OurBodyandHealthyHabits阅读课教学设计

1、Our Body and Healthy Habits 阅读课教学 设计考试?教研毒OurBodyandHealth.Habits吕娟娟 本节课是阅读课 ,文章介绍了中学生周凯的日常生 活,包含食物 ,身体和健康等多方面的内容 ,话题接近现 实生活.学生已经具有一定的语言基础 ,对话题熟悉 ,能 够有话可说 ,但在谈论身体疾病和健康 ,生活习惯和保 健过程中词汇 ,技能方面需要进一步学习 . 根据新课标总目标的描述 ,结合本课内容及学生 的具体情况 ,将教学目标系统化 .在语言知识目标方面 . 要求学生掌握并能运用本课中的主要词汇 ,尤其是关于 生活习惯 ,饮食起居 ,健康运动方面的表达方式

2、;在语言 技能方面 ,首先能够运用所学词汇 ,语言知识谈论身体 疾病和健康 ,z-t:活习惯和保健并就这一内容发表自己的 看法,要培养学生获取信息 ,处理信息 ,运用信息进行推 理判断的能力 . 学习策略 认知策略 :用现有知识和经历对材料进 行理解,分析及综合加工 ;调控策略 :在阅读过程中不断 提取并加工有效信息 ,提高阅读效率 ;资源策略 :通过网 络或其它媒体了解身体保健的有效方法和国内外医疗 保健制度 .重点难点 教学重点是学生语言知识的习得和略 读 ,查读等阅读微技能的训练 ;教学难点是如何让学生 们运用所学词汇对这一话题发表自己的看法 . 教学方法 任务型教学法活动教学法 教学过

3、程设计 StepOne:Leadin.教材重组 ,将 Introduction 作为新课导入 .1. 生活习惯小问卷 .介绍自己饮食和健隶方面的隋况 .2. /J,组 freetalk: 展示部分学生的饮食 ,锻炼和身体 状况 .如:某位同学喜欢吃巧克力 ,某位同学午餐中经常 有鱼和蔬菜 ,某位同学常感冒 ,某位同学每日锻炼身体 等 .讨论哪种情况更健康 .设计意图 :让学生了解与课文相关的单词 ,短语 ,为 课文学习提供词汇上的支撑 .谈论自己或身边同学的实 际情况 ,便于调动学生的参与意识 ,激活学生大脑中的 知识储备 ,同时有效地激发学生的阅读欲望 ,很快融入 课堂教学中 .StepTw

4、o:Prereading.通过大屏幕展示周凯的图 片 ,预测周凯的生活 .并将预测写下来 . 设计意图 :激活学生的背景图式 ,思考学习的主题 , 联想与主题相关的信息 ,自然地进入要谈论的话题 . StepThree:While-reading 1.Fastreading把. Zhoukai(1)(2) 两个段落连起来快 速阅读 .读后两人一组互相检查预测情况 . 设计意图 :略读把握文章的基本内容 ,培养学生迅 速捕捉信息的能力 .2.查读.(小组活动)Task1阅读 zhoukai1,完成关 于 who,what,why 的信息表格 .Task2 阅读 Zhoukai2,找出文中三个段落

5、的主题句 . 设计意图 :查读是快速获得信息的一种手段 .利用 表格进行读书摘记 ,使课文内容化繁为简 ,思路清晰 .这教学环节中既培养了学生查找信息 ,处理信息的能 力 ,也培养了学生合作与探究意识 .3. 详读课文 .Task1根据课文内容画出一幅流程 图 ,想想他感冒或感冒及治愈的过程 .如:gooutinthe rlain playf00tball wetallthetime. Task2 回答问题两个段落是如何联系的 ? 设计意图 :该步骤检测学生是否正确获得了文章提 供的主要信息 ,同时通过回答有关文章的深层问题 ,培 养学生的推理 ,判断 ,把握篇章结构等处理信息的能力 . St

6、epFour:Post-reading 1.两入或小组活动 ,根据信息表中摘录的主要信息 和词汇,说出一段话描写周凯 .设计意图 :进一步巩固从 文本中所获取的信息 ,并初步运用课文中的语言知识 . 2.讨论 :如何拥有健康的生活习惯和健康的生活 ? 设计意图 :这一话题联系学生的实际生活 ,对课堂导 人中的问题随着课程的结束学生自然得出了正确的答 案 .同时促进学生语言的拓展 ,知识的迁移和灵活应用 . StepFive:Homework Writeacompositionabouthowtoformhealthyhabits 设计意图 :将学生的语言技能训练从听 ,说,读,最后 落实到写 .从而全面培养学生的综合运用英语的能力 . StepSix:评价与反思 本课设计的创新点 :本节课的教学设计基于建构主 义教育理论 ,学生语言知识的习得经历了从认知 ,理解的 输入,经过内化 ,通过说,写的输出方式达到灵活运用 .对 于学生阅读技能的培养 ,在教学的实施过程中 ,通过读前 讨论 ,回答细节问题 ,归纳段落大意 ,回答深层理解问题 等各种训练活动 ,培养学生略读 ,查读等阅读技能 ,从而 提高了他们掌握主旨要义 ,获取具体信息 ,推断词义 ,进 行简单判断推理 ,理解文章结构以及把