中叶圣陶先生是如何修改文中叶圣陶先生是如何修改“我我”的作文，的作文，用了哪几种方法修改？用横线画出来。而当时的用了哪几种方法修改？用横线画出来。而当时的“我我”的心情又是怎样的？用波浪线画出来。简的心情又是怎样的？用波浪线画出来。简单批注。单批注。自学导航二自学导航二 我打开本子一看，里面有这次征文我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的比赛获奖的2020篇作文。翻到我的那篇篇作文。翻

3、到我的那篇作文，我一下子作文，我一下子愣住愣住了：映入眼帘的了：映入眼帘的是是红色的修改符号红色的修改符号和和改动后增添的小改动后增添的小字，密密麻麻字，密密麻麻，几页纸上，几页纸上到处到处是红色是红色的的圈、钩或直线、曲线圈、钩或直线、曲线。 师：肖复兴自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己师：肖复兴自以为自己的作文写得很不错，没料想到自己的作文竟存在着这么多毛病。的作文竟存在着这么多毛病。 生：生：映入眼帘的是映入眼帘的是红色的修改符号红色的修改符号和和改动后增添的小字改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

4、师：作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修师：作者没料到震惊文坛的大作家叶老先生竟会亲自修改一个中学生的作文。改一个中学生的作文。 生：生：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 师：作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细师：作者更没有料想的是叶老先生修改作文会如此认真细致。致。 生：生：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

5、密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。描述情景读描述情景读 叶老先生修改作文时都用了哪叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？些方法呢？ 找一找找一找怎么你把怎么你把 几何课本的几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 怎么你把几何课本的怎么你把几何课本的 去掉了呢？去掉了呢？ 包包书皮书皮包书纸包书纸 为什么要这样修为什么要这样修改的呢？这样修改改的呢？这样修改有什么好处呢？有什么好处呢？叶老先生改成：叶老先生改成： 那站在门口手里拿着大三角板和大圆那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的规的王老师王老师，就是，就是我们的新班主任我们的新班主任改为改为 我们的新班主任王老师站在教室门口，我们的新

6、班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规手里拿着大三角板和大圆规 长句断成短句长句断成短句改为改为 黧（黧（l）黑的）黑的脸脸，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛黧（黧（l）黑的）黑的面孔面孔，粗粗的眉毛，粗粗的眉毛把用词不准确的地方改准确把用词不准确的地方改准确 修改作文的方法： * *把用词不准确的地方改准确。 * *把不通顺的句子改通顺。 * *把长句断成短句。 * *删去重复啰唆的词句。 * *增添一些词句，使表达的意思更清 楚、更完整。 * *改正错别字和使用不当的标点符号。 在这篇在这篇1400多字的作文中，叶老为肖复多字的作文中，叶老为肖复兴修改的地方多达兴修改的地方多达140余处

7、。而在这些修改中，余处。而在这些修改中，每个标点、每个字，叶老都关注到了，像这每个标点、每个字，叶老都关注到了，像这样的修改，几页稿纸上密密麻麻的！看到这样的修改，几页稿纸上密密麻麻的！看到这些，你有什么想法呢？些，你有什么想法呢？ 你知道吗，当时叶老担任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编，他的工作该是多么繁忙！可就在这种情况下，他还如此认真、细致地为“我”这样一位15岁的初中生修改作文，此时的你又感受到了什么？ （叶老对待文章认真、细致、一丝不苟） 文中叶圣陶先生是如何修改文中叶圣陶先生是如何修改“我我”的作文，的作文，用了哪几种方法修改？用横线画出来。而当时的用了哪几种方法修改？用横线

8、画出来。而当时的“我我”的心情又是怎样的？用波浪线画出来。简的心情又是怎样的？用波浪线画出来。简单批注。单批注。自学导航二自学导航二 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如认真、平和以及温暖，如春春风拂面。风拂面。 春风拂面是一春风拂面是一种怎样的感觉？种怎样的感觉？你体会到了什么？你体会到了什么？ 我虽然未见叶老先生的面，我虽然未见叶老先生的面，却从他的却从他的批改中批改中感受到他的感受到他的认真、平和以及温暖，如认真、平和以及温暖，如春春风拂面。风拂面。将叶老的批改比作春风拂面。将叶老的批改比作春风拂面。关注修

9、辞读关注修辞读过渡：叶老春风拂面的温暖让肖复兴走上了文学之路。第二课时第二课时学习目标学习目标 、学习结合上文理解含义深刻句子的意思。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。 2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过渡：肖复兴是幸运的，他的作文得到叶过渡：肖复兴是幸运的，他的作文得到叶老的修改，那年夏天，他还有幸走进了叶老的家，老的修改，那年夏天，他还有幸走进了叶老的家，在那里，他再一次被深深地打动了。在那里，他再一次被深深地打动了。 自学导航一：自学导航一：请大家读课文请大家读课文610段，叶老段，叶老是怎么接待我的？我的感受是怎样的？用横线画是怎么

