佛山二年级Help教案2

1、help !教学年级：二年级课题名称：help!教材版本：addison wesley longman shared reading programme授课时间：40分钟一、 学生分析本课的教学对象为二年级的孩子。这个年龄段的小学生活泼好动，表现欲极强，擅长模仿，好奇心强，喜欢尝试新事物，学习英语的兴趣浓厚，但注意力容易分散。学习本课之前，学生已学会句型：i am a/an i have a /an ；学会水果名称，如：an apple, a pear；学会食物名称，如：fruit salad；并能听说、认读本故事中的四种职业名称：doctor, dentist，cook和policeman。

2、学生还会唱英语歌曲“ people in my school” 。这样，为本课的学习打下了一定的基础。二、教材分析教材选择由艾迪生斯维理朗文出版社发行的分享阅读课程。故事help通过描述孩子们在日常生活中遇到各种问题时，寻求四种不同职业的人的协助。通过故事的学习，让学生懂得四种不同职业的职能，唤起对从事各种不同职业的人的尊重。故事紧密贴近生活实际，内容通俗易懂，且富有教育意义。本课的重点要求学生在学习故事的过程中能够听、说、认读单词sick和hungry，词组 lost my way和have a toothache；能用句子：i am sick. i am hungry. i have a

3、toothache. 和i lost my way.表达自己所碰到的问题；学会使用句型：i need a doctor/dentist/cook/policeman.求助。本课的难点是掌握词组：lost my way 和have a toothache的读音，并使用句型“i need a doctor/”实行表述。三、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读和理解单词sick和hungry、词组 lost my way和have a toothache；能用句子：i am sick. i am hungry. i have a toothache. 和i lost my way.表达自己所碰到的

4、问题；掌握句型：i need a doctor/并能在实际情景中使用。2、水平目标：能使用句型：i need a/an 简单表述自己的需求；培养学生的阅读习惯， 提升学生的阅读水平。3、情感目标：通过多种形式的活动，调动学生参与的热情，让学生在课堂上获得满足感、成功感，培养学生学习的兴趣和群体的合作精神。从故事学习中，了解各种职业的职能以感染学生，从而设想自己长大后要从事哪种理想的职业，要做一个对社会有用的人，尽自己的最大的水平去协助别人。四、教学策略“兴趣是最好的老师。”如何调动学生的学习积极性，培养学生对英语的学习兴趣，快乐地学习英语，是本节课设计所围绕的重点。针对这个年龄段孩子的特点，我

5、灵活使用电教媒体资源，设计了形式多样的游戏，活跃课堂气氛，调动学生学习的热情，牢牢抓住学生的注意力，让学生有充分的机会能够表现自己。这节课我将采用：1情景教学法。选择学生所熟悉的故事生活情景，让学生更容易理解，并能在情景中自然使用语言。2活动教学法。根据教学目标和故事内容，展开各种游戏，让学生在活动中操练、巩固和使用语言。3小组合作学习法。通过小组的交流与合作，完成学习任务，从而培养学生的合作意识。课前，教师给每四名学生分发一张worksheet（附表）；准备词卡、人物图片、情景图片和电脑课件等；准备大棕熊和小松鼠贴纸作为奖品。学生自备笔和尺子。五、教学过程teaching steps设计意图

6、step 1 warm-up课件播放flash英语歌曲“ people in my school” ，全班学生边看边视屏边拍节奏跟唱：1、优美动听的旋律将学生带入一个轻松愉悦的英语学习的环境中；2、自然地引出下一环节。step 2 pre-reading1、guessing gamet：guess! what am i? (学生看图猜职业)s1-4：a doctor/dentist/cook/policeman.温故知新，学新温故;以游戏的形式更加能引发学生的好奇心。step 3 while-reading1、present the title of the storyt： what can

7、they help? lets learn the storyhelp!.2、present the whole story.3、teach：单词sick和hungry，词组 lost my way和have a toothache (1)show the mpg of each scene, conduct the students to fill in the sentences according to the scene.如scene 1： t: i need a doctor. i _. s: i am sick. (2)teach the students to recognize

8、 the two words and the two phrases. 1、巧妙地引出课题，自然过渡到下一个环节。2、第一次观看故事，让学生对整个故事有一个大概的了解。3、教学生能够听、说、认读和理解单词sick和hungry、词组 lost my way和have a toothache。与此同时多次向学生输入句型“i need a .”为这一句型的教学做好铺垫。teaching steps设计意图4、practice: choose the right answer.如：1. i need a doctor.a: i am sick. b: i lost my way.5、present

9、the sentence“i need ”6、game: hide and seek“who do i need? ”7、repeat the whole story sentence by sentence.4、根据情景进行选择，检验并巩固学生对故事情景的理解。5、承接上一环节，让学生学说本课要求掌握的句型“i need a .”6、通过游戏的方式让学生巩固本课中所要求掌握的句型“i need a .”7、通过故事阅读，使学生对故事内容有更深入的了解；培养学生的阅读习惯，力求学生做到“眼到、口到、心到”，提高学生的阅读能力。step 4、post-readinggroup work: mat

10、ch the picture with the right statement according to the story. （附表）检验学生对故事内容的掌握程度；把自主学习与集体合作相结合，让学生体会到合作学习的重要性。step 5、extension:t: if you want to make a fruit salad, what fruit do you need?s: i need a/an .巩固与拓展本课有关的知识，激发学生学习探究的欲望。step 6、summaryt: today we have learned the story of help!. we can ask someone for help when we need help. and try to help others as possible as you can.总结本节课所学内容，让学生有一个清晰的概念。同时进行情感教育。step 8、homework