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文档简介

1、有理数的除法（第二课时）教学目标1知识与技能 会化简分数 掌握有理数乘、除运算的法则，能够熟练运算. 掌握有理数加、减、乘、除运算的法则、运算顺序，能够熟练 运算2 .过程与方法 经历探索有理数运算的过程， 获得严谨， 认真的思维习惯和解决 问题的经验.3.情感、态度与价值观 敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验. 教学重点难点重点和难点：如何按有理数的运算顺序， 正确而合理地进行计算. 教与学互动设计（一）板书课题，揭示目标本节课我们学习“ 1。4。2 有理数的除法 ”，这节课的学习目标 为： 会化简分数. 能够熟练进行有理数乘除混合运算. 正确而合理的进行有理数加、减、乘、除混合

2、运算，掌握运算 顺序.(二) 指导自学自学指导 小学里我们知道，除号与分数线可以互相转换，如3 =3弋，利用这个关系，你能将下列分数化简吗？ -2、竺83-1512 -7-36、-14想一想 观察式子11 x(l 1 )x2十5里有哪种运算，应该532114按什么运算顺序来计算？然后让学生阅读课本 P.35 P36的内容，5分钟左右，学生讨 论交流。(三) 学生自学1 .学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效.2 .检查自学效果一、化简下列分数2 -45j7L-3、-15、-36、-14二、计算1 1(1) -3 1 -21 x(-2 )(2) -48 -8- (-25 )X(-

3、6 )1(3) (-3 1 )-84(4) -8 ) +4 -(-2 )三、小明在计算(-6 )-(丄+丄)时，想到了一个简便方法，2 3计算如下：1 1解： (-6 ) (- + 3 )=(-6 ) 2+ (-6 ) 3=-12-18=-30请问他这样算对吗？试说明理由.分别出示上述题目，让几个学生上台板演，其他学生练习本上完 成，教师巡视指导，帮助学困生建立学习兴趣。(四) 讨论更正，合作探究1. 学生同桌之间互相订正，或写出不同解法；2. 评讲一、提示：分数可以理解为分子除以分母。引导学生一起评价，错了再让其他学生更正，对了鼓励表扬。二、(1)按照从左到右的顺序进行乘除运算，注意符号(2) (4丿有理数的运算顺序：先乘除，后加减，有括号的先算括号；要注意认真审题，根据题目，正确选择途径， 仔细运算，注意检查，使结果无误.三、【分析】 不对，因为除法没有分配律，应该是：-6仝=-66X6=- 36 (叫一个学生做)55(五) 课堂作业一.填空题(1 )直接写出运算结果：21(-9) X =, -1 .5=3 (2)若a、b互为倒数，c

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