葡萄球菌属说课件

1、CompanyCompany LOGOLOGO葡萄球菌属葡萄球菌属Company Logo说课内容说课内容教材分析教材分析1学情分析学情分析2 教法，学法教法，学法3教学过程教学过程4教学改革教学改革5Company Logo一、教材分析 本课程所用教材是由甘本课程所用教材是由甘晓玲主编，人民卫生出版社晓玲主编，人民卫生出版社出版的出版的微生物学检验微生物学检验（第（第3版）。版）。 Company Logo一、教材分析课课程程内内容容 Company Logo一、教材分析课课程程地地位位 葡萄球菌分布广泛，葡萄球菌分布广泛，是最常是最常见的化脓性球菌，在感染性疾病见的化脓性球菌，在感染性疾病

2、的的病原学诊断中检出率非常高病原学诊断中检出率非常高。 目前目前，在医院的医护人员中，在医院的医护人员中，带菌率高达带菌率高达80%100%，是是医院医院感染监控的主要病原菌感染监控的主要病原菌。 因此，对于医学检验工作者因此，对于医学检验工作者来说有着来说有着重要的医学意义重要的医学意义和和繁重繁重的检测任务的检测任务。Company Logo一、教材分析课课程程作作用用 在此之前，教材已编排了在此之前，教材已编排了“细细菌的基本性状菌的基本性状”和和“细菌的检验技细菌的检验技术术”等概述内容，等概述内容， 本节内容不仅本节内容不仅是是对概述知识的巩固对概述知识的巩固，也为后续也为后续其其它

3、病原菌及相关学科的学习它病原菌及相关学科的学习奠定了奠定了基础基础。Company Logo一、教材分析一、教材分析 制定教学目标的依据 高职教育的培养目标：高职教育的培养目标：一定理论知识和较强实践一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向生能力，面向基层、面向生产、服务和管理第一线职产、服务和管理第一线职业岗位的业岗位的实用型、技能型实用型、技能型专门人才专门人才 学生未来发展的要求：学生未来发展的要求：如何使我们的毕业生更好如何使我们的毕业生更好地适应社会的发展，顺利地适应社会的发展，顺利完成完成“从学校到工作的过从学校到工作的过渡渡”，职业道德教育职业道德教育与与职职业素质教育业素质教

4、育的要求的要求Company Logo一、教材分析一、教材分析技能培养目标技能培养目标知知识识目目标标掌握：葡萄球菌属的主要生物学特性、掌握：葡萄球菌属的主要生物学特性、 微生物学检验程序及鉴定依据。微生物学检验程序及鉴定依据。熟悉：葡萄球菌属的检验方法。熟悉：葡萄球菌属的检验方法。 了解：葡萄球菌属的临床意义。了解：葡萄球菌属的临床意义。能能力力目目标标 能对常见临床标本作出快速、准确的病能对常见临床标本作出快速、准确的病 原学检测。原学检测。2. 树立无菌操作意识，掌握无菌操作技术。树立无菌操作意识，掌握无菌操作技术。情情感感目目标标1. 让学生认识微生物检验对于临床诊断、让学生认识微生物

5、检验对于临床诊断、治疗的重要作用，树立对检验工作的热爱。治疗的重要作用，树立对检验工作的热爱。2. 通过对感染危害的认识，树立自我保通过对感染危害的认识，树立自我保护意识，培养严谨的工作态度。护意识，培养严谨的工作态度。 Company Logo一、教材分析一、教材分析Company Logo一、教材分析一、教材分析 教材内容特点教材内容特点学生学习能力学生学习能力Company Logo职业定向阶段职业定向阶段二、学情分析二、学情分析现状分析现状分析心理适应阶段心理适应阶段全面发展阶段全面发展阶段一年级一年级二年级二年级三年级三年级学习了必要的基础课学习了必要的基础课对专业知识的渴求对专业知

6、识的渴求对临床工作的好奇和需要对临床工作的好奇和需要Company Logo智力发展达到最佳水平智力发展达到最佳水平记忆力发展达到黄金期记忆力发展达到黄金期思维发展处于成熟期思维发展处于成熟期创造力发展处于最佳期创造力发展处于最佳期二、学情分析二、学情分析认知特征认知特征Company Logo三、教法和学法三、教法和学法根据学生为本理念根据学生为本理念围绕三维教学目标围绕三维教学目标分析教学内容特点分析教学内容特点结合学生学习能力结合学生学习能力利用多媒体教学资源利用多媒体教学资源 依据依据Company Logo讲授式讲授式教师主导，有效教学教师主导，有效教学演示法演示法形象生动，加深印象

7、形象生动，加深印象探究法探究法激疑启思，促进思考激疑启思，促进思考启发法启发法温故知新，知识迁移温故知新，知识迁移练习法练习法强化新知，学有所用强化新知，学有所用三、教法和学法三、教法和学法Company Logo预习法预习法课前自学，提出疑惑课前自学，提出疑惑类比法类比法先比后推，触类旁通先比后推，触类旁通观察法观察法直观展现，利于发现直观展现，利于发现讨论法讨论法激发热情，集思广益激发热情，集思广益图表法图表法清晰明了，便于记忆清晰明了，便于记忆三、教法和学法三、教法和学法Company Logo四、教学过程四、教学过程导入新课（导入新课（5分钟）分钟）微生物学检微生物学检验验生生物学性状

