北师大版物理八上3.1《运动与静止》同步教学设计

1、运动与静止教学设计一、教学背景（一）教学内容分析本节课内容是学生们小学知识的延续，也是跟日常生活很贴近的一节课，难度也不大，对于培养学生们的基本观察与分析能力很有帮助。通过这节课的学习，学生们首先会认识到万物都在运动，而我们却为什么有时候又提到静止呢？根本原因是参照物选取的不同，而这一点的认识，对于培养学生的辨证思维大有裨益。这节课同时也是这一章后面课程的一个基础。（二）学生情况分析学生刚接触物理学不足一个月，他们学习物理的兴趣正处于高涨时期，这时候，一定要给学生更多贴近生活的实例，让学生觉得所学的知识可以学以致用，这样的话，学生们将会越学越感兴趣，越学越有自信。我这课就是要牢牢把握住这一点，

2、结合大量生活中和科技中的实例，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察能力与思考能力。二、教学目标1知识与技能（1）知道什么是机械运动。（2）知道运动与静止的相对性，一个物体的运动与静止是相对于参照物而言的。2过程与方法通过分析机械运动现象，培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。3情感态度价值观（1）培养学生对自然界的好奇及对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感。（2）使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常工作中的物理学道理。三、教学重点（1）机械运动的概念。（2）运动与静止的相对性。四、教学难点运动与静止的相对性。五、教学过程（一）教学活动过程教学环节1：引入新课。教师：播放闪闪的红星视

3、频，大约听40s音乐。问同学们：这首歌里有这样两句歌词:小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。小小竹排江中游符合我们的一般认知，那么青山怎么可能走呢?带着这个问题，我们来学习这节课。生：饶有兴趣地思考。教学环节2：运动与静止的相对性师：说起运动，我们生活在一个运动的世界中，让我们来看一段视频。师：总结道：同学们可以看到，从微观粒子到宇宙中的天体，自然界中的一切物体，都在不断地运动着，运动是绝对的。师：那么物理学中是如何给运动下的定义呢？生活中你说某个物体运动的依据是什么呢？我们通过几个实例来说明一下？问飞机、人等你说他们是运动的有什么依据呢？生：观察并回答。由课件对比引导学生总结：机械运动就是一个物

4、体相对于另一个物体位置随时间的改变。生：及时做两道例题巩固。教学环节3：运动与静止的相对性师：但是生活中也有这样的情形。点出图片，发问？同一个乘客，为什么学生说是运动的，而且还“真快”，而司机却说他是静止的。是不有一个同学的说法是错误的。同学们讨论思考一下。生：思考并回答师：以讲桌上的水杯为例讲两道练习。一道是问水杯相对于桌面是什么状态？为什么？水杯相对于行走的老师是什么状态？为什么？另一道是水杯搁在拿起的书上，让书动，倒问一下，我说水杯是静止的，是相对与谁而言？我说水杯是运动的，是相对于谁而言？生：思考并回答。师：引导学生总结：同一个物体，说它是静止的还是运动，关键是看它相对于选定的标准物体

5、有无位置的改变（同时出示方法性的幻灯片）。师：这叫物体运动与静止的相对性。（同时板书）而被选定的标准物体，我们给它七个名字，叫做：参照物。（同时板书），迅速跟个人骑车的例子。教学环节4：参照物参照物的定义在刚刚已经给出。师：顺次问：参照物的选取标准有哪些呢：师：提示能不能是任意物体当作参照物。日常生活中我们说一个物体是运动还是静止是以谁作为参照物呢？生：思考并回答。师：也就是说，参照物的选取不同，物体的运动与静止情况就有可能不同。让我们来一起进行一个小的活动。把物理课本平放在桌子上，课本上放一铅笔盒，推动课本使它缓缓移动。思考：请以铅笔盒、课本、桌子为例来说明运动与静止的相对性。（两人或三人一

6、组）生：讨论之并回答。师：领着学生连续做五道参照物题目。起到巩固知识的作用。其中巍巍青山两岸走回应引课内容。其中竹排江中游不能以江水作为参照物，因为有个相对静止提一下。师：由于参照物的选取不同，还会有一些有趣的现象出现，让我们来认识一下。拿气球的例子作为抛砖引玉，让学生们再举其他例子，以个别提问形式出现。陆续再播放火车，鸟撞飞机，孙悟空腾云驾雾的例子。教学环节5：相对静止师：运动与静止的知识在生活和科技中的应用还有很多，比如说：师：点击播放生死时速？这个救人的过程足够惊险，他们是怎么做到的呢？生竞相回答。师肯定要有相同的速度大小，还要有相同的方向。板书：相对静止条件：相同快慢：相同方向。师：做

7、一个活动。选两位同学用球拍将乒乓球运送到对面。可以颠着球运过去，也可以直接放上去运送过去，总之，先到者为胜。师：采访一下，为什么你能获胜。生：回答。师：当然相对静止还有许多其他应用。我们一起来了解一下。师：连续四个视频举例，包括收割机，同步卫星，接力跑，空中对接等。最后再拿加油机和授油机巩固一下，师：这一环节的最后再来一个趣味小故事（要注意肯定抓子弹这件事是确定的）。教学环节6：课堂小结师：看来运动与静止太有趣了，那么生活中的运动可以如何分类呢？生：一眼概括：直线运动与曲线运动。 教学环节6：课堂小结学生在老师的引导下进行总结教学环节7：布置作业六、板书设计：运动与静止一:机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的改变叫做机械运动。二：运动与静止的相对性三：参照物：被选定的标准物体。四：相对静止条件：相同快慢，相同方向。五：运动（按路线）：直线运动、曲线运动。七、教学反思：本节课的重点和难点都在运动与静止的相对性方面。为