中西文化差异作文讲评

1、第九周作文题目回顾题目回顾 24、阅读下面的文字，根据要求作文。（、阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）分） 一位美国老师在中国任教，很希望了解中国，很乐一位美国老师在中国任教，很希望了解中国，很乐意与中国同事交往，中国同事也很喜欢他。不少中国同意与中国同事交往，中国同事也很喜欢他。不少中国同事经常对他说：事经常对他说：“有时间请到我们家来做客。有时间请到我们家来做客。”可是，可是，半年过去了，美国同事从来没有上过门。中国同事又对半年过去了，美国同事从来没有上过门。中国同事又对他说：他说：“我们真的欢迎你随时来家里做客。如果没空的我们真的欢迎你随时来家里做客。如果没空的话，随时打电话来聊聊

2、也行。话，随时打电话来聊聊也行。”一年下来，美国同事既一年下来，美国同事既没有来电话，也没来访。中国同事觉得这位美国人并不没有来电话，也没来访。中国同事觉得这位美国人并不是真心想和中国人交往，只是嘴巴说说而已。而奇怪的是真心想和中国人交往，只是嘴巴说说而已。而奇怪的是，这位美国人也很苦恼，认为中国同事只会讲客套话，是，这位美国人也很苦恼，认为中国同事只会讲客套话，对人不真诚，并不真心欢迎他，因为中国同事经常这样对人不真诚，并不真心欢迎他，因为中国同事经常这样说，却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美国说，却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美国是不可想象的。是不可想象的。 要求：要求：

3、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不要脱离材料内容及含意的范围。不少于不少于800字。字。不得套作，不得抄袭。不得套作，不得抄袭。 材料的解读材料的解读 题目与题目与20142014年语文高考（广东卷）作文一年语文高考（广东卷）作文一样，属样，属“材料引材料引”题型题型。材料提供了一个具。材料提供了一个具体的事例，这属于体的事例，这属于事例事例( (故事）型故事）型的题目，并没的题目，并没有表明出题者的主观倾向。作文的立意需要考生有表明出题者的主观倾向。作文的立意需要考生在审读材料后，根据题意所指去概括出写作的观在审读

4、材料后，根据题意所指去概括出写作的观点。点。 一、确定材料的核心范围：一、确定材料的核心范围：核心事件核心事件：中国同事和美国老师在交往中产：中国同事和美国老师在交往中产生了误会生了误会由此可见，由此可见，“中外交往中外交往”以及以及“误会产生的误会产生的原因原因”是这次作文的是这次作文的写作核心写作核心事例（故事）型材料事例（故事）型材料：由果溯因立意法：由果溯因立意法究竟是什么原因造成了双方误会的产生呢究竟是什么原因造成了双方误会的产生呢（比较分析，确定主要原因比较分析，确定主要原因） 在解读这则材料时，如何在解读这则材料时，如何把握误会产生的原因把握误会产生的原因显得尤其重要。显得尤其重

5、要。对于这则材料我们可以运用对于这则材料我们可以运用追根溯源的方法追根溯源的方法来解题。究竟是来解题。究竟是什么什么原因造成了双方的误会呢原因造成了双方的误会呢？材料中的？材料中的第一句话第一句话说到：说到：“一位美国一位美国老师在中国任教，很希望了解中国，很乐意与中国同事交往，中老师在中国任教，很希望了解中国，很乐意与中国同事交往，中国同事也很喜欢他。国同事也很喜欢他。”这句话这句话肯定的双方都有交往的意愿，双方肯定的双方都有交往的意愿，双方交往的意愿也是真诚的交往的意愿也是真诚的。第。第二、四句话二、四句话说到说到“不少中国同事经常不少中国同事经常对他说对他说中国同事又对他说：中国同事又对

