2020人教版八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：2.1声音的产生与传播课后检测B卷

1、八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：2.1声音的产生与传播课后检测B卷（测试时间：40min 满分：50分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.如图描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是（ ）A.音叉响度越大，乒乓球被弹开越远B.正在发声的音叉激起水花C.钢尺伸出长度变短，音调变高D.抽取置内的空气，铃声减小2.下列实验中，能探究声音产生原因的是（ ）A.如图实验中，发声的音叉可以反复将乒乓球弹开B.如图实验中，抽出玻璃置内的空气，闹铃声逐渐变小C.如图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大D.如图实验中，改变吸管的长度，可以吹出不同的哨音3.（2020湘西州）按照民间传统习俗

2、，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹喷呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于喷呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（ ）A.锣、鼓和唢呐的声音都是因为振动而产生的B.只有唢呐的声音是因为振动而产生的C.只有鼓的声音是因为振动而产生的D.只有锣的声音是因为振动而产生的4.如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音又发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙。如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成则（ ）A.能听到声音，但乒乓球不会被弹开B.不能听到声音，乒乓球也不会被弹开C.能听到声音，乒乓球也会被弹开D.不能听到声音，但乒乓球会被弹开5.（2020西宁二模）古诗小儿

3、垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却不作声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确的是（ ）A.声波从空气传入水中后，传播速度不变B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿D.声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度6.如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（ ）A.手不能传播声 B.手吸收了声波C.手使鼓面停止了振动 D.手把声音反射回去了7.下列说法中正确的是（ ）A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传

4、播声音C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些8.（2020.市南区校级一模）关于声音的产生和传播，下列说法中不正确的是（ ）A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止B.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声C.声音在固体和液体中比在空气中传播得慢D.声音在介质中以波的形式传播9.（2020青山区模拟）小明将耳朵贴在长铁管的一端，小刚敲一下铁管的另一端，小明听到了两个敲打的声音。关于该现象说法错误的是（ ）A.小明听到的二次声音间隔大于0.1s B.小明听到的第二次声音是回声C.铁管要足够长才能听到两次声音D.声波在不同介质中传播速度

5、不同10.为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车向放置在平直公路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s，超声波的速度是340m/s，下列说法中正确的是（ ）汽车接收到第一次信号时，距测速仪85m汽车两次接收到信号时位置相距34m在该测速区内，汽车的速度是18.9m/s在该测速区内，汽车的速度是20m/s A. B. C. D.二、非选择题（共20分）13.（1分）有人站在行驶的船上对远处悬崖高喊一声，经过4

6、 s听到回声，若船向悬崖行驶的速度是5 m/s，声音在空气中的传播速度是340 m/s，听到回声时船离悬崖有 m.14.（3分）（2020.兴化市模拟）如图（a），小明将衣架悬挂在细绳的中央，当小华用铅笔敲击衣架时，小明听到的声音是通过 传到他耳朵里的；如图（b），小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，当小华用相同的力量再次敲击衣架，此时，小明听到声音的响度与前一次实验中不一样，表明听到的声音的传声介质与前一次不同，是通过 传播的，并且传播的效果更 （选填“佳”或“差”）。15.（3分）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你帮他完成空缺的内容：（1）悠扬的笛声

7、是 振动产生的；（2）声音在水中的传播速度 （填大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度；（3）在月球上，声音不能传播的原因是 。16.（7分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明了 ，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲蔽桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 可以传声。（4）如图4

8、所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃置内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知 。17.（6分）一列长为1500m的货运列车在平直的轨道上匀速行驶，在要通过某长度为600m的跨江大桥时，为提醒大桥上铁轨两旁的行人注意，处于车头的司机在机车到达桥头时拉响汽笛，位于车尾的押运员经过4s听到汽笛声，已知空气中声速为340m/s，求：（1）押运员听到笛声时声音传播的距离。（2）列车在平直的轨道上匀速行驶时的速度。（3）列车完全通过大桥的时间。八年级上学期物理随堂课后检测AB卷：2.1声音的产生与传播课后检测B卷答案（测试时间：40min 满分：50分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.如图描述的

