10_走马灯的奥秘_第1页
10_走马灯的奥秘_第2页
10_走马灯的奥秘_第3页
10_走马灯的奥秘_第4页
10_走马灯的奥秘_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 奥秘奥秘 两盏两盏 旋转旋转 蜡烛蜡烛 点燃点燃 四周四周 心灵心灵 幼小幼小 插着插着 目不转睛目不转睛 一连串一连串读一读读一读茅以升七岁那茅以升七岁那年，过元宵节年，过元宵节的时候，家里的时候，家里买了两盏棱柱买了两盏棱柱形的走马灯。形的走马灯。一盏一盏挂挂在墙壁在墙壁上，一盏上，一盏悬悬在在堂屋中央。堂屋中央。“挂”和“悬”的意思可是不同啊！挂：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着在高处或连到另一物体上。悬：吊在空中。挂在天花板，没有碰到四周。学习提示：学习提示：1.自由朗读自由朗读2、3自然段，并用自然段，并用线画出茅以升认真观察、积线画出茅以升认真观察、积极动脑的句子。极动脑的句子。

2、2.说一说你从这些句子中体会说一说你从这些句子中体会到了什么？到了什么？1.他仰着头，他仰着头，目不转睛目不转睛地地盯着盯着走走马灯。马灯。 盯着盯着：把视线都集中在一个点上：把视线都集中在一个点上目不转睛目不转睛：眼珠子一动也不动的：眼珠子一动也不动的看着，形容看得很入迷。看着，形容看得很入迷。 你从这句描写体会到了什么你从这句描写体会到了什么? （观察得非常认真）（观察得非常认真）2.他越看越入迷他越看越入迷.一连串一连串的问题，的问题，争着争着往他脑子里往他脑子里挤挤。 从从“争着争着”和和“挤挤”这两个词这两个词中你体会到了什么？中你体会到了什么？ （茅以升是个很爱动脑筋的孩子）茅以升

3、是个很爱动脑筋的孩子）学习第学习第4、5自然段自然段 默读第4自然段并思考：当茅以升看着走马灯，头脑中产生许多问题的时候，他是怎么做的呢？茅以升想到问题后，又是怎么做的呢？ 他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏的。”他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗”的一声，把蜡烛吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。 默读5自然段并思考：茅以升还发现了什么？他又是怎样做的？又提问大人又提问大人那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？些呢？大人告诉他：大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就热气大，小纸人、小纸马就跑得快。跑得快。”

4、 于是，他又拿来一支蜡烛，把两支一齐点燃，果然，小纸人、小纸马飞快地转起来. 读了4、5自然段，你体会出茅以升是个怎样的孩子？为什么？茅以升是个善于思考、勤于动手的孩子茅以升是个善于思考、勤于动手的孩子 学习第6自然段 齐读第齐读第6 6自然段，说说茅以升自然段，说说茅以升为什么特别高兴？为什么特别高兴？ 因为他亲自动手实践、弄明因为他亲自动手实践、弄明白了小纸人和小纸马转动的原因白了小纸人和小纸马转动的原因。 有感情地朗读课文，说说茅以有感情地朗读课文，说说茅以升是怎样发现走马灯的奥秘的升是怎样发现走马灯的奥秘的？你认为茅以升是一个怎样的？你认为茅以升是一个怎样的孩子？孩子？ 学了这篇课文，说说你的收获学了这篇课文，说说你的收获？ （生活中要善于观察、勤于思（生活中要善于观察、勤于思考）考） 在日

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论