6、他说：“我们真的欢迎你随时来家里做我们真的欢迎你随时来家里做客。如果没空的话，随时打电话来聊聊也行。客。如果没空的话，随时打电话来聊聊也行。”我们从我们从“经常经常”和和“又又”“”“真的真的”这些词中可以知道，这些词中可以知道，中国同事是真心想和美国中国同事是真心想和美国人交往的人交往的。既然。既然问题不是出在中国同事的身上问题不是出在中国同事的身上，我们看是不是出，我们看是不是出在美国教师身上呢？材料在美国教师身上呢？材料最后一句最后一句说说“因为中国同事经常这样说，因为中国同事经常这样说，却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美国是不可想象却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美国是

7、不可想象的。的。”很显然，很显然，问题也不出在美国教师身上问题也不出在美国教师身上。而。而其中这一句其中这一句直接直接点明了原因点明了原因：“却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美却没有一个人确定过时间邀请他去做客，这在美国是不可想象的。国是不可想象的。”美国教师美国教师从美国人的从美国人的思维习惯思维习惯去对待中国人去对待中国人的邀请，而的邀请，而中国人中国人也也没有没有站在美国教师的站在美国教师的思维习惯思维习惯上去与美国人上去与美国人交往。交往。 双方的双方的误会误会是建立是建立在交流的障碍上在交流的障碍上的，这的，这是是表层意思表层意思。而。而深层上深层上则是则是双方的文化差双方的

8、文化差异异上造成的误会。上造成的误会。 由此可见，由此可见，双方不了解对方的文化背景，思维习双方不了解对方的文化背景，思维习惯是造成误会惯是造成误会的最主要的原因。所以，这则题目的最主要的原因。所以，这则题目的立意应该紧扣的立意应该紧扣“交流障碍交流障碍”和和“中外交往中外交往”中中的的文化差异文化差异来立意。其中，来立意。其中，“差异差异”是核心中的是核心中的核心。核心。 【关于材料的范围、内容及含意】【关于材料的范围、内容及含意】 1、关于材料的范围、关于材料的范围 材料的写作范围应该紧扣材料的写作范围应该紧扣“中外交往中外交往”下来谈的下来谈的“交流交流障碍障碍”和和“文化差异文化差异”

9、来立意，都应属写作范围。来立意，都应属写作范围。 2、关于材料的内容、关于材料的内容 在在内容内容层面，可以紧扣层面，可以紧扣“中外交往中外交往”下的下的“交流障碍交流障碍”来立意。考生可以分析在与外国交往下，交流障碍来立意。考生可以分析在与外国交往下，交流障碍产生产生的原因的原因，如何消除如何消除这种交流上的障碍等。这种交流上的障碍等。 3、关于材料的含意、关于材料的含意 在在含意含意层面，可以紧扣层面，可以紧扣“中外交往中外交往”下的下的“文化差异文化差异”来立意。考生可以紧扣文化差异产生的原因，如何对待来立意。考生可以紧扣文化差异产生的原因，如何对待这种文化差异，怎样妥善的处理这种文化差

10、异等，从这这种文化差异，怎样妥善的处理这种文化差异等，从这些方面来立意都属符合题意。些方面来立意都属符合题意。 作文立意角度提示作文立意角度提示: : 1.1. 尊重差异（个性、文化、宗教、习俗等），尊重差异（个性、文化、宗教、习俗等），了解差异；了解差异； 2.2. 不了解（不尊重）差异（个性、文化、宗教、不了解（不尊重）差异（个性、文化、宗教、习俗等）会导致误会、误解甚至误判；习俗等）会导致误会、误解甚至误判； 3.3. 相互理解和沟通能消除差异导致的问题，促相互理解和沟通能消除差异导致的问题，促进和谐；进和谐； 4.4. 理解是双向的；理解是双向的； 5.5. 不同文化之间既需要理解，也

11、需要学习和接不同文化之间既需要理解，也需要学习和接受；受； 6.6. 入乡理应随俗（交友需要知友）。入乡理应随俗（交友需要知友）。 存在问题：存在问题： 1、审题不准，对材料理解片面，没有抓住核心、审题不准，对材料理解片面，没有抓住核心话题话题。不少同学把重心放在写真诚、沟通、主动。不少同学把重心放在写真诚、沟通、主动等，以致作文等，以致作文偏离题意（偏离题意（7班人班人,8班班6人）人）。如：。如：与人交往要主动、用行动表真情、交往要言行一与人交往要主动、用行动表真情、交往要言行一致、学会主动等；还有个别同学致、学会主动等；还有个别同学离题离题：确定时间：确定时间促事成促事成 2、拟题欠准确

