部编人教版四年级下册语文 宝葫芦的秘密（节选） 第2课时 教学课件

1、第二课时 这是一个什么样的宝葫芦？这这是一个什么样的宝葫芦？这篇课文写了一个什么样的故事？篇课文写了一个什么样的故事？ 这是一个你想要什么就会给这是一个你想要什么就会给你什么的宝葫芦。你什么的宝葫芦。 讲述了一个王葆想拥有一个讲述了一个王葆想拥有一个宝葫芦的有趣故事宝葫芦的有趣故事 用自己喜欢的方式读第一部用自己喜欢的方式读第一部分，你都读懂了什么？分，你都读懂了什么？ 我知道了王葆是一个平平常常我知道了王葆是一个平平常常的普通人，他是一个少先队员，很的普通人，他是一个少先队员，很爱听故事。爱听故事。 读文，边读边思考：王葆读文，边读边思考：王葆是如何知道宝葫芦的？是如何知道宝葫芦的？ 那是我

2、奶奶讲给我听的。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事，这是我们的得给我讲个故事，这是我们的规矩。规矩。” 自由读第二部分，边读边想：自由读第二部分，边读边想：文中列举了哪些情况下，奶奶给文中列举了哪些情况下，奶奶给王葆讲故事？王葆讲故事？ 洗脚的时候、剪脚趾甲的时候洗脚的时候、剪脚趾甲的时候 奶奶给王葆讲了哪些故事？奶奶给王葆讲了哪些故事？在文中画一画。在文中画一画。 张三劈面撞见了一位神仙，得张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦；李四出去远足旅到了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，游到了龙宫，得到了一个宝葫行，游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；

3、王五是个好孩子，肯让奶奶给芦；王五是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。地掘出来一个宝葫芦。 王葆为什么想得到一个宝葫芦？王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 因为奶奶讲得故事中，得到宝葫因为奶奶讲得故事中，得到宝葫芦的人都过上了好日子，要什么就有芦的人都过上了好日子，要什么就有什么，所以王葆也想要一个宝葫芦。什么，所以王葆也想要一个宝葫芦。 快速浏览第三部分：王葆长大快速浏览第三部分：王葆长大了，对宝葫芦的渴望有没有减少？了，对宝葫芦的渴望有没有减少？文中是怎样说明的？文中是怎样说明的？ 王葆即使长大了也王葆即使长大了也没有对宝葫芦没有

4、对宝葫芦的渴望减少。的渴望减少。王葆不知道怎样列式子王葆不知道怎样列式子的时候还有和同学比赛种向日葵，自的时候还有和同学比赛种向日葵，自己的向日葵长得又瘦又小的时候，和己的向日葵长得又瘦又小的时候，和科学小组同学闹翻的时候，他特别渴科学小组同学闹翻的时候，他特别渴望得到宝葫芦。望得到宝葫芦。 你们知道吗？后来呀，他真的得到了一个你们知道吗？后来呀，他真的得到了一个宝葫芦，你们想知道发生了什么故事吗？宝葫宝葫芦，你们想知道发生了什么故事吗？宝葫芦的秘密是芦的秘密是2020世纪中国最优秀的民族童话精品，世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，奇思妙想的故事，折射出中

5、国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。课后，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。课后，希望你们读一读这本书，领略这位童话大师的风希望你们读一读这本书，领略这位童话大师的风采。采。 奶奶给王葆讲了那么多的故奶奶给王葆讲了那么多的故事，选一个，根据已有的内容创事，选一个，根据已有的内容创编故事。编故事。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。 本课件是在本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性生的视觉