掌声1dierkeshi2

1、29. 29. 掌掌 声声学习目标：1、有感情地朗读课文；、有感情地朗读课文；2、懂得人与人之间需要相互、懂得人与人之间需要相互尊重、鼓励，尊重、鼓励，要主动去关要主动去关爱别爱别人，人，特别是对身处困境的人，特别是对身处困境的人，同时也要同时也要珍惜别人的关心和鼓珍惜别人的关心和鼓励，励，正确地看待自己。正确地看待自己。 一摇一晃一摇一晃 忧郁忧郁 犹豫犹豫 感谢感谢 愿意愿意 热烈热烈 落叶落叶 落下残疾落下残疾lulo我会读我会读 在我上小学的时候，在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的她总是默默地坐在教室的一角。一角。总是总是默默地默默地坐

2、坐一角一角 当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ；小儿麻痹症小儿麻痹症一个那么不快乐，一个那么不快乐，一个那么自卑的、一个那么自卑的、忧郁的人，后来怎忧郁的人，后来怎样了呢？样了呢？ 说也奇怪，从那次演说也奇怪，从那次演讲以后，小英像变了一讲以后，小英像变了一个人似的。她个人似的。她不再忧郁，不再忧郁，开始和同学们一起交谈、开始和同学们一起交谈、做游戏，甚至还走进了做游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房学校的舞蹈房她原来是那么自卑，现在

3、的她这么自信、开朗。是什么原她原来是那么自卑，现在的她这么自信、开朗。是什么原因使她有这么大的转变？（掌声）因使她有这么大的转变？（掌声）她原来是那么她原来是那么自卑自卑，现在的她这么自信、开朗。现在的她这么自信、开朗。是什么原因使她有这么是什么原因使她有这么大的转变？大的转变？轮到英子的时候，全班同学的轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英目光一齐投向了那个角落，英子子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地地站了起来，眼圈站了起来，眼圈红红的红红的。 1、请同学们快速的浏、请同学们快速的浏览课文的览课文的24自然段自然段，找一找找

4、一找文中一共出现了文中一共出现了几次掌声。几次掌声。 （两次）（两次）究竟是什么原因让全班响起来两次掌声呢？究竟是什么原因让全班响起来两次掌声呢？究竟是什么原因让全班响起来两次掌声呢？究竟是什么原因让全班响起来两次掌声呢？ 那掌声热烈那掌声热烈 、持久，小英感动持久，小英感动得流下了眼泪。得流下了眼泪。 热烈热烈 持久持久 故事讲完了，故事讲完了，教室里又响起了经教室里又响起了经久不息的掌声久不息的掌声。 久不久不息息经经第一次掌声，包含着大家的第一次掌声，包含着大家的鼓励与尊重。鼓励与尊重。第二次掌声，除了鼓励外，第二次掌声，除了鼓励外，还包含着大家对小英的赞扬。还包含着大家对小英的赞扬。（

5、 ）的掌声）的掌声（ ）的掌声）的掌声（ ）的掌声）的掌声我会说我会说小英在大家的注视下，小英在大家的注视下，_。就在小英刚刚站定的那一刻，就在小英刚刚站定的那一刻，_，_。那掌声那掌声_，_。掌声渐渐平息，掌声渐渐平息，_，_。故事十分动人，故事十分动人，_。故事讲完了，故事讲完了，_。小英向大家小英向大家_，然后，然后，_。“我永远也忘不了我永远也忘不了那一次掌声，它使那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这气。我永远感谢这 掌声。掌声。”掌声是一首美妙的歌，掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！能唤起人们的勇气！ 掌声是一轮早晨的太阳掌声是一轮早晨的太阳, ,能给

6、我们带来一缕阳光！能给我们带来一缕阳光！ 人人都需要掌声，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。声去鼓励别人。 本课生动地记叙了身患残疾而忧郁本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在自卑的小英在 的鼓励下，鼓起的鼓励下，鼓起生活的勇气变得生活的勇气变得 的故事，的故事，告诉人们：人人都需要告诉人们：人人都需要 ，尤其，尤其是当一个人身处是当一个人身处 的时候；要珍的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记惜掌声，同时我们也不要忘记掌声掌声乐观开朗乐观开朗掌声掌声困境困境 把自把自己的掌声献给别人。己的掌声献给别人。 你什么时候给过别人你什么时候给过别人掌声掌声?什么时候你得到别什么时候你得到别人的掌声人的掌声?请大家先想一请大家先想一想，再写下来。想，再写下来。对小英的关心、鼓励、支持、信任。从那次演讲以后，小英不再从那次演讲以后，小英不再