东施效颦教学PPT课件

1、生字 预预 习习 检检 测测颦颦(pn) (东施效颦东施效颦)（一颦一笑）（一颦一笑）挈挈(qi) (提纲挈领提纲挈领)（ 挈挈 带带 ）( 契诃夫契诃夫 )契契 （q）蹙蹙 （c）(皱眉蹙额皱眉蹙额)第1页/共18页东施效颦效：颦：东施： 效仿 、模仿pn 皱眉头越国的丑女。第2页/共18页庄子：庄子：名周，字子休，名周，字子休，战国时期哲学家、思想战国时期哲学家、思想家、文学家，道家学派家、文学家，道家学派的创始人之一，与老子的创始人之一，与老子并称并称“老庄老庄”。庄子庄子收入庄周及其弟子的作收入庄周及其弟子的作品。品。第3页/共18页学习目标 1.掌握生字。借助译文，理解词语，理解句意

2、、文意。 2.正确流利地朗读课文。 3.学习用侧面烘托的描写方法刻画人物形象。 4.理解课文的寓意，并从中受到启发。背诵课文。第4页/共18页 东施效颦东施效颦 庄子庄子 西施病心而颦其里，其里之丑西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走贫人见之，挈妻子而去之走 。彼。彼知颦美，而不知颦所以美。知颦美，而不知颦所以美。我还会读课文第5页/共18页译译文文 西施心口痛，皱着眉头从西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑女看见街上走过。同村一个丑女看见西施这个样子，却

3、认为很美，西施这个样子，却认为很美，回去时也捂着胸口，皱着眉头，回去时也捂着胸口，皱着眉头，从乡里走过。村里的富人看见从乡里走过。村里的富人看见她这样，都紧闭着大门不愿出她这样，都紧闭着大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女来；穷人见了，带着妻子儿女然后躲着她跑了。这个丑妇光然后躲着她跑了。这个丑妇光知道（西施）皱着眉头美，却知道（西施）皱着眉头美，却不明白她皱眉的样子美的原因。不明白她皱眉的样子美的原因。第6页/共18页 古义：妻子妻子 今义： 古义：走走 今义：妻子和儿女男子的配偶跑行走第7页/共18页合作探究1.为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？2.西施捧心皱眉的样子为什

4、么美？东施捧心皱眉的样子为什么丑？3.课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？4.说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？第8页/共18页问题一： 为什么村子里人的看见东施的样子都远远避开或不出门呢？ 因为东施本来就很丑，再加上刻意模仿，五官再添愁苦之态，奇丑无比，令村里人见她都远远避开或不出门。 第9页/共18页问题二： 西施捧心皱眉的样子为什么美？东施捧心皱眉的样子为什么丑？ 因为西施被誉为“中国古典四大美女”之一，本身就有美丽的容貌，她难受忧伤的样子也一定很动人，别有风韵。而东施忽略了二者的本质上的差异，在原本丑的基础上，却硬要盲目的效仿，让五官又添上愁苦之态，自然奇丑无比。第10

5、页/共18页第11页/共18页第12页/共18页第13页/共18页 问题三 ： 课文为什么没写东施丑到什么程度，而写人们的反应？ 作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体作者大胆舍弃对其眉、眼、口鼻等的具体描写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施描写，完全从侧面着笔，去描写东施仿效西施后的丑态引起人们的反应。用后的丑态引起人们的反应。用“里人里人”“”“坚闭坚闭门而不出门而不出”和和“挈妻子而去之走挈妻子而去之走”的行为描写，的行为描写，进行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而进行侧面烘托。周围的人都在因东施的样子而争相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋争相离去，我们就自然不难想象出东施的丑陋形

6、象。作者用这样的描写方法去启发和调动读形象。作者用这样的描写方法去启发和调动读者的想象力，让我们去创造者的想象力，让我们去创造“东施东施”：一个自：一个自己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东己认为最丑的东施形象，不同读者心目中的东施虽然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、施虽然各不相同，但同样都会是丑陋、愚蠢、可笑的，这样侧面烘托手法的运用，体现了作可笑的，这样侧面烘托手法的运用，体现了作者的匠心，具有强烈的讽刺效果。者的匠心，具有强烈的讽刺效果。第14页/共18页 说说读了这则寓言故事，明白了什么道理？不切实际地照搬照抄，效果一定会不切实际地照搬照抄，效果一定会适得其反。适得其反。不能盲目地去模仿，如果一味地模不能盲目地去模仿，如果一味地模仿别人的话，可能会适得其反仿别人的话，可能会适得其反 。做任何事都不能不顾客观条件，盲做任何事都不能不顾客观条件，盲目模仿，否则只会适得其反！目模仿，否则只会适得其反！ 问题四：第15页/共18页 东施是模仿西施