10、接待我的？我的感受是怎样的？用横线画出，简单批注。出，简单批注。过渡：他们之间都说了什么？ 叶老先生见了我，像会见大人一样叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，同我握了握手，一下子让我觉得距离缩一下子让我觉得距离缩短不少。短不少。那小作者的感那小作者的感受是怎样的呢？受是怎样的呢？ 我们的交谈很融洽（我们的交谈很融洽（qi），仿佛我不是），仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，之中蕴含的认真，质朴之中包含的期待，把把我我 ，以至不知黄昏（，以至不知黄昏（hn）的到来。的到来。小小的心融化了小小的心融化了

11、想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几文学创作的秘诀、要素或指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。一定要多读各科的书。” 他又让我背背中国历史他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，

12、有的朝代顺序还背颠倒了。朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。” 我知我知道这是对我的批评，也是对我的期望道这是对我的批评，也是对我的期望资料补充资料补充你看到一个怎样的叶老？ 15岁那年的见面对作者而言意义非凡。感受肖复兴的写作之路。，现任，现任人民文学人民文学杂志社副主编。已出版长篇小杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集集、散文随笔集和理论集8080余余部。近著有部。

13、近著有音乐笔记音乐笔记、日子的回忆日子的回忆、纸的生纸的生命命、父亲手记父亲手记、总有总有一处让你感动一处让你感动等。曾获全国等。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，及北京上海优秀文学奖多种，音乐笔记音乐笔记获首届冰心散文获首届冰心散文奖。奖。那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎、向往奥运向往奥运、荔枝荔枝、银色的心愿银色的心愿、寻找贝多寻找贝多芬芬等篇入选大中小学课本。等篇入选大中小学课本。 正因为有了叶老的帮助，肖复兴才走上了文学创作正因为有了叶老的帮助，肖复兴才走上了文学创作之路，成为了中国当代著名的作家。所以，他感慨道之路，成为了中国当代著名的作家。所以，他感慨道 我非常庆幸，自己第一次见到

14、我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位作家，竟是这样一位人品人品与与作品作品都都堪（堪（kn）称楷（）称楷（ki）模的大作家。）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：者模模糊糊懂得了：作家就是这样作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。做的，作家的作品就是这么写的。我我15岁时的那个夏天意义非凡。在岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。着。 作品就是这么写的作品就是这么写的 修改作文修改作文 邀请作客邀请作客 认真细致认真细致一丝不苟一丝不苟作家就是这样做的作家就是这样做的 平易近人

15、平易近人亲切自然亲切自然 自学导航二：自学导航二： 文中几处描写了爬山虎？用横线画文中几处描写了爬山虎？用横线画出相关语句，边读边思考：在作者的心中，出相关语句，边读边思考：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？ 刚进里院，一墙绿葱葱的爬刚进里院，一墙绿葱葱的爬 山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛 一下子减去了许多，阳光都变成一下子减去了许多，阳光都变成 绿色的，像温柔的小精灵一样在绿色的，像温柔的小精灵一样在 上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。想一想作者写想一想作者写爬山虎有什么爬山虎有什么作

16、用呢？作用呢？ 落日的余晖（落日的余晖（hu）染红窗）染红窗棂（棂（lng），院里那一墙的爬山），院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳（不停地摇曳（y）着，显得虎）着，显得虎虎有生气。虎有生气。 师：当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要师：当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到 女：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一女：刚进里院，一墙绿葱葱的

17、爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。跃着，闪烁着迷离的光点。 师：我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的师：我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到 男：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同男：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有一片浓浓的湖水，映在

18、客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。生气。” 师：爬山虎因阳光照耀而绿，师：爬山虎因阳光照耀而绿，“我我”因叶老先生的教导而深受鼓因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说满了生机和活力，所以说 合：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。合：在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”创设情境引导读创设情境引导读 来表现出来表现出“我我”受到叶圣陶老先生的鼓励后来受到叶圣陶老先生的鼓励后来到到 小作者来叶圣陶老先生家做客，却小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的写起叶圣陶家的“爬山虎爬山虎”，这样写的，这样写的用意是什么？用意是什么？ 借景抒情，作者正是借生机勃勃的借景抒情，作者正是借生机勃勃的“爬山虎爬山虎”，他家的高兴激动的心情。他家的高兴激动的心情。 那片绿绿的爬山虎既是指当年到叶老家做客那片绿绿的爬山虎既是指当年到叶老家做客见到那片绿绿的爬山虎见到那片绿绿的爬山虎，也暗含着，也暗含着叶老对我的教叶老对我的教导导：让让“我我”懂得了应该怎样做人，怎样作文。懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。前。一见到这爬山虎就想起叶圣陶先生的教导，一见到这