幼儿园小班美术说课稿－烤面包含反思

1、幼儿园小班美术说课稿烤面包含反思 导读：面包是幼儿特别熟识且喜爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。 一、说教材面包是幼儿特别熟识且喜爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包”活动，旨在让幼儿在“涂涂”“烤烤”“尝尝”的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们

2、提高表现的技能和能力”的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于： 1、学问目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的熟悉，感受颜色的美。 2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。幼儿园小班美术说课稿 3、情感目标：体验活动的欢乐和成功的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的熟悉，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱”。活动的预备：（详见活动设计的预备）。充分有效的活动预备是美术活动成功的前提。本活动预备既关注幼儿已有经验的积累与参与，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的这是我们反复实

3、践后确认的，这样更便利幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。 二、说教法与学法本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、游玩化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习能力的培育，将技能的学习与把握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游玩口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上”“蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的”再如，

4、要求幼儿匀称涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面包的味道就更好了”；将涂上的颜色对印：“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了”。从而避免说教式的提要求和示范。通过教师的演示，游玩化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了醮色的技巧，体验到了成功的喜悦。 三、说活动程序总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包”为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入教师示范（取面包介绍果酱涂果酱烤面包展示面包）幼儿练习活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人

5、品尝）。详细活动程序如下： 1、导入:以故事导入课题。创设富有童话颜色的游玩性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色（兔妈妈和兔宝宝），易于促进师幼之间的情感交流。（时间1.5分钟）2、新授：教师示范“烤面包”。通过教师游玩化的口吻，精确的讲解示范，使幼儿自然地把握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到“烤面包”带来的颜色美（颜色对印）与成功的欢乐，更激起幼儿自己烤面包的剧烈愿望。（3.5分钟）3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观看幼儿，并用游玩口吻进行指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异。（13-15分钟）4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课老师参与活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往能力的发展。（2分钟）教学过程环环相扣，整个活动游玩性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到发展。 教学反思：