家乡人生活的变化说课1013

1、ppt模板下载： 广州市荔湾区文昌小学广州市荔湾区文昌小学 罗倩雯罗倩雯家乡人生活的变化家乡人生活的变化 说课说课 二、说教学目标二、说教学目标 三、说教学重难点三、说教学重难点 一、说教材一、说教材 四、说教学理念四、说教学理念 五、说教学方法五、说教学方法 六、说教学过程六、说教学过程七、说课堂生成的亮点七、说课堂生成的亮点 一 说教材说教材北师大版北师大版品德与社会品德与社会四年级上册四年级上册 第二单元第二单元“家乡的故事家乡的故事” ” 第一主题第一主题“展览室里故事多展览室里故事多”第一个内容第一个内容 住 行 衣 食二说教学目标说教学目标教学目标教学目标1 1、了解家乡人生活的巨

2、大变化。、了解家乡人生活的巨大变化。2 2、增进尊重历史、珍惜今天生、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感态度，升华热爱家乡活的积极情感态度，升华热爱家乡的自豪感。的自豪感。3 3、学习通过比较分析认识事物、学习通过比较分析认识事物发展的方法。发展的方法。 说教学重难点说教学重难点三教学重点教学重点1 1、了解家乡人生活的巨大变化。、了解家乡人生活的巨大变化。2 2、增进尊重历史、珍惜今天生活的积、增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感态度，升华热爱家乡的自豪感。极情感态度，升华热爱家乡的自豪感。教学难点教学难点学习通过比较分析认识事物发展的方法。学习通过比较分析认识事物发展的方法。说教学理念说

3、教学理念四 品德与社会品德与社会新课程标准指出：新课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础。儿童的生活是课程的基础。” 以地域文化活化文本情境，在一个个以地域文化活化文本情境，在一个个生动画面、问题情境中，引领学生追寻、生动画面、问题情境中，引领学生追寻、探索、憧憬，让学生从自己的世界出发，探索、憧憬，让学生从自己的世界出发，用自己的身、心、灵去体验，在生动的用自己的身、心、灵去体验，在生动的历程中用眼观察家乡生活之巨变，用心历程中用眼观察家乡生活之巨变，用心感受家乡文化之传承，用行动去践行家感受家乡文化之传承，用行动去践行家乡精神之魂。乡精神之魂。 引导学生在境中寻思，思中悟情，情引导学生在境

4、中寻思，思中悟情，情中导行。中导行。五说教学方法说教学方法情境穿越情境穿越 1身心体验身心体验 2 2以疑促思以疑促思 3 3六说教学过程说教学过程惊奇惊奇追寻追寻探索探索憧憬憧憬情境一：惊奇情境一：惊奇 奶奶何以思潮澎湃，激动不已奶奶何以思潮澎湃，激动不已 徐徐降落的飞机，灯光璀璨的广州，缓缓响起的乡音，奶奶激动的泪光在生动情境穿越中，在老奶奶的思忆中，引发学生的无限思绪 情境二：追寻情境二：追寻 听奶奶讲过去的故事听奶奶讲过去的故事 随着老奶奶打开的回忆之门，随着老奶奶打开的回忆之门，一幕幕古老的广州画面展现在学生面前，一幕幕古老的广州画面展现在学生面前，激发了学生对家乡过去的种种遐想，激

5、发了学生对家乡过去的种种遐想，揭开了师生共同寻觅之旅。揭开了师生共同寻觅之旅。 让我们跟随老奶奶，坐上时光机，回到过去的广州，说说那过去的故事。情境三：探索情境三：探索 给奶奶讲现在的故事给奶奶讲现在的故事 在无痕的深思追问中，在无痕的深思追问中，师生共同穿越时空，师生共同穿越时空，从衣、食、住、行等多方面比较分析，从衣、食、住、行等多方面比较分析，立体深入地立体深入地感受家乡人生活所发生的巨变。感受家乡人生活所发生的巨变。情境四：憧憬情境四：憧憬 明日家乡更缤纷璀璨明日家乡更缤纷璀璨 结合国家的新政策，结合国家的新政策，政府的新思路，政府的新思路，孩童的新创想，孩童的新创想，继续探寻家乡发展之路。继续探寻家乡发展之路。 七说课堂生成的亮点说课堂生成的亮点 1、充分贯彻了新课程标准的理念，依托我们的家乡本土的文化资源，创造性地生成新的教学资源，极大地拓宽了学习时空，把凝固的教材演化为灵动的学习情境。 2、本课紧扣“以生为本、以疑促思”的核心理念，通过创设孩子身边真实的生活情境，引领学