12、、鲜明、生动：、拟题欠准确、鲜明、生动： 文化差异文化差异 3、能、能抓住核心话题抓住核心话题的，的，却简单的讲文化差异的却简单的讲文化差异的现象现象。 4、恰当的、恰当的例证少例证少。题好一半文题好一半文 跨越文化差异的鸿沟（甄慧琳）跨越文化差异的鸿沟（甄慧琳） 架起沟通文化差异的桥梁（谢春囝）架起沟通文化差异的桥梁（谢春囝） 交往中的文化差异（杨晓青）交往中的文化差异（杨晓青） 跨越文化的鸿沟，进行心灵的对话（跨越文化的鸿沟，进行心灵的对话（YYJ） 尊差异，消误会（春霞）尊差异，消误会（春霞） 文化之差异，人之远离（黄淑仪）文化之差异，人之远离（黄淑仪） 入乡当随俗（琳）入乡当随俗（琳）

13、 理解文化差异（陈妙红）理解文化差异（陈妙红） 谁愚弄了真诚交往的心（劳子真）谁愚弄了真诚交往的心（劳子真） 议论文议论文写作，非常讲究写作，非常讲究观点观点 明确明确。而观点明确的标。而观点明确的标志，常常在于志，常常在于拟题拟题。我们提倡的拟题，是。我们提倡的拟题，是观点型观点型的。的。也就是说，也就是说，作文题目作文题目就就是是我们的我们的观点观点。而应试化观点。而应试化观点型拟题，型拟题， 最好是最好是把材料作文的关键词嵌进题目把材料作文的关键词嵌进题目中中 勿让文化差异成为交往的拦路石（甄晶珽）勿让文化差异成为交往的拦路石（甄晶珽） 莫让文化差异成为交往的障碍（谭妙萍）莫让文化差异成

14、为交往的障碍（谭妙萍） 让情谊在文化认可中缔结（张水钧）让情谊在文化认可中缔结（张水钧） 文化之差异，交往之不同（黄嘉敏）文化之差异，交往之不同（黄嘉敏） 让沟通消除误会，筑起友谊桥梁（高丽华）让沟通消除误会，筑起友谊桥梁（高丽华） 消除文化差异的隔阂（关颖彤）消除文化差异的隔阂（关颖彤） 跨越鸿沟，友好交流（李丹莹）跨越鸿沟，友好交流（李丹莹） 以了解挣脱差异的牢笼（关雪莹）以了解挣脱差异的牢笼（关雪莹） 理解差异，让交往真诚（冯雪琳）理解差异，让交往真诚（冯雪琳） 是文化差异在作怪（冯美银）是文化差异在作怪（冯美银） 文化这条文化这条“鸿沟鸿沟”（杨晓华）（杨晓华） 在理解的基础上交往（余

15、佩芬）在理解的基础上交往（余佩芬） 中外文化有所差异（余慧敏）中外文化有所差异（余慧敏） 在文化交流中跨越文化差异（张敏怡）在文化交流中跨越文化差异（张敏怡） “客套话客套话”成为中外交流的障碍（胡柳杏）成为中外交流的障碍（胡柳杏） 议论文议论文写作，非常讲究写作，非常讲究观点观点 明确明确。而观点明确的标志，常常在。而观点明确的标志，常常在于于拟题拟题。我们提倡的拟题，是。我们提倡的拟题，是观点型观点型的。也就是说，的。也就是说，作文题目作文题目就就是是我们的我们的观点观点。而应试化观点型拟题，。而应试化观点型拟题， 最好是最好是把材料作文的关把材料作文的关键词嵌进题目键词嵌进题目中中 思路

