成正比例的量_第1页
成正比例的量_第2页
成正比例的量_第3页
成正比例的量_第4页
成正比例的量_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、教 学 设 计课题：成正比例的量日期：2011年3月28日 设计人：刘桂芝 设计要素设计内容教学内容分析引导学生理解正比例的意义，根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例。教学目标知识与技能使学生理解正比例的意义，提高学生分析、判断和概括能力。过程与方法教师讲解，学生讨论、判断两个量是不是成正比例。情感态度价值观培养学生用发展的观点分析问题。学习者特别分析教师引导学生从两种量变化的规律上理解成正比例的量。教学分析教学重点使学生理解正比例的意义。教学难点难点引导学生通过观察发现两种相关联的量的变化规律。解决办法自主探究和交流的方法。教学策略自主探究与合作学习相结合教学资源优化教案、教科书。板书设

2、计 成正比例的量两种相关联的量：体积/高=底面积（一定） 用字母表示：y/x=k（一定）教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体使用及预期效果导入新课 一、1、复习：圆柱的体积=底面积高v=sh s=vh2、教学例1思考：a、在填表过程中你发现了什么？b:还发现什么？师定义：在数学上叫做一定体积/高=底面积（一定）3、抽象出成正比例的意义。4、用字母表示：y/x=k（一定）学生计算观察高度变化，体积也随着变化，相对应的两个数的比值固定不变。揭示学习目标1、 理解正比例的意义。2、 能根据正比例的意义判断两个量是不是成正比例3、 提高学生分析、判断和概括能力。4、 培养学生用发展的观点分析问题。

3、学生在学习探究中明确目标自学指导1、 你发现了什么？还可以发现什么？2、 两种相关联的量是怎么样变化的？3、 学生自主学习，合作交流。4、 学生汇报，师归纳。学生自主学习、探讨、汇报达成目标1、2、3学生自学引导学生通过观察计算讨论总结规律。学生计算、口算检测自学效果1、从例题表中得到什么信息？2、这两种量是怎么样变化的？3、你们得到什么结论？ 达成目标2、3、4当堂训练1、 教科书41页做一做2、 因为工作总量工作效率=（ ）（一定），所以工作总量与工作效率成（ ）比例。1、 学生分别汇报结果2、 说出每道题结果的理由作业设计教科书练习七1、2题教学流程图引入新课出示目标自学指导学生自学检测效果教学反思 本课时的知识点是1、两种相关联的量2、两种相关联的量的

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论