肥皂泡教学设计2

1、三年级下册语文教学设计-20. 肥皂泡人教部编版义务教育教科书部编本三年级下册20. 肥皂泡【学习目标】1会认“廊、若、娇、薄”等9 个生字，了解多音字“和”的两个读音和相应含义；会写“皂、廊、仰”等12 个生字；正确读写“肥皂、婴儿、山巅”等词语。2. 通过联系上下文、 联系生活实际、 查找资料等方法理解课文中难懂的词句， 品味作者描写泡泡语言的生动优美。3.能正确、流利地朗读课文，体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。 能用自己的话说清吹肥皂泡的过程，体会作者回忆童年经历时的快乐。4.通过朗读课文，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处, 通过丰富的想象感受童年的快乐。【教学

2、重点】1. 用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2. 展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。【教学难点】学会运用多种方法理解课文中难懂的词句。【评价方案】1. 通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；2.通过指名读、师生配合读等，以及回答问题的方式评价目标2、 3（见评价单第四题）3.借助老师的提示，加入自己的想象说一说肥皂泡美丽的去处，来评价落实目标4（见评价单第五题）【教学准备】制作多媒体课件【教学过程】 一、谈话导入课题1. 同学们，课前老师都已经带着大家玩过

3、肥皂泡了。好玩吗？是啊，肥皂泡很好玩。大家看，这就是肥皂泡，它很美丽，有着五彩的光芒。今天我们就来学习这篇有关肥皂泡的文章。（齐读课题）2.这篇课文中的肥皂泡是什么样的呢？下面请大家自由朗读课文，注意读懂字音， 读通句子， 遇到不认识的字多读几遍。3.出示本课生字词。（自读，小老师领读）4.重点讲多音字“和” 。当它读“ h”时，我们可以组词：和平和好。当它读“ hu”时，可以组词：和药、和弄。表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌的意思。5. 写字：“仰” 生观察“仰”的右边没有撇。它容易和“柳树”的柳字相混淆，注意不要加撇。注意占格，竖提的竖要在竖中线的左侧。“仰”的右半部分左高右低，注意

4、是单耳旁。生练习，注意写字姿势。（落实目标1）二、集体交流，整体感知。老师把这节课的生字词分成了三类，请你再读一读，发现了什么？第一行的词是吹肥皂泡时的用到的工具与动作，与吹肥皂泡有关；第二行是描写肥皂泡的词语，与看肥皂泡有关； 第三行是作者幻想到的， 与想有关。 这也是本篇课文的写作顺序。 （板书：吹 看想）三、细读课文，读中感悟那作者是怎么吹肥皂泡的呢？请大家自己读第三自然段，想一想作者吹肥皂泡的过程是怎样的？并把描写吹肥皂泡时的动作画出来。1. 那作者用了哪些动作描写吹肥皂泡呢？谁画出来了？你找到了哪些动词？（放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。）2. 大家找到了这么多动词。你觉得这里面哪

5、个动词用的好？指生回答。老师觉得这个“提”字用的特别好，一个“提”字就告诉了我们吹泡泡的动作要领，要轻轻提，让泡泡从管上落下来。“和弄”这个词也特别好，告诉我们要把碎肥皂和水搅拌均匀，才能吹好泡泡。（师总结： 作者观察得十分细致， 用了一系列动词来描述，我们在写作文的时候也要像作者这样，善于观察，学会描写。把吹肥皂泡的过程描写得十分生动。）3. 相信大家已经掌握了吹泡泡的方法了，下面我们一起边读边来做动作吧！（齐读做动作）4. 说过程。现在大家都会吹泡泡了。谁能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程？课文中有连接词“ 然后”“ 再”，我们还可以在最前面加上连接词“先”，谁能试着说一说？（落实目标3）四

