七年级语文上册第三单元测试卷及答案

1、七年级第一学期语文第三单元测试题附答案一、选择题（每小题3分，共24分）1、下面加点字注音完全正确的是（ C ）A栖息（q） 应和（h）h 肥硕（shu） 碣石（ji）B丁丁（dng）zhng 着落（zhu）水藻（zo） 发髻（j）C刹那（ch） 酝酿（ning） 轻盈（yng） 黄晕（yn）D鳊鱼（bin） 竦峙（sng） 枯涸（g）h 蜷曲（qun）2、下列词语书写完全正确的一项是（ D ） A获益非（匪）浅 闲情逸致 哄托 婉转 B小心翼翼 随声附合 祈祷 橙（澄）清 C蜂围蝶阵 多恣（姿）多彩 梦寐 贮蓄 D轻飞曼舞 春华秋实 乌桕 抖擞3、下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ C

2、）A用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（指果汁又大又饱满）B秋天梦寐在牧羊女的眼里。（睡梦）C济南的冬天是响晴的。（指声音响亮明朗）D春天像刚落地的娃娃。（指婴儿生下来）4、下列各句中运用的修辞手法与例句不同的一项（ B ）例句：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。A山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。B（雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。C时光在你脸上刻下道道皱纹。D有许多鸟叫唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。5、下面的表述不正确的一项（ A ）A朱自清，字佩弦，号秋实，是五四以来我国最优秀的散文家之一，也是著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色背影骆驼祥子绿等。B老舍

3、，现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予。代表作有龙须沟茶馆等。C何其芳，现代诗人、评论家。代表作有散文集画梦录。D曹操，三国时政治家、军事家、诗人。他的诗一慷慨悲壮著称。6、对下列病句修改不正确的一项是（ C ） A上中学以来，他一直始终参加学校田径队的训练。 修改：删去“一直”，或删去“始终”。 B通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。 修改：删去“通过”，或删去“使”。 C到了退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。 修改：将“健壮”改为“充沛”。 D我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 修改：将“一切”放到“人类的”后面。7、我们说话应根据不同的场合选择相应的用语，下列说法不

4、妥的一项是 （A ）A自己对别人说话叫“对牛弹琴”。 B称别人的父亲叫“令尊”。 C 请别人为自己修改文章时应说“斧正”。 D请别人帮忙应先说“打扰”。8、读下面一则轶事，诗人的回答表现了什么（ B ）一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上，与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说：“我从不给疯子让路！”诗人退到路边，说：“我恰恰相反。” A表现了诗人的宽宏大量 B表现了诗人的反击艺术度 C表现了诗人的高雅风 D表现了诗人的自命清高二、知识积累与运用（共13分）9： 曹操的观沧海一诗中表现诗人博大的胸襟的是哪几句： ， ； ， 。10、白居易的钱塘湖春行，选自 。11、天净沙 秋思中集中

5、表达游子漂泊在外悲哀地诗句是： ， 。 12、次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是： ， 。13、古往今来，吟诵四季的诗篇不胜枚举。请将下面补充完整。春天： ， 。夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。秋天：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。冬天： ， 。三、阅读理解（43分）（一）阅读古诗，回答问题。钱塘湖春行 白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 14、这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 孤山寺 到 贾亭西 ，最后到 白沙堤 ，对沿途景物展开描，描写中还

6、选择最能体现春色的景物： 早莺 、 新燕 、 乱花 、 浅草 ，从而突出了环境和季节的特征。15、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现了诗人怎样的心情？ 体现诗人游春时欢快、留恋的心情。 16、下列对诗句理解分析不正确的一项是（C ）（2分）A首联交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。B颔联抓住了“争”“啄”两个动词，描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。C颈联用“没马蹄”写出了西湖湖畔春草深密、绿色醉人的景象。D尾联直抒胸臆，表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。（二）阅读春选段，回答17-22题。（17分） 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸

7、红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱

8、出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 17、在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语。（4分） 这温顺柔和的草，讨人喜欢。 软绵绵 萌动的幼芽，破土而出。 钻出来 初生的春草带着娇柔的姿态。 嫩嫩的 那美丽的色泽，纯净又新鲜。 绿绿的 18、作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（2分） 19、“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”语序能否颠倒?请说明理由。（3分） 不能。因为这是与前一句相对应的。 20、

9、写春花，为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢？说说作者的用意。（2分） 从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。 21、用两个成语概括“春花图”的特点。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）（2分） 22、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（4分） 例 像母亲的手抚摸着你。 答：“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。 B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 答： 。（三）阅读下面这节诗，完成以下问题。（14分） 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦篷上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 22、给诗中

10、加点字注音。（4分） 青鳊鱼（bin） 乌桕叶（ ji ） 满载（zi ） 归泊（b） 23、这节诗描绘了这些秋天特有的景物： 冷雾、白霜 。（2分） 24、诗中“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”一句运用了 比喻 的修辞手法。此句有双层含义：一是 收起青鳊鱼 ，一是江岸上乌桕树树影婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。这里，用倒装句体现渔人 悠闲 的心情。（3分） 25、本节诗以 写景 为主，诗中收束性的画龙点睛的句子是 秋天游戏在渔船上 。 （3分分）26、品味下面加点词语的表达效果。 （2分） 芦篷上满载着白霜，/ 轻轻摇着归泊的小桨。 “轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。 “归泊”既写

11、景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。 （四）课外阅读，回答27-31题（11分）孩子是春天的另一种姿势 看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎

12、样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便

13、能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都

14、开花了!”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了!”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 27、文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？（2分） 与后文形成对比，突出了教室里春意盎然 。28、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内（备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢）。这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ 萌动 ）和（ 洋溢 ）了。(2分) 29、从小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。（3分） 第小节： 草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。 第小节： 刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，