人教版八年级物理教案：1.1长度和时间的测量

1、题目长度和时间的测量学科物理年级八年级教学目标一、知识目标 1会使用适当的工具测量时间和长度 2知道测量有误差，误差和错误有区别 二、能力目标 1体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法，具有初步解决简单生活问 题的能力 2通过进行简单的测量，具有使用简单测量工具的能力 三、德育目标 1认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱 2通过学习简单的测量知识体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯教学重难点教学重点 正确使用测量工具测量时间和长度 教学难点 正确记录测量结果教学方法通过实物或图片，认识长度和时间的测量工具；通过活动，是学生掌握长度和时间处

2、理的基本技能。运用的信息技术工具多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。教学设计思路本节主要内容为长度测量和时间测量。首先让学生了解测量的重要性，测量单位的意义，统一测量单位的道理，并引出国际单位制，接着介绍长度和时间单位以及它们的换算关系。重点介绍长度和时间测量工具的使用方法。 从测量在生活、生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”展开教学，在教师的指导下，学生通过阅读及师生之间的交流等方式，使用学生在测量的实践中，学会使用刻度尺测量长度和一些长度的特殊测量方法，学会时间的测量。在教学中应突出教师的引导作用，通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边，

3、由学生自己动手动脑，讨论交流。使学生在获取知识的同时，激发学习物理知识的兴趣。初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力 教学过程设计意图时间安排一新课讲授1测量的意义：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？学生：不可靠为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。(板书)1测量的意义：提高判断的可靠性和准确性2测量单位：在生产、生活和科研中，经常在进行长度和时间的测量。探究物体的运动规律也需要进行长度和时间的测量。要科学地进行测量，就需要有一个公认的测量标准-单位。长度的单位：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量，要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，民办各国

4、沿用的长度单位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。在国际单位制中长度的基本单位是米，符号为m。出示米尺，让学生认识1米到底有多长。并介绍1米是如何规定的。长度的单位除基本单位米之外，还有比米大的和比米小的其它单位：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等，换算关系：1km=1000m1dm=0.1m1cm=0.01m1mm=0.001m1m=0.000001m

5、1nm=0.000000001m (头发的直径约0.04mm，合40000nm)学生熟悉2、3分钟。一道题中，注意写单位时要么全用汉字要么全用符号，不允许出现汉字符号混用的现象。如：1千米=1000m 或1km=1000米练习1：看书上的想一想，提问学生，填空练习2：(投影)7.8dm=_m=_mm60m=_mm=_m0.05km=_m=_cm练习3：(投影)给下列空格中填上合适的单位：某同学身高1.50_，物理课本一张纸的厚度约为75_，窗户玻璃的厚度约为2.5_，一节一号干电池的长度大约是6_。4、长度测量工具：要对长度进行需要测量的工具，长度测量的基本工具是刻度尺，出示各种示教刻度尺、游

6、标卡尺、螺旋测微器、卷尺等，让学生认识了解。拿到一把刻度尺后，首先要干一个工作：仔细观察刻度尺，找出它的零刻度线，再看看它的分度值是多大？测量范围是多少？学生观察自己手上的刻度尺，找三位同学分别说明他的刻度尺的零刻度线、分度值及测量范围。不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。知道了长度测量的基本工具是刻度尺，如何正确使用刻度尺进行测量呢？请大家下去自己阅读。四小结通过本节课的学习，我们知道要提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量，任何测量都需要单位，长度的单位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、

7、纳米(nm)等，其中米是基本单位，注意各单位之间的换算关系，还知道了长度测量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要观察零刻度线、分度值及测量范围。 引出新课，激发学生的学习兴趣。 帮助学生回忆数学中学过长度的单位 通过统一的单位对社会发展的重要意义引出国际单位。 通过对米等长度的感性认识，让学生了解生活环境中的长度 通过练习1、2的计算，学会单位大小的比较及换算关系 体现从“生活走向物理”而不是从“概念走向物理”的教学理念。 培养学生的动手实验能力及归纳分析能力。 培养学生的自学能力 复习巩固，温故而知新，培养学生的归纳能力 3分钟 3分钟 5分钟 10分钟 20分钟 4分钟板书设计长度和时间的测量一、