16、清晰典范：思路清晰典范： 让沟通消除误会，筑起友谊桥梁（高丽华）让沟通消除误会，筑起友谊桥梁（高丽华） 为什么会造成这样的误会？为什么会造成这样的误会？ 原因之一：文化差异原因之一：文化差异 原因之二（根本原因）：归根结底是双方缺少原因之二（根本原因）：归根结底是双方缺少深入的沟通。深入的沟通。 如何消除误会呢？如何消除误会呢？ 需要双方真诚袒露。其次需要尊重。需要双方真诚袒露。其次需要尊重。恰当的事例 橘子哥和马特橘子哥和马特 本土留学散记本土留学散记 其他中外交往产生误会的类比现象其他中外交往产生误会的类比现象 了解、沟通，筑桥文化之间了解、沟通，筑桥文化之间 中西方文化上的差异，给中美同

17、事之间的交往中西方文化上的差异，给中美同事之间的交往带来了不利的影响。但双方却从不去了解对方、带来了不利的影响。但双方却从不去了解对方、与对方沟通，导致误会的加剧。事实上，要消除与对方沟通，导致误会的加剧。事实上，要消除因文化差异所造成的交往障碍，了解沟通是最好因文化差异所造成的交往障碍，了解沟通是最好的途径。了解与沟通，能在不同文化间筑起桥梁，的途径。了解与沟通，能在不同文化间筑起桥梁，让情谊流通。让情谊流通。 中国五千多年的传承，在儒家思想与农耕社会中国五千多年的传承，在儒家思想与农耕社会的影响下，变得与西方社会截然不同。中国人讲的影响下，变得与西方社会截然不同。中国人讲话含蓄，邀人做客时

18、从不约定时间。因而中国同话含蓄，邀人做客时从不约定时间。因而中国同事的做法绝不为过。然而，西方社会却是开放的，事的做法绝不为过。然而，西方社会却是开放的，西方人讲话直截了当，清楚明了。这种处于对立西方人讲话直截了当，清楚明了。这种处于对立面的文化，使得中西方人之间的交往尤为困难。面的文化，使得中西方人之间的交往尤为困难。因此，必须要学会了解与沟通，才能在中西方文因此，必须要学会了解与沟通，才能在中西方文化间筑起桥梁，各人愉快地交往。化间筑起桥梁，各人愉快地交往。 孙子兵法孙子兵法中说中说“知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆”。虽然两种。虽然两种文化之间的交流并非是战争，但是交往的双方也必须了

19、文化之间的交流并非是战争，但是交往的双方也必须了解对方的文化。试想，若该美国教师了解到中国文化的解对方的文化。试想，若该美国教师了解到中国文化的特点，他也就不用如此苦恼了。若中国同事了解美国的特点，他也就不用如此苦恼了。若中国同事了解美国的文化，又何至于胡乱猜想？了解对方是极为重要的。在文化，又何至于胡乱猜想？了解对方是极为重要的。在人际交往，尤其是身处不同文化的人相互交往中，了解人际交往，尤其是身处不同文化的人相互交往中，了解对方才能免除不必要的麻烦。了解文化的差异，才能让对方才能免除不必要的麻烦。了解文化的差异，才能让交往变得真诚与简单。交往变得真诚与简单。 当遇到问题时，双方不进行沟通，

20、而是将话憋在心中，当遇到问题时，双方不进行沟通，而是将话憋在心中，暗自揣度，这才导致了文化交往困阻的出现。不同文化暗自揣度，这才导致了文化交往困阻的出现。不同文化之间存在差异，既然交往受阻，为何不与对方面对面地之间存在差异，既然交往受阻，为何不与对方面对面地说出心声？若有了沟通，对方自会明白自己的想法。也说出心声？若有了沟通，对方自会明白自己的想法。也会意识到交往方式有何不妥。这样不同文化的人之间的会意识到交往方式有何不妥。这样不同文化的人之间的交往就会少了很多不必要的问题，交往自然就水到渠成，交往就会少了很多不必要的问题，交往自然就水到渠成，无所阻碍了。沟通，打通不同文化之间的隔阂。让人们无所阻碍了。沟通，打通不同文化之间的隔阂。让人们的交往变得简易。的交往变得简易。 中国在迈向世界