6、、理解难懂词语，感受泡泡美丽1. 看来大家都会吹泡泡了，现在老师找4 位同学来吹肥皂泡吧。( 指生吹)你们可以走到同学们中间去吹。其他同学注意观察他们吹的肥皂泡是怎样的。指生回答：你看到了什么样的肥皂泡？2. 同学们观察到的肥皂泡很美丽，作者笔下的肥皂泡也很漂亮，请大家自己读一读课文第4 自然段，遇到不容易理解的句子可以把它画出来。3. 你觉得哪句话不容易理解？指生说。预测 1（第一句）：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。要想理解难懂的句子，首先要理解难懂的词语。你觉得这句话中哪个词比较难理解。“轻清透明” ：谁能结合自己的观察来说一说这个词的意思。（指生说）这个词

7、我们是第一次见，“透明”我们都能理解它的意思，那第一个“轻”大家可以根据刚才的观察可以知道，它指的是轻飘飘，可以飞起来；那第二个“清”呢？很清澈、很纯净。透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，还写出了它的清亮透明。像这样，通过结合生活实际来理解难懂的词语，是一个好方法。( 板书：结合生活实际目标 2）)“轻清（落实“五色”“浮光”：是什么意思呢？课前老师让同学们去查找资料了，谁来说一说。“五色”指的是五种颜色，在这里指的是多种颜色。“浮光”是什么意思？“浮光”指的是液体表面的光泽、颜色。在这里指的是肥皂泡表面的光泽和颜色。像这样，通过查资料来理解难懂的词语，也是一个好方法。 ( 板书：查资

8、料 ) 词语的意思我们都明白了，那这句话是什么呢？“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。 ”我们可以结合自己的观察来说一说。指生说。看，吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现出颜色，这些颜色和光泽会在泡泡上流动，多美啊！结合生活实际不光可以理解难懂的词语，还可以帮助我们理解难懂的句子。预测 2（第二句）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。要想理解难懂的句子，首先就要理解难懂的词语。“玲珑娇软”这个词我们也是第一次见，大家来猜一猜它是什么意思。“玲珑”的意思是很小巧。“娇”指的是娇嫩。 “软”指的是柔软。那这个词的意思就是很小巧很柔软。遇到不理解的词语

9、，猜一猜、想一想也是理解词语的好方法。( 板书：猜、想)那这句话的意思谁能来说一说？一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏，多可爱呀！ 谁能试着来读一读？( 指生读，齐读 )预测 3（第三句） 有时吹得太大了，扇得太急了， 这脆薄的球， 会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。 这句话中哪个词比较难理解？“颤巍巍” ：生活中什么样子是颤巍巍的？老爷爷走路的样子。摇摇晃晃的样子。在这里是说肥皂泡摇摇晃晃、不稳定，为什么这么说呢？因为它被吹得太大了，扇的太急了， 被扯成了长圆的形式，它就摇摇晃晃的漂浮着。理解词语的方法多种多样，除了结合生活经验， 还可以联系上下文来理解词语。这也是一个

10、好方法。 ( 板书：联系上下文)“光影零乱” ：大家可以根据刚刚的观察来理解，太阳光照在上面，投射出了影子，阳光和影子相互交错。理解了难懂的词语，句子的意思我们就明白了。当泡泡被吹的特别大，被扇的特别急的时候，这个球就这样摇摇晃晃的漂浮着，阳光与影子相互交错，有一种别样的美。谁能读出这种感觉？ ( 指生读，齐读 )4. 作者写出了两种泡泡的形态，小的玲珑娇软，大的颤巍巍。我们课前也吹出了这样的泡泡，大大小小，美丽极了。正是因为有这样的泡泡，所以大家都“悬着心，仰着头，停着呼吸。”我们一起来表演一下这个动作吧！ “悬着心，仰着头，停着呼吸。”你呼吸了吗？没有。为什么不敢呼吸。指生回答。是呀！这脆