8、物学性状临床意义临床意义 （30分钟）分钟）1.形态染色形态染色2.培养特性培养特性3.生化反应生化反应4.抗原特性抗原特性5 抵抗力抵抗力标本采集标本采集染色镜检染色镜检分离培养分离培养鉴定方法鉴定方法报告报告课堂总结（课堂总结（5分钟）分钟）重重点点重、重、难难点点（30分钟）分钟）课堂练习（课堂练习（10分钟）分钟）(10分钟分钟)Company Logo思念水饺思念水饺“致病门致病门”四、教学过程四、教学过程导入新课导入新课【设计意图】 从身边事入手，从身边事入手，激发学生学习激发学生学习兴趣，引起学兴趣，引起学生对本课知识生对本课知识的关注。的关注。Company Logo2. 为什

9、么食品中不得检出？为什么食品中不得检出？1. 什么是金黄色葡萄球菌？什么是金黄色葡萄球菌？提出问题提出问题3. 如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？教学方法教学方法探究法探究法Company Logo四、教学过程四、教学过程新课内容新课内容授课过程授课过程观察及描述图片内容观察及描述图片内容积极思考并解决问题积极思考并解决问题教学方法教学方法演示法、启发法、归纳法演示法、启发法、归纳法一、生物学性状一、生物学性状Company Logo图片演示图片演示类比法类比法教学方法教学方法演示法、启发法演示法、启发法复习：复习：染色为紫色的细菌是染色为紫色的细菌是G+菌还是菌还是

10、G-菌？菌？启发：启发：形状、排列象什么？形状、排列象什么？形态与染色：形态与染色： G+，球形，球形/椭圆形，椭圆形，1m，呈葡萄串状排列的球菌，呈葡萄串状排列的球菌Company Logo教学方法教学方法演示法、启发法演示法、启发法复习：复习：细菌合成的色素有几种？各有何特性？细菌合成的色素有几种？各有何特性？启发：启发：如果颜色不同，可否用于鉴定和分类？如果颜色不同，可否用于鉴定和分类？普通琼脂平板普通琼脂平板Company Logo教学方法教学方法演示法、启发法演示法、启发法复习：复习：按用途分类，血平板属于什么培养基？按用途分类，血平板属于什么培养基？启发：启发：1. 能把血平板的血

11、细胞溶解，感染后可否溶能把血平板的血细胞溶解，感染后可否溶 解机体的血细胞？解机体的血细胞？ 2. 根据溶血与否，可否用于鉴别和分类？根据溶血与否，可否用于鉴别和分类？血琼脂平板血琼脂平板Company Logo教学方法教学方法演示法、启发法演示法、启发法复习：复习：1. 按用途分类，高甘平板属于什么培养基？按用途分类，高甘平板属于什么培养基？ 2. 生化反应中糖分解试验阳性，培养基什么生化反应中糖分解试验阳性，培养基什么 颜色？为什么？颜色？为什么？启发：启发：为什么菌落变黄色？（培养基中含有甘露醇）为什么菌落变黄色？（培养基中含有甘露醇）高盐甘露醇琼脂平板高盐甘露醇琼脂平板Company

12、Logo 最常见的化脓性球菌最常见的化脓性球菌 最常见的引起医院内感染的致病菌之一最常见的引起医院内感染的致病菌之一 无芽胞菌中抵抗力最强无芽胞菌中抵抗力最强 最易产生耐药（最易产生耐药（PG）菌株）菌株葡萄球菌之葡萄球菌之“最最”教学方法教学方法归纳法归纳法反思问题：反思问题：1. 什么是金黄色葡萄球菌？什么是金黄色葡萄球菌？Company Logo二、微生物检查法二、微生物检查法四、教学过程四、教学过程新课内容新课内容图表比较图表比较 展开讨论展开讨论 图片演示图片演示图表归纳图表归纳Company Logo标本标本脓、痰、穿刺液脓、痰、穿刺液、血血、粪便、呕吐物粪便、呕吐物等等G染色镜检

13、染色镜检初步报告初步报告分离培养分离培养（普平、血平）（普平、血平）增菌培养增菌培养（葡萄糖肉汤）（葡萄糖肉汤）37 1824h分离培养分离培养（高甘平板、（高甘平板、BairdParker平板平板 ）挑取挑取可疑菌落可疑菌落G染色镜检染色镜检触酶试验触酶试验（+ +）鉴定生鉴定生化管化管新生霉新生霉素素AST血浆凝固血浆凝固酶试验酶试验肠毒素肠毒素检查检查确证报告确证报告AST学习方法学习方法图表法图表法Company Logo致病性葡萄球菌鉴定依据致病性葡萄球菌鉴定依据: : 1. G+ ,1. G+ ,球形球形, ,葡萄串状排列葡萄串状排列; ; 2. 2. 高盐甘露醇：可长高盐甘露醇：