9、四个实验中，能说明声音的传播需要介质的实验是（ ）A.音叉响度越大，乒乓球被弹开越远B.正在发声的音叉激起水花C.钢尺伸出长度变短，音调变高D.抽取置内的空气，铃声减小答案：B2.下列实验中，能探究声音产生原因的是（ ）A.如图实验中，发声的音叉可以反复将乒乓球弹开B.如图实验中，抽出玻璃置内的空气，闹铃声逐渐变小C.如图实验中，耳朵贴到桌面上，听到的敲击声更大D.如图实验中，改变吸管的长度，可以吹出不同的哨音答案：A3.（2020湘西州）按照民间传统习俗，迎亲队伍时常以敲锣打鼓、吹喷呐等方式来营造热闹喜庆的场面。关于喷呐与锣鼓的发声原因，下列说法正确的是（ ）A.锣、鼓和唢呐的声音都是因为振

10、动而产生的B.只有唢呐的声音是因为振动而产生的C.只有鼓的声音是因为振动而产生的D.只有锣的声音是因为振动而产生的答案：A4.如图甲所示，乒乓球静止靠在左侧的音叉上，如果用小锤敲打右侧的音叉，我们能听到右侧音又发出声音同时乒乓球被弹开，如图乙。如果把这个实验由宇航员带到月球上外部环境中去完成则（ ）A.能听到声音，但乒乓球不会被弹开B.不能听到声音，乒乓球也不会被弹开C.能听到声音，乒乓球也会被弹开D.不能听到声音，但乒乓球会被弹开答案：B5.（2020西宁二模）古诗小儿垂钓中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面对路人询问，只是招招手却不作声，从声音的产生和传播的角度看，下列说法中正确

11、的是（ ）A.声波从空气传入水中后，传播速度不变B.声音只能在空气中传播，不能在水中传播C.小儿回答路人的询问声能在水中传播，会惊跑鱼儿D.声波在空气中的传播速度大于声音在水中的传播速度答案：C6.如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（ ）A.手不能传播声 B.手吸收了声波C.手使鼓面停止了振动 D.手把声音反射回去了答案：C7.下列说法中正确的是（ ）A.只要物体振动，就一定能听到声音 B.固体、液体、气体都能传播声音C.宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 D.声音在固体、液体中比在空气中传播得慢些答案：B8.（20

12、20.市南区校级一模）关于声音的产生和传播，下列说法中不正确的是（ ）A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止B.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声C.声音在固体和液体中比在空气中传播得慢D.声音在介质中以波的形式传播答案：C9.（2020青山区模拟）小明将耳朵贴在长铁管的一端，小刚敲一下铁管的另一端，小明听到了两个敲打的声音。关于该现象说法错误的是（ ）A.小明听到的二次声音间隔大于0.1s B.小明听到的第二次声音是回声C.铁管要足够长才能听到两次声音D.声波在不同介质中传播速度不同答案：B10.为了督促司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪。如图所示，汽车

13、向放置在平直公路中的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次超声波信号，第一次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.5s，第二次发出信号到接收到反射回来的信号用时0.4s。若测速仪发出两次信号的时间间隔是0.9s，超声波的速度是340m/s，下列说法中正确的是（ ）汽车接收到第一次信号时，距测速仪85m汽车两次接收到信号时位置相距34m在该测速区内，汽车的速度是18.9m/s在该测速区内，汽车的速度是20m/s A. B. C. D.答案：C二、非选择题（共20分）13.（1分）有人站在行驶的船上对远处悬崖高喊一声，经过4 s听到回声，若船向悬崖行驶的速度是5 m/s，声音在空气中的传播速度是34

14、0 m/s，听到回声时船离悬崖有 m.答案：670m14.（3分）（2020.兴化市模拟）如图（a），小明将衣架悬挂在细绳的中央，当小华用铅笔敲击衣架时，小明听到的声音是通过 传到他耳朵里的；如图（b），小明将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，当小华用相同的力量再次敲击衣架，此时，小明听到声音的响度与前一次实验中不一样，表明听到的声音的传声介质与前一次不同，是通过 传播的，并且传播的效果更 （选填“佳”或“差”）。答案：空气 固体 佳15.（3分）学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下小结。请你帮他完成空缺的内容：（1）悠扬的笛声是 振动产生的；（2）声音在水中的传播速度

15、 （填大于”、“等于”或“小于”）在空气中的传播速度；（3）在月球上，声音不能传播的原因是 。答案：（1）空气（2）大于（3）真空不能传声16.（7分）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：（1）如图1所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，这说明了 ，此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 （2）如图2所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲蔽桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。（3）如图3所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明 可以传声。（4）如图4所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃置内，逐渐抽出其中的空气，将听到 ，并由此推理可知 。答案：（1）乒乓球弹跳起来；发声的物体在振动；显示音叉的振动；（2）在桌面上撒一些纸屑或放一