11、弱的泡泡牵动着我们的心， 我们希望它们能多停留一会儿。 让我们带着这种感觉再来读一读吧！五、体会梦幻感觉1. 这么美的泡泡，你觉得它像什么？（预测 1. 像一串珍珠。你的想象真丰富。作者和你一样，也进入了想象的世界。请你读一读吧！ ）（预测 2. 像一串美丽的梦。你和作者的想象一样。请你读一读吧！），表达了自己对肥皂泡的喜爱。谁再来试试？个“那么”4 作者连用了2.我们一起学着他的样子来读一读吧！齐读。3. 看着这么美的泡泡，我真想把他们送上天，送过海去。找一位同学来读一读吧！指生读。4. 大家猜一猜肥皂泡飞上天，送过海，去做什么呢？指生说。是啊，飞上蓝天，可以与明月亲近；渡过天河，能与太阳赛

12、跑；飞到婴儿旁边，让孩子更甜蜜幸福。肥皂泡就像是我们的化身，带给人们温暖与希望。5. 一个省略号告诉我们肥皂泡还有许多去处。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？快来写一写吧。 （落实目标4）6. 同学们的想象力很丰富， 老师给大家配上好听的音乐， 我们一起来读一读吧！ 男生读蓝色字部分，女生读红色字部分，黑色字部分我们一起读。找两位同学读自己写的内容。大大小小的泡泡起起落落， 此时我们进入了梦幻的世界。那些肥皂泡仿佛就是我们的化身，带着希望和梦想飞起来了。那一个个轻清脆丽的小球，像引读六、小结尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、 短暂的， 但它带给我们的快乐会永远留在我们的成长岁月里。 作者笔

13、下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑的儿童世界。七、拓展延伸这篇文章的作者是冰心，原名谢婉莹， 是一位大作家。 她的童年和我们一样，爱玩游戏爱吹泡泡。她在自己的文章中写了许多童年趣事。大家课下可以读一读她的作品寄小读者繁星春水，然后把你童年中的一件趣事写下来吧！【板书设计】20肥皂泡吹猜、想看查资料想联系上下文三年级下册语文教学设计-20 、肥皂泡人教（部编版）教学课题20、肥皂泡1、认识9 个字，会写12 个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生教学目标字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优

14、美。4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。重点难点 重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。难点：通过观察，理解课文中难懂的词句。教学准备师：教师：制作多媒体。生：准备肥皂水等吹泡泡的工具，预习。两课时课时安排第一课时一、资料引入, 走近冰心指名读。 今课后的资料袋今天老师带着大家认识一个人一冰（课题我们就来学习一篇描写冰心童年游戏的文章并用学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构（相机“皂睛记住它学习字二、关联课同学们的生字词都读正确师课前我们已经预习了课文老师检查一下吗肥皂廊（ 1 词串游

15、说说怎么记 (1 读准字注意“廊”的读观书写时第九怎么写“廊”字。教师范写，边写边提示：注意“廊”是后鼻（单独“廊flas动画是不能多加一撇(2 用这三个词说一句和课文有关的（要求 预设：我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡扇（词语2 词串木和蘸（相 (1 读一读这些注意字和弄、蘸上、扇多音字“和”(2 用这四个词说一句和课文有关的话（要求 这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方预( 颤巍光影零3 词串轻透玲娇)词 (1 读一说一说对这些词语的理说一说这些词语都是描写什么的读一(2预设：描写肥皂泡的美希飞词串2 一婴（词语（“婴 注意“婴”字的写法flas动画 (1读准字用这四个词说一句和

16、课文(2思考这一串词是写什么再次词语 关的梦想经过这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦预梦想就是希地就是课文的大致内容了。借助串联这四组词师小吹肥皂接着具体描写了做我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂最后引出了作者的梦想肥皂泡的美的方众号搜索并关注公好学团童学辅资享教学每日持续更新三、做吹泡有序表1 默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。作者在描写方法时（默读要求 圈出表示先后顺序的词有一定顺序的教2.尝试用上“先 然后 再 ”将吹肥皂泡的过程叙述出来。（文段， “ ” 3 师：了解了做、 吹肥皂泡的方我们再来看看这段文字填“然后一支竹笔套蘸上那黏稠的肥皂, ）地吹吹起一个）的网大小的泡

