《哪吒闹海》教学设计五

1、哪吒闹海教学设计五作者：佚名转贴自：转载 点击数： 101南通市港闸区实验小学胡群教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想 象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。3、体会哪吒为民着想、 不畏强暴、 敢斗邪恶的精神。 教学准备：1、哪吒闹海挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习哪吒闹海 ，你们喜欢哪吒 吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写 在黑板上？（喊一位女小朋友和一位男小朋友）板书：哪吒闹海 老师故意将“闹”字写得

2、很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什 么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹” 字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什 么把闹字写得这么大？若有学生回答出来， 则表扬“了不起， 你很会读书，能一下子就抓住的关键” ）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果 如何？我们一起来请教无声的老师。5、把书翻到这一课， 捧好你的书本， 挺直你的腰杆， 尽情地去读一读吧。（提醒美美地欣赏自己的朗读）生读课文二、围绕“闹”字品读，自主阅读为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？ （因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得 人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们，

3、为老百姓出 一口气）2、真会发现， 从你的回答中， 老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方” （手指小黑板：齐说） ，另一个是“兴风 作浪”（手指小黑板：齐说） 。3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非 为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是 “称霸一方” （齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样 一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时 候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船 淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪” ，所以我们说龙王父 子“称霸一方” （随机指两个词语） 。7、想想

4、海边的人们以什么为生？（捕鱼）8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪，海边 的人还能捕鱼吗？9、捕不成鱼，生活就没了着落，如果你是海边的人， 想不想去教训龙王父子一顿？10、可是龙王实在是太厉害了，我们不敢去，只能把这 口气埋在心里， 憋着。正当人们苦不堪言， 焦虑万分的时候， 谁来了？（哪吒）11、哪吒决心（和学生一起说：治一治他们，为老 百姓出一口气）12、有谁想把第一自然段完整地读一读？13、举手的起立。东海龙王父子，齐14、你们看，哪吒来闹海了！ （第一个课题中的“闹” 字划圈）一闹1、请坐下。2、哪吒是空手来的吗？3、哪吒有备而来，带来了两件法宝，这就是（一 起说：混天绫和乾坤圈

5、）结合挂图4、哪吒一开始是怎么闹海的呢？谁能用自己的话来说 说？（跳进海里， 取下混天绫在水中一摆， 掀起滔天巨浪， 连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了）5、你觉得混天绫的法力怎么样？6、为什么呢？ 原因一：轻轻一摆，便掀起滔天巨浪7、从你的回答中，老师听到了一个好词，这就是 “滔天巨浪”（出示小黑板）8、读到“滔天巨浪”这个次，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？9、你们看，图上这滚滚波涛，巨大的骇浪仿佛都连着了天，这就叫做“滔天巨浪” 。原因二：混天绫不仅掀起滔天巨浪，就连东海龙王的水 晶宫也摇晃起来。10、“摇晃”是怎样的？（学生坐在自己位置上表演）11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么？（水晶宫

6、摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜； 虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上）12、他还听到什么？（巨浪轰隆隆的声音）随机夸：非常真切的感受13、看到这些，听到这些，龙王感到怎么样？（吓了一 跳，他连忙派巡海夜叉上去察看）二闹1、你觉得夜叉是一个怎样的人？（结合挂图） （不仅长得丑，而且还心狠手辣）2、你从书上哪里看出来的？（刚从水里钻出来的时候，只见一个娃娃在洗澡，举起 斧头边砍）3、面对一个小小的娃娃，却没有丝毫的怜悯之心，而 是举起斧头就砍，多么的残忍、霸道，看来，龙王他们还真是称霸一方（出示小黑板）头？（结合挂图）你看，这是一把怎样的斧（很锋利，透着寒光的斧头）4、结果如何？（被哪吒

7、打死）5、是啊，被机灵的哪吒给打死了。读一读课文，看看 从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。6、“身子一闪”说明了反应快，很敏捷，机灵。还能从 哪个词语中发现？7、能否给“随即”换个近义词？8、“随即”就是立刻的意思，说明了哪吒动作迅速，很 快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机 灵了，齐9、哪吒打夜叉费不费力？10、你又是从哪个词中读出来的？11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死？12、正是有了法宝乾坤圈，所以不用经过几十几百回合 的厮杀搏斗，就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈 的威力。可别小看这小小的乾坤圈，齐三闹1、夜叉死了，不得了了。这事情啊，越闹越大了。 第二个课题

8、中的“闹”字擦掉写大）2、龙王听说以后，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太 子带兵去捉拿哪吒。3、读完这句话，你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫？ （提醒把这句话连起来，完整地说一说， “龙王听说以 后，气得嗷嗷直叫）4、龙王还会对三太子说些什么？（把哪吒抓住，给夜叉偿命） 三太子跳出水面时是怎样的？5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子 跳出水面，齐6、说着，举枪便刺。哪吒是怎么接招的，谁能用自己 的话说说？7、裹住了三太子后，哪吒会对他说些什么呢？（提醒哪吒是为何而来，有些话他不得不说啊！可以用 上课文中的成语：你们以前一直兴风作浪，胡作非为，我今 天要为老百姓出一口气）讲述故事： 8、谁愿意

9、把“哪吒智斗三太子”的场面讲 给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加 上动作。小组交流： 9、准备好了的，到学习小组内交流交流， 和小伙伴们分享你的智慧成果吧。10、谁想争取第一个的机会？11、我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？闹的结果1、经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子 给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的 告诉人们”）2、齐读最后一小节3、小哪吒三闹东海， 看到这儿， 读到这儿， 想到这儿， 你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）4、最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声， 来读一读课题， 夸一夸哪