《空气的热胀冷缩》说课_第1页
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文档简介

1、空气的热空气的热胀胀冷冷缩缩（说课稿）课题：课题：空气的热胀冷缩空气的热胀冷缩教材：教材：教科版五年级下册第二单元第四课教科版五年级下册第二单元第四课教学重点：教学重点：密封空气并观察其热胀冷缩的现象。密封空气并观察其热胀冷缩的现象。教学难点：教学难点：观察空气体积变化的方法设计；观察空气体积变化的方法设计； 利用利用“模型模型”解释热胀冷缩的现象。解释热胀冷缩的现象。教材分析：教材分析：通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩 的性质；通过游戏使学生明白物体热胀冷的性质；通过游戏使学生明白物体热胀冷缩的原因。缩的原因。学情分析：学情分析：在本节课之前，学生们已经知

2、道了水具有在本节课之前，学生们已经知道了水具有 热胀冷缩的性质，在此基础上，本课自然热胀冷缩的性质，在此基础上，本课自然 引入引入“空气会热胀冷缩吗？空气会热胀冷缩吗？”在此问题的引导下，在此问题的引导下， 让学生经历完整的科学探究过程，展开对让学生经历完整的科学探究过程，展开对 空气热胀冷缩性质的探究。空气热胀冷缩性质的探究。创新导入创新导入鸡蛋钻瓶鸡蛋钻瓶蛋？瓶子？空气？蛋？瓶子？空气？空气也会热胀冷缩吗？空气也会热胀冷缩吗？课本中的导入课本中的导入空气空气常温常温热水热水冷水冷水常温常温热水热水冷水冷水气球气球课课本本中中的的实实验验创新实验（一）：创新实验（一）：用用气球和烧瓶气球和烧瓶做气体的热胀冷缩实验做气体的热胀冷缩实验创新实验（二）：创新实验（二）：用用豆奶杯豆奶杯做气体的热胀冷缩实验做气体的热胀冷缩实验创新实验（三）：创新实验（三）：用用气球和盐水瓶气球和盐水瓶做气体的热胀冷缩实验做气体的热胀冷缩实验模拟实验：微粒运动模拟实验：微粒运动 气体的热胀冷缩和液体的热胀气体的热胀冷缩和液体的热胀冷缩相比，有什么不同呢？冷缩相比，有什么不同呢？ 你

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