17、再地一那）的球儿便从管上落了下）地在空中飘游。若用扇子在面）地扇有时它能飞得很高很高自己点名根据学生的回相机答所填的词中感受到什? 动作样子 )师小只有慢慢地才会有这样轻圆的网球大小的只有轻轻地一皂泡才能软悠悠地在空中飘游。肥皂泡需要认真、仔细、小心翼吹的泡泡更要精心地呵才能飘得更高更远。谁来读好这段文看吹? 指名)4 师作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧老师请一位同学台来做做擦黑板的过程同学们仔细观察用上连接词和动词把他劳动的过程具体（5 一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地凉 四、学习写几个要求会写的生 （仰、越、

18、透、若）观察每个字的字形、结构部首。说说哪个字最难认，交流识字方法动画演示“透“越”的笔顺。注意“乃“走”字的笔顺“廊”和“越“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外“越”笔顺是先外后里提“若字注意下面“右不“石“越里面不要“成“仰不要多加一笔撇每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错五、布置作介绍你最喜欢的一种游说清游戏的方法与过注意用上表示先后顺的词语有序表达第二课一、欣赏理解句师：这节课我们继续学习课文（课题1 吹起来的肥皂泡是什么样的默读自然画出你喜欢的词你欢的理并人小组内交流 （默读要求2 全班交流 句子模 我喜欢，因为这句话（或这个词）写了3 重点品读

19、，理解句一 (1教五色的浮光 , 在那轻清透明的球面上乱转。师 : 这句话中哪个词最吸引你的眼球 ?你是怎么理解这句话的预设“五色” 原指青、 黄、赤、白、黑五种颜后来泛指多种颜色?( 指名说 )“光” 指液体表面的光泽、颜色。文中指肥皂泡表面的光泽和颜色“轻清透明”不仅写出了肥皂泡还写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的点肥皂泡图 让学生直观感并读好这句话2 句二大球会分裂成两三个玲珑娇软的小四散分飞师：你是怎么理解这句话 ?指名 )明“玲珑娇玲精巧细致。娇美丽、娇嫩。文中的“玲珑娇软指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽的样子孩子吹泡一串串小巧精致的肥皂泡四散分飞的图帮助学生理解读好这句话(3

20、句这脆薄的会扯成长国的形颤巍巍光影零乱师：你是怎么理解这句话你能想象出那样的画面?指名 )明“光影零乱零不整没有秩序。文中的“光影零乱”指由于皂泡处于动表面的光泽和颜色变化迅速且多显得不整齐、没有规律“巍”写出了肥皂泡的脆极易破碎（相机变红词语师：请同学们拿出纸杯和吸试着吹一观察形感受肥皂泡的脆进一步理解颤巍巍”这个词。 结合大家一起吹出肥皂泡的场面理解“光影零乱的画面读好这句话，读出画面感二、梦幻泡展开想1 师引读欣赏了美丽的肥皂在冰心奶奶眼它们还是一串（引读美丽的梦索并关注众号：好师童学学团每日持续更新享教学辅资 2 理“那么圆那么自那么透明，那么美丽”这里连用个“么，可以体会作者对肥皂泡

21、的特殊喜爱用“那.那 . ”造 （ 3 把文字变成小,读出喜欢的感情那一个个轻清脆丽的球像一串美丽的梦轻轻地吹轻轻地飞扬是那么圆那么自那么透 那么美丽借着扇子的轻风飞到天飘过大飞越山.4 如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子它们会在空中干什么（用拟人说泡泡骄傲与希望品读句画出肥皂泡的去句让学生知道这是作者的想象。读好这“4 借着扇子的轻风.5.展开想象 ,这些轻清脆丽的小球还有哪些美丽的去处呢?（）我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟夕阳西我仿佛就是一个肥皂落在美丽的花环追随着给大地穿上彩;我仿佛就是一个肥皂小这梦幻般的肥皂承载着孩子们美好的梦展现了一个无忧无虑福畅想