14、可长, ,淡澄黄色淡澄黄色; ; 血平板血平板：金黄色脂溶性色素、：金黄色脂溶性色素、 透明溶血环透明溶血环; ; 3. 3. 触酶触酶+ + 、葡、葡F F、凝固酶、凝固酶+ +、 新生霉素新生霉素S S 乳麦甘蔗甘蕈木松尿硝乳麦甘蔗甘蕈木松尿硝DNA +-+DNA +-+4 4、耐热核酸酶、耐热核酸酶+ +、SPA+SPA+、幼猫呕吐试验、幼猫呕吐试验+ +（查肠毒素）（查肠毒素）教学方法教学方法归纳法归纳法反思问题：反思问题：3. 如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？如何检测及鉴定金黄色葡萄球菌？Company Logo四、教学过程四、教学过程新课内容新课内容情景分析情景分析图中两夫妇吃了被污

15、染的图中两夫妇吃了被污染的“思念思念”饺子，有什么症状？致病因素是什么？饺子，有什么症状？致病因素是什么？三、临床意义三、临床意义Company Logo 结合葡萄球菌的生物结合葡萄球菌的生物学特性，解释葡萄球学特性，解释葡萄球菌引起化脓性病灶的菌引起化脓性病灶的致病因素及特点致病因素及特点展示典型疾病图片，加深学生印象展示典型疾病图片，加深学生印象教学方法教学方法演示法演示法Company Logo 金黄色金黄色葡萄球菌的致病葡萄球菌的致病物质：物质：一酶一酶（凝固酶）、（凝固酶）、两两素素（葡萄球菌溶素、杀白细（葡萄球菌溶素、杀白细胞素）、胞素）、三毒素三毒素（肠毒素、（肠毒素、.表皮溶解

16、毒素、毒性休克综表皮溶解毒素、毒性休克综合征毒素合征毒素- 1 ） 教学方法教学方法归纳法归纳法用简练、形象的语句点晴，帮助学生理解并记忆用简练、形象的语句点晴，帮助学生理解并记忆Company Logo四、教学过程四、教学过程习题巩固习题巩固 A型选择题型选择题1. 葡萄球菌说法正确的是（葡萄球菌说法正确的是（ ） A 耐盐性强耐盐性强 B 在血平板上多为半溶血在血平板上多为半溶血 C 引起局部化脓性感染时病灶比较深而大引起局部化脓性感染时病灶比较深而大 D 不易产生耐药性不易产生耐药性 E 抵抗力是细菌中最强的抵抗力是细菌中最强的 X型题型题2. 金黄色葡萄球菌可引起的疾病有（金黄色葡萄球

17、菌可引起的疾病有（ ） A 皮肤化脓性炎症如疖、痈等皮肤化脓性炎症如疖、痈等 B 败血症、脓毒血症败血症、脓毒血症 C 假膜性肠炎假膜性肠炎 D 毒性休克综合症毒性休克综合症 E 急性肾小球肾炎急性肾小球肾炎Company Logo 填空题填空题3.3.葡萄球菌的形染特征是葡萄球菌的形染特征是 根据色素不同，葡萄球菌属主要分成三类根据色素不同，葡萄球菌属主要分成三类 在液体培养基中生长现在液体培养基中生长现象象 ；增菌培养基是；增菌培养基是 ；选；选择性培养基是择性培养基是 金葡菌在些培养基菌金葡菌在些培养基菌落呈落呈 色。色。 四、教学过程四、教学过程习题巩固习题巩固Company Logo

18、 问答题问答题 6. 可疑脓毒血症患者如何进行微生物学检查？可疑脓毒血症患者如何进行微生物学检查？四、教学过程四、教学过程习题巩固习题巩固名词解释名词解释4. 凝固酶凝固酶 5. SPA Company Logo 列表总结，也可与后续其他球菌进行比较列表总结，也可与后续其他球菌进行比较四、教学过程四、教学过程课后总结课后总结 项目项目菌种菌种生物学性状生物学性状微生物微生物学检验学检验临床意义临床意义形形染染培培养养生生化化抵抗抵抗力力标标本本鉴定鉴定方法方法致病致病因素因素 疾病及疾病及 症状症状金黄色葡萄球菌金黄色葡萄球菌乙型链球菌乙型链球菌淋球菌淋球菌脑膜炎奈瑟菌脑膜炎奈瑟菌Company Logov原理：原理：能使人或兔血浆发生凝固的酶类物质能使人或兔血浆发生凝固的酶类物质v意义：意义：鉴别有无致病性的重要指标鉴别有无致病性的重要指标v方法及操作：方法及操作：玻片法、试管法玻片法、试管法凝凝 固固 酶酶 试试 验验阴性阴性阳性阳性阴性阴性阳性阳性v试验影响因素试验影响因素五、教学的改革五、教学的改革补充不足补充不足Company Logo 乳胶凝集试验乳胶凝集试验既可检测金黄色葡萄球菌凝固酶，又可检测既可检测金黄色葡萄球菌凝固酶，又可检测SPA五、教学的改革五、教学的改革补充不足补充不足Compa