读书好,读好书,好读书

1、读书好，读好书，好读书一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间， 同睿智而高尚的人对话， 这是多么美好的事情啊！冰心说：“读书好，读好书，好读书。 ”苏霍姆林斯基说： “会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 ”书籍是人类永恒的精神食粮，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。因为在阅读中，不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。但是我们班的学生阅读量少，拥有课外书籍的更少，我了解一下，班里27 个同学，经常看课外书的仅有3 人，有课外书的仅6 人，没看过课外书的有14 人之多。这样的情况，学生的阅读习惯与水平

2、可想而知！这些都让我很是担心。没有足够量的阅读，如何能把语文学好。如何扭转这种局面呢？语文课本（五年级上册）第一单元就安排了一组以“我爱阅读”为专题的课文，让我有了激发他们阅读课外书兴趣的机会。于是我饱含深情的带领学生， 认真地学习这一组课文。 学习中他们通过窃读记生动、细致地刻划窃读的心理和乐趣，感受了林海音对书的热爱与渴望；从小苗与大树的对话中感受到季羡林老先生对读书有益的见解；在走遍天下书为侣中学到了英国作家尤安艾肯如何一遍又一遍地读一本书的方法；在我的“长生果” 中从叶文林童年时读书、作文的经历中，明白了吸取（读书）与倾吐（写作）的关系。同时在课堂上， 我还旁征博引地介绍一些古今中外名

3、人读书的故事，以激发了他们的读书热情，并结合这一单元的综合性学习，选一些精彩的片断与故事读给学生听， 然后告诉他们， 该怎么和好书交朋友，该选什么样的书来读， 还教给他们精读、 略读、浏览的读书方法，并记好读书笔记。 鼓励他们把自己的书相互调借传阅， 还结合班级图书角、学校图书室让他们随意借阅。同时我也忙前忙后，为他们搜集书本，整理读书笔记等等，还把自己的藏书给他们看。在这以后的几个星期里，过去那些溜空就玩的同学也能安心看书了，中午休息时间里再也看不到操场上他们嬉戏追闹， 大多数人都会在教室里看书， 个个看得津津有味！ 我看眼里，心里在偷着乐呀！不过我还是不放心，担心他们看书没效果。于是我趁热

4、打铁问： “同学们，这些书好看吗？” “好看！”教室里传出震耳欲聋的声音。 “可是，关看不行还要把看到的内容记住， 这才是真正的看书哟！ ”“老师，我看的几本书印象基本上都很深！ ”“老师， 我从这些书里学到了许多课本上学不到的知识” 他们七嘴八舌， 我却故意装出惊讶的样子说：“真的吗，那你们能不能讲给我听听？”这下，全班学生都坐不住了，个个跃跃欲试。我见时机成熟就大声宣布： “下个星期我们利用课外活动时间， 举行一场读书知识大赛， 要求你们说说都读了哪些书，读后有什么感受，读懂了什么，好不好？” “好”大家异口同声。比赛那天，我问谁第一个说，话刚落音许多同学举起了手，连平时不太爱回答问题的同

5、学， 也表现得很有信心。 于是我听到了许多精彩的发言 俞昌婷说：“我看的是白雪公主 ，在那里我看到了善良美丽的白雪公主； 看到了凶恶狠毒的皇后； 看到了善良忠厚的七个小矮人；看到了勇敢英俊的王子。看过后我懂得了善有善报，恶有恶报。 ”俞雷说：“我看的是三国演义 ，在那里我看到了桃园三结义、三顾茅庐、三英战吕布、火烧赤壁、六出祁山、七擒孟获、赵子龙万马丛中救阿斗 、关云长过五关斩六将 ”俞珊说：“我看的是三字经，我还会背一些呢， 人之处，性本善，性相近，习相远，人不学，不成器 特别是我读到香九龄，能温席，融四岁，能让梨 头悬梁，锥刺股时，被古人的贤孝和好学精神所感动，我以后一定要向他们学习。 ”

6、俞鹏说：“我看的是西游记 ，看完这本书，我觉得孙悟空跟妖魔鬼怪作不懈的斗争， 是以无比的智慧、 勇气和信心来接受挑战的，斗争越艰难，他的能力就越强。他的精神启发我，在学习上要有接受挑战的勇气和坚持不懈的努力。 ”吴启栋说：“我看的是名人少年时代，在书中我认识了 精忠报国岳飞石灰精神于谦 小将军戚继光 年少志高夏完淳要做清官林则徐 英雄少年陈玉成 。从他们身上，我懂得了什么是英雄，什么叫爱国。 ”熊伟说：“我读的是小学生十万个为什么 ，从书中我知道了苍蝇怎样传播病菌，怎么区别蝶和蛾，蜘蛛怎样用网捕捉猎物，等等。这些知识真有趣。 ”陈光杏说：“我读的是中华历史人物与传说名女卷 ，在书中我认识了汉朝

7、嫁到匈奴的和平使者王昭君， 宋朝才女李清照， 南宋抗辽英雄穆桂英， 古代杰出的女发明家和革新家黄道婆， 鉴湖女侠秋瑾 她们真了不起！ ”俞江炜说：“我看的是青少年自然科学探索宇宙探索 ，从书中我知道了宇宙也有生老病死，牛郎织女可以鹊桥相会 ，还知道了太阳系是怎么形成的，了解了不明飞行物 UFO等等。我想，长大后我一定要去探索宇宙更多的奥秘。 ”这一段段精彩的发言，让我惊叹更让我兴奋。我们都知道知识在于积累，而语文知识的积累要达到一定的量， 必须要通过大量的阅读来完成。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。也就是说必须有大量的输入才会产出一定的效果。即所谓“聆千曲而后知音，阅千剑而后知器。”所

8、以新课标也要求增加阅读的量，因为一学期只读二、三十篇课文，及使读得滚瓜烂熟，所得也是很有限的。这就需要我们把阅读延伸到课外，用我们在课内学到的阅读方法大量阅读课外书，并学以致用，在读中整体感知，在读中有所感悟。“文章不是无情物” ，优秀的课外读物，不仅反映了作者生活的时代，还表达了深厚的感情， 折射出彼时彼地的人生态度和社会理想。通过这样的阅读，可以培植学生热爱祖国语言文字的情感，认识中华文化的丰厚博大。 同时还能使学生养成实事求是， 崇尚真知的科学态度，养成良好的阅读习惯。 并通过熟读乃至背诵形成语言材料的积累和语感经验的积定。 在读书内化的过程中， 学生积定的语感经验越丰富，积累的语言材料越多，语言能力就越强。在这几个月中，我已明显感到学生在这方面的变化。这些都说明我之前的担心是多余的。打破课外内与课外的壁垒，构建开放式的语文教学新格局，已渐成为一种趋势。小鸟飞翔，要展开两个翅膀。同样的道理，学习语文要内外兼顾。要指导学生多读书、读好书、好读书，