信息传递改变着我们的生活

1、教学准备1 .教学目标1 .通过综合性学习，了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生 活、工作、学习的影响。2 .解信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。3 .初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息运用信息，善于和别人交流信息。2 .教学重点/难点1 .教材中的阅读材料，学生多途径搜集到的有关信息传递的故事。2 .搜集的有关沉迷于网络的严重危害的事例。3 .教学用具4 . 标签教学过程一、激趣导入，揭示活动内容1 .导语：同学们，我们在前面的学习中，老师让你们收集感动中国2005的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是通过哪些方式获得的呢？（生答）2

2、 .师小结并导入本节课所研究的内容。二、阅读单元导语，进一步感受信息技术的神奇1 .生自读单元导语，要求读通顺，读准确。2 .自由阅读古人传递信息的故事，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？ （古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）3 .你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？4 .读读因特网将世界连成一家并结合上一个故事，看看人类历史上从远古 到当代信息传递方式发生了哪些变化？5 .小组讨论:本组教材对我们的总的要求是什么？ 什么是综合性学习?6班上交流。三、阅读活动建议1、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。2、小组内讨论： 活动建议中提出可以开展哪些活动？ 在活动时，我们

3、可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？3班上交流。远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络四、制定活动计划，根据活动建议及本班实际情况，确定开展哪些活动1让学生以小组为为单位进行学习。再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。3从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）4再读读因特网将世界连成一家的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式

4、比，其优越性在哪里？5生独立思考后小组讨论6生交流反馈。（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）7,是啊，因特网真神奇啊，它将（生齐说）世界连成一家！8让学生回顾并讨论活动计划的写法。9班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。（活动计划包括：活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况、展示活动成果的方法等）10师指导学生在小组内完成活动计划的制定。（要求：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）五、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3小组根据评议，修改完善活动计划。六、课外实践，搜集、查找、调查或其他活动收集并整理资料搜集古代人们传递信息的故事。从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显