《四季》教学设计

1、课文 2、四季教学设计教材概述：一、概述：本课共 2 课时这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、 冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四 幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象二、教学目标1、知识与技能：1. 认识 11 个生字，会写 七、八、九、无 4 个字。认识两种笔画竖弯勾、横折弯勾 和 4 个偏旁月、雨、口、禾 。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、过程与方法：(1)借助拼音，读通课文，认识生字。(2)观察图画，展开想象，训练表达，感受意境。3、情感态度价值观：(1) 培养学生对

2、儿歌的兴趣和感情。(2) 培养学生对自然的热爱。三、重难点1、教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读， 感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情2、教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。四、学习者特征分析一年级的新生， 通过对汉语拼音和识字课的学习， 已经有了一定 的拼音基础，但学生入学时间短，自主学习能力差，汉语拼音拼读得 还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。 教学时尽可能的利用游戏、 儿歌、故事，调动学生参与的积极性。五、教学资源小学一年级语文教材； ppt 课件；跨越式阅读资料。六、教学策略1、自主学习策略2 、以游戏带识字策略3、创新学习策略

3、第一课时教学目标：1. 初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识 11个生字，会写 七、儿、九、无 4 个字。认识两种笔 画竖弯勾、横折弯勾 和 4 个偏旁月、雨、口、禾 。3. 能正确地朗读课文。教学重点：认识 11个生字，会写 七、儿、九、无 4 个字教学难点：认识两种笔画 竖弯勾、横折弯勾和 4个偏旁月、雨、口、禾。教学过程：一、情景创设，引入新课。 （3 分钟）师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？ 一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜 猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的 4 幅图，最后定格） 揭题：这四幅有趣的图和几句优

4、美的文字组成了我们今天要 学的课文。板书课题 2.四季（设计意图： 通过学生自己对四季的观察， 从而发现四季的规律， 能激发学 生的学习兴趣。）二、整体感知，初读课文。 （5 分钟）1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明 白的地方，用横线划下来； 标一标课文有几句话，想一想每一句讲 了什么。2、小组交流，看看小伙伴们能不能解决你所感到困难的问题。3、反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究） （字词在本节 课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）（设计意图：通过问题来激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，调动学 生的学习积极性）三、自主识字，指

5、导写字。 （12 分钟）1、出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意， 能给大家提个醒吗？ （注意整 体认读音节及平翘舌音）指名说、师领读自由读、开火车读生字。练一练，连一连：Yun shdujishuxiyxudng dqi对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬 这些字哪些方面 （字形） 你要提醒大家注意的？你能给这些字找 找好朋友吗？（指名说）* 草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯 这些词语多好呀，我也会试 着说几个。2、学写七、儿、九、无 4 个字读读七、儿、九、无 4 个字这几个字写的时候要注意什么？重点指导 七和九 两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写 成；观察转折角度、运笔的大

6、小；书空；描红、练写这四个生 字。（设计意图： 本部分是本节课教学的重点， 分为两个小环节， 先出示图片分 别学习，再整体练习。让学生在逐渐掌握的过程中进行学习，内容枯燥，教师通 过设疑和提问来进行教学， 把学生的积极性调动起来， 打破课堂的单调和枯燥。 ）四 巩固生字，拓展阅读。 （ 10 分钟）1 识字通（我会猜，碰碰对）2 教师提供阅读资料，借助拼音自主阅读。 （四季四季诗）（设计意图： 在阅读的过程中让学生体会到快乐， 并通过儿歌巩固课堂上学 习的生字。 扩大学生的识字量， 尊重学生的自主性， 有选择的阅读利于学生自身 的发展。）五 看图表达、实践运用（ 10 分钟）（设计意图：巩固本

7、课生字，积累运用词汇。）第二课时教学目标：1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：1.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 教学难点：在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学过程：一、复习引入，朗读指导。 （5 分钟） 上节课我们初学了课文， 初步感知了四季的特点。 这节课我们继 续学习课文。（设计意图： 通过复习来进行巩固， 在复习后进入教学利于课堂掌握， 学生 在复习中回顾上节课内容，对本课的学习有很好的作用。 ）二、理解课

8、文，适时拓展。 （ 13 分钟）1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行 研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）4、指导朗读（重点词、句指导） ，（激发情感，引起兴趣） *本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教 学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。 （轮流起立把一篇文章背完）（设计意图： 学生学完了生字之后， 通过创设丰富的情景， 使学生能够有感 情朗读课文， 达到学以致用的目的， 同时也对学生说话能力进行了训练， 为以后 的学习做好准备 。）三、思维培养，拓展阅读。 （12 分钟）1、 识字通，我会说 ,小故事。2、 拓展阅读资料 四季歌、四季的脚步、冬爷爷的通知书 （设计意图： 通过阅读培养学生语感， 在阅读中能够巩固所学， 在阅读的同 时扩大学生的识字量。能读懂儿歌所表达的意思，在读中感悟。 ）四、确定主题，拓展作业。 （ 10 分钟）1、说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画， 并能