22、的儿童世也成了童年的美好回忆三、扩展阅师小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的但它带给我们的快乐会永远留在我成长岁月的梦里冰心先生的作品充满了对大自然的赞美以及对母爱与童真歌颂，如繁星春水寄小读者等，大家可以找来读一读（诗歌课后反三年级下册语文教学设计- 20. 肥皂泡人教部编版肥皂泡教学设计教学目标：1、认识“廊、若”等八个生字，读准多音字“和”，会写“皂、廊”等12 个字，会写“肥皂泡、种类”等12 个词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有那些去处。教学重点：把握文章的主要内容，

23、理解难理解的句子，并体会作者的情感。教学难点：运用多种方法理解难懂的句子。教学过程：一、揭题。1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家齐读课题。2、“泡” 后面加上儿化音读起来会更有趣，( 教师范读 ) 20 肥皂泡儿， 像老师这样， 再读一遍。3、这篇课文是我国著名儿童文学作家冰心的作品，你对冰心有哪些了解？学生交流。4、看来大家对冰心并不陌生，大家请看，这就是受人敬仰的冰心奶奶，她被称为世纪老人，她一生创作了很多佳作，肥皂泡讲的就是冰心奶奶小时候的趣事。（出示课件）二、交流预习情况。1、课前，同学们都进行了自主学习，请同学们拿出自主学习单，我们先来交流一下大家自主学习的收获。2、

24、大家请看， 这个字是本课的一个多音字，它有几个读音，分别能组什么词语，谁来汇报一下。学生汇报。3、这位同学预习得非常充分，多音字我们弄清了它的读音，并根据每个读音的意思组了词语，我们再来挑战一下，谁能从这些词语中选择一个说一句话呢？学生交流。4、多音字我们掌握了，这些词语大家会读吗？谁能领着大家来读一下。学生领读。5、这位小老师读得非常正确，关于词语， 我们不仅要会读，还要理解它的意思，大家回想一下，在以前的学习中，我们学会了哪些理解词语的方法，谁来说说。6、同学们可真了不起，掌握了这么多理解词语的方法，那你能利用其中的一种或两种方法来说一说“粘稠”这个词语的意思吗？学生交流。三、初读课文，整

25、体感知。1、你们看，我们利用了不同的方法，理解了同一个词语的意思，你们可真会学习。词语都掌握了，下面就让我们走进课文，请同学们打开书书77 页，我想请四位同学来接读课文，谁想读？其他同学边听边思考，老师为什么安排四位同学读整篇课文呢？学生接读课文。2、谁能回答老师的问题？为什么请四位同学这样接读整篇课文。你可真会思考， 就像这位同学说的， 文章的一二自然段写的是我小时候最喜欢吹泡泡， 第三自然段写的是吹泡泡的方法与过程， 第四自然段写的是泡泡的形状和颜色， 最后一个自然段写的是吹泡泡时冰心奶奶的想象。（板书）四、明确学习重点。 1、同学们，你们看我们利用这种方法就理清了文章的内容了，下面就让我

26、们来看一看，冰心奶奶小时候用什么方法来吹泡泡的呀，在学习之前，请同学们看大屏幕这是本单元以及本课的学习重点，谁能来读一读？2、那么，在第三自然段中，你有哪些难懂的句子呢？请同学们自由的朗读第三自然段，画出你难懂的句子。五、重点探究吹肥皂泡的方法。1、你画了哪些难懂的句子，谁来说说啊？请你来说，其他同学还有补充吗？2、让我们先来看看这位同学找到的这句话其实啊，同学们利用理解词语的方法，也能读懂句子的意思，请你读一读这句话想一想，你能利用哪种方法来读懂这句话3、学生交流，教师及时总结。这位同学是利用了联系上下文的方法读懂了句子的意思，不错，叶同学呢？这位同学是联系生活实际读懂了这句话的意思，很会读书。4、同学们读懂了这句话之后，你能不能用自己的话来说一说冰心奶奶吹肥皂泡的过程与方法呀？哦，不着急，大家请看老师啊，为同学们准备了一些词语，你能不能从中选择几个关键的词语来帮助你说清楚吹泡泡的过程与方法。5、同学们在刚才交流的时候，我发现